賀 毅 葉 昊（廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530007）

基于卓越計(jì)劃的應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

賀 毅 葉 昊
（廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530007）

在“卓越計(jì)劃”的大背景下，從教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排三個(gè)方面分析工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，定位基于“卓越計(jì)劃”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)，從方案制定、教學(xué)環(huán)節(jié)布局、運(yùn)行機(jī)制建立等方面構(gòu)建基于“卓越計(jì)劃”的應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并提出了加大政策措施實(shí)施力度、健全行業(yè)和企業(yè)參與機(jī)制、建立高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍、突出培養(yǎng)特色的實(shí)施保障。文章的研究對應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)具有借鑒意義。

卓越；應(yīng)用型；工商管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

2010年國家教育部啟動(dòng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”），是貫徹和落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大舉措，為促進(jìn)我國邁向工程教育強(qiáng)國奠定了基礎(chǔ)?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施就是要讓行業(yè)和企業(yè)充分參與到人才培養(yǎng)的過程中，高校根據(jù)通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，加強(qiáng)對學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，在國家試點(diǎn)“卓越計(jì)劃”的高校專業(yè)中，工商管理專業(yè)并沒有在名單之上。但在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，企業(yè)要想搶占市場的競爭優(yōu)勢，不僅需要有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的管理思想和創(chuàng)新手段，還需要有專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強(qiáng)的管理人才。因此，改革和創(chuàng)新工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)新模式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，能夠促進(jìn)應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)。

1 工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

就教學(xué)體系而言，工商管理專業(yè)的課程教學(xué)體系是以課堂授課教學(xué)占主要地位的教學(xué)模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，但動(dòng)手能力相對薄弱，也缺乏創(chuàng)新精神。理論課程在課程教學(xué)中占有較大的比例，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對薄弱，使學(xué)生沒有較多的時(shí)間進(jìn)行有針對性的課程實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力較低。

就教學(xué)內(nèi)容而言，工商管理專業(yè)的課程主要包括會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理、市場營銷、人力資源管理等方面。課程涉及領(lǐng)域廣，但是每一門課程都是淺嘗輒止，沒有深入地進(jìn)行研究，對分析方法也講述很少。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，雖然拓寬了知識面，但是專業(yè)縱深方向知識學(xué)習(xí)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力差，知識結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求沒有很好地銜接。

就教學(xué)安排而言，理論課程教學(xué)在課程教學(xué)的課時(shí)安排上占有較大比重，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)卻設(shè)置不足，學(xué)生實(shí)操不夠?qū)е聦W(xué)生動(dòng)手能力差。工商管理專業(yè)不僅要求學(xué)生要有扎實(shí)的理論知識，也注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力?，F(xiàn)有的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，雖然包括了假期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，但實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)少，學(xué)生實(shí)操時(shí)間短，學(xué)生分析和解決問題的能力并沒有得到很好地提高，缺乏競爭優(yōu)勢。

2 基于“卓越計(jì)劃”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位

2.1 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

遵循“卓越計(jì)劃”的“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，準(zhǔn)確定位工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)層次性、應(yīng)用性和地方性。不同的高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，定位工商管理專業(yè)人才是屬于本科、MBA、博士還是經(jīng)理人員培訓(xùn)項(xiàng)目等哪一個(gè)層次。同時(shí)，要追蹤調(diào)查畢業(yè)生在用人單位的工作情況，了解工商管理專業(yè)的畢業(yè)生的能力素質(zhì)是否能夠滿足用人單位在工作崗位、任務(wù)和職能方面的需求。地方高校尤其要依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的需求來定位專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用地方教育教學(xué)資源，對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式從培養(yǎng)目標(biāo)、方式以及知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行改革，從而使培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)人才能夠服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2 選擇人才培養(yǎng)模式

實(shí)施“卓越計(jì)劃”是要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，社會(huì)對工商管理專業(yè)人才的需求也是需要具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。借鑒“卓越計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)，采用適合應(yīng)用型高校的“GPC”人才培養(yǎng)模式（“G”代表通識教育，general education），“P”代表專業(yè)教育，professional education，“C”代表職業(yè)生涯教育，career education）[1]，使學(xué)生在了解自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身情況以及周邊的環(huán)境因素，確定自身的職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，采用頂崗實(shí)習(xí)、雙證制度、校企合作以及訂單式培養(yǎng)等模式。學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)的核心知識、職業(yè)生涯規(guī)劃課程，還要結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行技能訓(xùn)練，最后再到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，校企合作指導(dǎo)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗就業(yè)零距離。

2.3 校企聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)

“卓越計(jì)劃”要求行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，這就要求要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，讓企業(yè)充分參與到高校的人才培養(yǎng)中。而學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐過程中，存在企業(yè)信息外泄、學(xué)生安全隱患等諸問題，使企業(yè)在校企合作方面有諸多顧慮，能夠安排給學(xué)生實(shí)踐的崗位有限，實(shí)踐的時(shí)間也短。因此，必須找到校企合作的利益共同點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，才能真正意義上地實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)。

3 構(gòu)建基于卓越計(jì)劃的應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1 制定人才培養(yǎng)方案

高校通過追蹤調(diào)查畢業(yè)生在用人單位的工作情況，結(jié)合相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的對工商管理專業(yè)人才需求，分析崗位群、職業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并通過學(xué)科專家、行業(yè)專家和教育專家的論證，實(shí)現(xiàn)高校與行業(yè)、企業(yè)共同制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程中，不僅要明確專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，還要合理布局課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)需求的，掌握工商管理專業(yè)知識，有較強(qiáng)工商管理專業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的卓越人才。

圖1 人才培養(yǎng)方案制定路線圖

3.2 合理布局理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

工商管理人才的培養(yǎng)要以工作崗位能力培養(yǎng)為中心，以“學(xué)科——應(yīng)用”為導(dǎo)向，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定主要課程，科學(xué)地整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程模塊?！白吭接?jì)劃”的目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要的工商管理專業(yè)人才也必須具備實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力不可忽視的問題。

3.3 建立校企合作運(yùn)行機(jī)制

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的是具有協(xié)作和溝通能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力、掌握與運(yùn)用知識能力的工商管理專業(yè)人才[2]。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)課程體系的改革。側(cè)重對學(xué)生的管理知識、能力和素質(zhì)的提升來進(jìn)行總體優(yōu)化設(shè)計(jì)，平衡課程基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)安排，在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置能夠提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的特色課程，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，提高實(shí)踐操作能力。企業(yè)專家也可以參與到課程設(shè)置中，根據(jù)企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的不同需求，有針對性地設(shè)置不同的實(shí)踐類課程，對學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)。不僅滿足了學(xué)生對不同課程的學(xué)習(xí)興趣，也為企業(yè)培養(yǎng)了適應(yīng)不同需求的工商管理專業(yè)人才。

4 卓越工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施保障

4.1 加大政策措施實(shí)施力度

國家目前已經(jīng)分三批（第一批61所，第二批133所，第三批14所）將全國的部分高校列入“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”名單。本科專業(yè)1257個(gè)，研究生專業(yè)514個(gè)也已經(jīng)列入“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)。同時(shí)還有 10415家企業(yè)簽約實(shí)施卓越計(jì)劃。教育部與一些相關(guān)的行業(yè)部門也陸續(xù)制定了相關(guān)配套文件，確定了指導(dǎo)思想、基本原則、整體目標(biāo)和相關(guān)政策保障措施，對“卓越計(jì)劃”的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。對于卓越工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)，可以充分借助已經(jīng)出臺的相關(guān)政策保障措施，加大政策措施的執(zhí)行力度，強(qiáng)化企業(yè)對人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的主動(dòng)性和積極性，落實(shí)校企合作培養(yǎng)機(jī)制。

4.2 健全行業(yè)和企業(yè)參與機(jī)制

“卓越計(jì)劃”得以順利實(shí)施的重要條件之一就是校企合作，需要建立健全行業(yè)和企業(yè)參與“卓越計(jì)劃”的相關(guān)配套機(jī)制，并且有針對性地出臺行業(yè)和企業(yè)參與項(xiàng)目的優(yōu)惠激勵(lì)政策，從而充分調(diào)動(dòng)行業(yè)和企業(yè)參與“卓越計(jì)劃”的積極性和主動(dòng)性。在師資建設(shè)方面，對于行業(yè)和企業(yè)作為高校外聘教師的遴選聘任、授課形式、授課時(shí)長、授課內(nèi)容、評價(jià)考核等方面需要進(jìn)一步具體化、規(guī)范化和制度化。

4.3 建立高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的建設(shè)在人才培養(yǎng)中起了關(guān)鍵作用，基于“卓越計(jì)劃”的應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要一支具有扎實(shí)理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的“雙師型”師資隊(duì)伍。校企合作可以實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)人才資源的共享互通，一方面，高校可以聘請企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的專家和管理人才到學(xué)校擔(dān)任課程老師或者外聘專家，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，也可以以講座、座談交流和研討的方式為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)人員交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；另一方面，企業(yè)為教師提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺，教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉、掛職等，加強(qiáng)了實(shí)踐能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。教師在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，不僅能夠了解企業(yè)對人才的需求，也可以在企業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中搜集典型案例，充實(shí)課堂理論教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生結(jié)合案例學(xué)習(xí)，更好地理解理論知識，增強(qiáng)理論的實(shí)踐應(yīng)用應(yīng)用能力。

4.4 突出培養(yǎng)特色

不同的高校要根據(jù)自身的特點(diǎn)，在教育部主導(dǎo)明確各類卓越計(jì)劃的人才培養(yǎng)定位上，制定符合自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在專業(yè)培養(yǎng)方案的制定上，高校要找準(zhǔn)適合自身的人才培養(yǎng)定位，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)特色，注重人才培養(yǎng)的行業(yè)背景，突出人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。在課程體系的設(shè)置上，要重視課程體系的價(jià)值性、權(quán)變性、系統(tǒng)性和多樣性[3]。

[1] 方純潔,許苗苗,馬鳳余.應(yīng)用型本科高?！癎PC”人才培養(yǎng)模式探索[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2012(12):1-2.

[2] 尹國琳,徐娜.淺議工商管理專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式改革[J].中國輕工教育,2013(3):87-89.

[3] 杜俊娟.基于卓越計(jì)劃的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013(11):139-142.

[4] 劉雪萍.工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及路徑思考[J].北方經(jīng)貿(mào),2015(7):280-281.

[5] 翟榮兵.地方性應(yīng)用型高校物流管理專業(yè)改革的研究——基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”背景下的思考[J].中小企業(yè)管理與科技,2013(12):217-218.

Research on the talent cultivation mode of applied business administration specialty based on the Excellent Engineer Education Program

Under the background of “Excellent Engineer Education Program”, this paper analyzes the current situation of the talent cultivation mode of business administration specialty from three aspects: teaching system, teaching content and teaching arrangement. It focuses on the business management talent cultivation bases on the “Excellence Engineer Education Program”, and establishes talent cultivation mode from the aspects of program development, teaching link layout and operating mechanism. It also puts forward safeguard measures such as intensifying the implementation of policies and measures, completing industry and enterprise participation mechanism, building a team of high level “double-qualified” teachers and highlighting the cultivation features. The research of this paper provides references for the talents cultivation of applied business administration.

excellent; applied; business administration specialty; talent cultivation mode

G640

A

1008-1151(2016)12-0076-03

2016-11-09

廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“基于卓越計(jì)劃的應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式研究”（2015JGA398）（桂教高教〔2015〕20號）；廣西高等學(xué)校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（桂教人[2014]65號）。

賀毅，男，廣西南寧人，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院講師、經(jīng)濟(jì)師，碩士研究生，研究方向?yàn)楣ど坦芾?；葉昊，女，廣西桂林人，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)楣ど坦芾怼?/p>