文化自我不存，自信焉附

洪衛(wèi)華

如果你的孩子尚處義務(wù)教育階段，就一定有在微信家長群里聽候老師“發(fā)號施令”的經(jīng)歷。我有位朋友，孩子在上海某公立小學(xué)讀二年級。他告訴我，去年圣誕節(jié)時，他就接到語文老師一道指令：請孩子寫一封信給圣誕老人，向他表達心愿，要求各位家長予以配合。

何為配合？就是以圣誕老人的名義滿足孩子在信中表達的心愿。讀者可以自行腦補：癡心父母們背著孩子逛遍商場，買來孩子心儀的禮物，然后在圣誕節(jié)清晨悄悄放在孩子枕邊。待孩子醒來，驚喜地看到枕邊的禮物時，你還得繼續(xù)配合著編瞎話：圣誕老人來的時候，你睡著了，他不讓我們吵醒你。

事實上，在時下的中國大城市，圣誕老人形象無處不在。這是基督教對我們這個素有無神論傳統(tǒng)的國家最“暖意”的饋贈。想來也是，對于一個剛二年級的7歲孩子來說，又有什么理由不滿懷純真地接受他從煙囪里塞進的禮物呢？筆者又了解了一下，這個由謊言裝點的“宗教嘉年華”，居然出現(xiàn)在上海好幾家公立小學(xué)的家庭作業(yè)中。

我的朋友向我訴苦：是我孩子去學(xué)校受教育，又不是我受教育，憑什么要求我“配合”？《教育法》第十七條寫得清楚：學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的教育形式由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。國務(wù)院又沒規(guī)定要讓孩子去給圣誕老人寫信要禮物？況且，我們家都是佛教徒。

是啊，作為家長，你的確沒有“配合”的義務(wù)，但學(xué)校老師有給分的權(quán)力，看著其他孩子的家長都完成了，你不配合，老師立馬給你孩子好看。對于要求進步的家長來說，孩子的老師就是上帝。

是啊，國務(wù)院沒有規(guī)定孩子必須給圣誕老人寫信要禮物，但學(xué)校規(guī)定了，這叫創(chuàng)新教育形式。雖然超綱，但這點小事國務(wù)院管得過來嗎？

是啊，你家不信基督教，但你得信圣誕老人，他一身大紅坐著鹿拉雪橇往你家煙囪里塞禮物，又洋氣又有愛。不像小兵張嘎往人煙囪里堵稻草，多不討喜。兩廂一比，誰進步誰落伍，不用“上帝視角”，胖墩兒用嘎子送他的木頭手槍都能想明白。

其實，以圣誕老人為LOGO的圣誕文化已經(jīng)成為我們生活習(xí)焉不察的一部分。你真要擰巴，學(xué)那幾個聯(lián)名倡議抵制圣誕節(jié)的博士，馬上一波普世價值撲面而來：狹隘民族主義啊、閉關(guān)鎖國心態(tài)啊、嘩眾取寵的自我炒作啊……最不濟的是損你一句：你連圣誕老人都怕，你的文化自信哪里去了？

文化自信哪里去了？被冷不丁一問，還真答不上來。像我或我朋友那樣小時候沒過過圣誕節(jié)的，自然沒文化，咋會有自信？我們只會傻傻地暗自琢磨，文化自信也不等于門戶洞開?。繉τ趦A倒在我們生活里的舶來品，物質(zhì)的精神的，又有誰敢站在文化堅守的立場上說個“不”？你若不識相地說什么“我們的傳統(tǒng)”，鄙夷的目光瞬間投射過來。

關(guān)于圣誕老人的家庭作業(yè)，自是不敢置喙一評了。君不見，兩年前上教版一年級的語文教材，一口氣刪掉了《登鸛雀樓》《尋隱者不遇》等八首古詩。但真有那么多優(yōu)秀的西方文明成果來填補此等空缺？或許未等你發(fā)問，“散裝英語”已經(jīng)劈頭蓋臉地砸來。你又能如何？

我不知道文化自信是否等于不分青紅皂白地拿來，但傳統(tǒng)淪喪、身體被掏空的文化肯定是迷失的文化。自我不存，自信焉附？▲

（作者是北京媒體人）