孩子是父母的鏡子

□鈴帶玉

孩子是父母的鏡子

□鈴帶玉

孩子就是父母的一面鏡子，從他身上不僅能反映出父母對待他的態(tài)度，也能折射出父母的精神狀態(tài)、生活狀態(tài)。

把一個襁褓中的孩子一天天養(yǎng)大，看他拉著你的手蹣跚學步、伊呀學語，然后從學ā、ō、ē開始，直到捧著一本大書看得津津有味，會有什么感覺？說實在的，我有一種成就感，外加一些得意。這種感覺，曾讓我不自覺地在孩子面前充當權威的角色，而且是不容置疑的權威。

問題是，孩子經常會做出與我們的愿望不相符的行為，出現(xiàn)與我們的努力不吻合的結果，我們的權威常常面臨挑戰(zhàn)。

我和老公自小就是“文武雙全”的三好學生，老師眼里的“小紅人”，讓爸爸、媽媽放心的好孩子。而我的兒子，常常因為調皮搗蛋被老師批評、教育、懲罰，我們也因此經常被老師叫到學校，陪著孩子低頭聽訓。我們曾困惑過，為什么嚴格按照“真、善、美”的教育原則諄諄施教，孩子不能領悟？為什么搬出我們的“光榮歷史”鼓勵他，也收效甚微？更讓我們無法忍受的是，對孩子除了口頭教育，也“棍棒相加”，仍不能讓他改正在學校里動手打人的惡習。我們實在不明白，遵循良好的教育方針，為什么得不到良好的教育效果？

為此，我買了很多有關教育孩子的書，希望從中得到幫助。然而書讀得越多，越對自己在孩子面前的權威產生懷疑。因為在要求孩子時，我的經歷、修養(yǎng)、生活態(tài)度，還有自身性格等因素，都會影響著我對孩子的判斷和要求，更潛移默化地影響孩子的行為。我們因為自己小時候的優(yōu)秀表現(xiàn)，很自然地認為孩子也應該是這樣的。所以，每當從老師那里回來，我們對孩子的不滿，不僅僅是因為孩子所犯的錯誤，其實更不能容忍的是孩子讓自己丟了面子。于是，我們往往一味地責怪孩子不爭氣，而忽視了去了解他的想法。

記得有本書上是這樣寫的：“你作為一個人越是充實，就越不會利用孩子作為你自身安全的保護傘?！?/p>

為了有更多時間照顧孩子，我離開了我喜歡的工作崗位，選擇了一份更加清閑的工作。做這個選擇，主要原因是我對工作壓力的逃避，照顧孩子只不過是一個借口。不管怎么說，從那時起，孩子像只被老虎看管的小羊，我則變成了保姆、警察和教師——不容置疑的權威，而且是只會空洞說教的權威。因為，我把自己的人生定位在孩子身上，我生活的全部意義是監(jiān)督孩子，讓他少犯錯誤，最好不犯錯誤。豐富多彩的生活離我遠去，我不再品嘗經歷困難的酸甜苦辣，不再體驗取得成績的得意與快樂，更不再享受編織夢想和希望的甘甜。我僅僅站在孩子的背后，用眼睛盯著他，認為這樣，就是將我的全部給了孩子。

一個空虛的靈魂，怎么能提供豐富的營養(yǎng)呢？

其實，孩子就是父母的一面鏡子，從他身上不僅能反映出父母對待他的態(tài)度，也能折射出父母的精神狀態(tài)、生活狀態(tài)。一個充實而積極的生活狀態(tài)，能散發(fā)出誘人的氣息，感染別人、熏陶孩子。而且，當面對繁雜多變的事情時，也不會斤斤計較，神經過敏。

和孩子一同成長，不僅僅意味著和孩子共同面對他的困難、失誤，一同去解決問題，更主要的是和孩子分享彼此學習、進步的快樂。我們提倡教育孩子要用賞識的心態(tài)，同時，賞識也適用于我們看待周圍其他的人；我們要求孩子學會掌握人際溝通的技巧，同時，我們也應自覺地增強這方面的能力；我們幫助孩子學習記憶，同時，我們也會發(fā)現(xiàn)自己在這方面仍有挖掘的潛力。漫步在大自然中，從孩子的視角，我們有了不同的感受。

其實，在學習、進步的問題上，我們怎么能只關注自己的得與失，而不去理解孩子面臨的磕磕碰碰呢？

學會從孩子這面鏡子里審視自己，是件快樂而有意義的事。

（責編 李亞男）