短短

在我們看來，這些行為都是淘氣和調(diào)皮，但在孩子那里，有可能是盛大的狂歡。

生活中，很多親子問題都是因為溝通不夠而衍生的，所謂角度對，一切對，角度錯，則一切都錯。我們在平時的養(yǎng)育中，過多地以成人的眼光看待問題，卻忽視了孩子的心聲，導致了大人和孩子兩個世界的格格不入與對立。

《媽媽你知道嗎？》

作者：李春英

這是一本由韓國作家創(chuàng)作的繪本，所以里面描述的媽媽形象實在太符合亞洲人的氣質(zhì)——對孩子生活上的照顧兢兢業(yè)業(yè)，但對孩子心靈的共情共感總是有點力不從心或者心不在焉。書中的小男孩看似對媽媽的各種言行都進行了“反駁”，但同時也提醒了我們從孩子的角度看問題：當媽媽急著制止孩子不要在水坑里又蹦又跳時，孩子說，媽媽你知道嗎？我這是在云朵里飛翔呢——這耳熟能詳?shù)摹敖埂焙汀敖忉尅?，是不是仿佛看到了我們自己的日常?/p>

于是，對照書中很多熟悉的場景，我對自己也進行了一些小小修正：下雨天孩子喜歡在小水坑中瘋跑瘋跳，于是我買了雨衣和他一起瘋個夠，然后一起回家挨姥姥訓;走路時孩子喜歡按照某種規(guī)律走，我就反復提醒自己他是蝸牛，我要慢點，耐著性子跟在后面保護他的安全……姜若華老師曾說，雖然了解孩子眼中的世界并沒有從本質(zhì)上改變媽媽的生活困境，我們的家務(wù)、操勞沒有被代替，但是心態(tài)會不同。

《怪老頭來了》

作者：樸延哲

這本封面充滿暴力、恐嚇、驚悚的繪本，我在圖書館猶豫了多次后終于下決心借了回來。讀過之后才發(fā)現(xiàn)，亞洲人原來都是這么嚇唬小孩兒的啊。不信來看看這些描寫：媽媽說怪老頭專門抓淘氣的小孩子，對愛哭的小孩子，會把他的嘴巴緊緊縫起來;對喜歡耍賴的小孩子，會把他關(guān)在鳥籠里;對晚上不肯睡覺的小孩子，會把他變成可怕的貓頭鷹……

沒有哪個媽媽能保證自己從來沒有嚇唬過孩子，畢竟每一個孩子都有過把媽媽逼得抓狂的行為。本書的可貴之處，除了讓媽媽盡量克制自己的行為，“不把孩子交給怪老頭”，還在于提醒媽媽，不要消耗孩子對自己的信任，沒有說服力的指責和命令，只會不斷弱化自己在孩子心目中的形象和地位。

《等一會兒！》

作者：南茜·考夫曼、瓊?！に古逄?/p>

來自倫勃朗和梵高故鄉(xiāng)的圖畫書，具有怪誕、樂觀、神經(jīng)大條的一貫風格。翻開書的第一頁，是整整齊齊的家，玩偶和杯子都待在應(yīng)該在的地方，小豬也乖乖地坐在沙發(fā)上，向忙于家務(wù)的媽媽請求：“媽媽，給我讀一下這本書好嗎？”而洗衣筐里堆滿的衣物和正在運行的熨斗向我們顯示，豬媽媽正在忙呢：“現(xiàn)在不行，寶貝，等一會兒！”小豬很乖地等媽媽洗完衣服，追在忙著晾曬衣物的豬媽媽身后問：“現(xiàn)在可以了嗎？”豬媽媽的回答是：“還不行，你先進屋，等一會兒！”

接下來可就畫風大變了，小豬才不甘心乖乖地等呢，他跳上了吊燈蕩秋千、一張接一張地繪畫、召喚所有的動物朋友、去廚房用所有食材和工具做一頓他想象中的大餐……等到豬媽媽忙完了準備給小豬讀書時，終于發(fā)現(xiàn)了被小豬涂鴉的墻壁、蕩秋千損壞的吊燈、被改造成帳篷的床單、一地狼藉的廚房……

我仿佛看到了自己：前腳費了好大勁收拾好的屋子，總是很輕易地被孩子在五分鐘內(nèi)打回原形?！暗纫粫?！”這句每個媽媽都不同程度掛在嘴邊的口頭禪，被作者直接當做了題目，可能就是想提醒媽媽們：成長太快，時光太短，對孩子的陪伴，一定要趁早。

《請不要生氣》

作者：楠茂宣、石井圣岳

書中的小男孩本想做一個好哥哥，好好陪妹妹玩，卻被媽媽誤會欺負妹妹，讓媽媽生氣;本想好好在課堂上表現(xiàn)，卻在不恰當?shù)臅r候做了不恰當?shù)氖?，讓老師生氣……小男孩好像在不斷地犯錯，不斷地惹人生氣，但這一切都不是他的本意啊。

家有男孩的媽媽們應(yīng)該深有感觸，我們的孩子可以做到除了睡覺而一分鐘不消停，也可以在瞬間讓我們陷入崩潰。在我們看來，這些行為都是淘氣和調(diào)皮，但在孩子那里，有可能是盛大的狂歡。當他們正沉浸在狂歡的喜悅中，我們的一聲呵斥會帶來什么？

《當我穿上水手服》

作者：尤里·舒利瓦茨

每一個孩子都有自己的恐懼點，這些恐懼往往也是讓大人無法理解的。我的孩子也是這樣，對于他來說，去醫(yī)院檢查時大夫用壓舌板查看口腔時最為恐懼;淋浴時洗頭的那幾秒鐘從天而降的澆灌也是噩夢;媽媽吹干頭發(fā)用的電吹風更是一個可怕的怪物……然而，不知道從什么時候開始，他開始用自己的辦法克服了這些恐懼，在大夫狠按壓舌板之前，他會提前張大嘴大聲“啊”;叮囑爸爸在洗頭過程中數(shù)一二三，數(shù)完就要停止沖水，而在洗頭期間緊緊閉著眼睛，不再躲閃;在媽媽吹頭發(fā)時，他會戴上帽子來觀賞……不管怎樣，孩子用自己的力量、自己的辦法克服了成長路上那一個又一個挫折。這本《當我穿上水手服》講述的就是一個關(guān)于想象和勇氣、成長和挫折的故事，所有的孩子只有遭遇挫折，才會收獲成長，而且這種成長需要獨立完成，不借助任何成年人的幫助——因為一個人的心靈成長，本來就是獨立的。