郝孟軍

摘要：鋼琴彈奏是一個復雜的腦體相結(jié)合的活動過程，在這一過程中，正確、科學的練琴方法，可以達到事半功倍的練琴效果。因此，在鋼琴教學中，作為教師，不但要把鋼琴的彈奏技術(shù)、技巧教給學生，更重要的是要教會學生如何用科學的練琴方法去練琴。

科學的練琴方法與學習效率密切相關(guān)。練琴方法得當，就會取得事半功倍的效果，學習效率高；反之，則會事倍功半，效率低。在鋼琴教學中，為什么有的學生進步快，有的學生進步慢？最主要的一個原因在于練琴方法是否科學。筆者認為，要想提高練琴效率，應從以

下幾個方面做起：

一、養(yǎng)成認真讀譜和用心理解作品的習慣

當面對一首新曲子時，不宜馬上就彈，而是應該先認真讀譜。首先在讀譜時，除了掌握好音符和節(jié)奏，還要弄清楚譜面上其它標志與記號所代表的含義。如音樂術(shù)語、力度記號、漸強、漸弱記號、速度記號等。其次，還應考慮如何把握好樂曲的情緒、風格和意境等問題。音樂本身具有一定的抽象性，難于言表，但可通過豐富的想象轉(zhuǎn)化成音樂形象。所以學生在練琴時，應從樂曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容、作品的調(diào)式、調(diào)性、旋律、和聲以及速度、節(jié)奏等方面去研究，只有這樣才能準確表達作者所要塑造的形象，而不宜一遍遍漫無目的、不加思索地蠻練，因為這樣只能使自己的彈奏水平停滯不前，既浪費了練琴時間，又影響了學習效率。

二、科學的指法有助于練琴效率

指法安排的合理與否對樂曲彈奏的流暢性有一定影響。樂譜中標注的指法是歷代鋼琴家勞動的結(jié)晶，彈奏時不要輕易改動，因為在彈奏過程中如果亂用指法，會給彈奏帶來很多的問題，例如，班里有兩個同學同時彈一首曲子，其中一位同學視譜很快，用一個琴點的時間就能把這首曲子雙手合奏下來，然而，一周后我在檢查他彈奏時，發(fā)現(xiàn)他每遍彈奏的指法都不一樣，彈奏的流暢性方面也不盡人意，導致沒有完成鋼琴作業(yè)；而另一位同學，嚴格按照譜面上標記的指法彈奏，并且按照先分手彈奏后雙手合奏的訓練步驟練琴，結(jié)果，這位經(jīng)過一周的訓練，順利完成了鋼琴作業(yè)，而先前那位同學還停留在改指法當中。由此可先，指法安排的合理與否在鋼琴彈奏中起著十分重要的作用。當然，倘若確實因自身條件而需要改動指法時，也要從速度、流暢性、音色、力度上多方面進行考慮才是。

三、以快速練習發(fā)現(xiàn)問題 慢速練習解決問題

練習的過程中，慢練幾乎是所有教師敦給學生的“法寶”，這當然無可非議。對于由于功課緊張練習時間短的學生來說，其往往急于完成作業(yè)很難靜下心來做大量的慢練習，因此很難保證作品完成的質(zhì)量。教學中發(fā)現(xiàn)：一味的強調(diào)慢練會使學生的學習興趣有所降低，鑒于這種情況，作為教師不妨換一種形式進行教學，那就是在課堂上教會學生如何發(fā)現(xiàn)彈奏中問題，當學生自己想辦法解決問題的時候，其自然也就會降下速度認真尋找解決的辦法。這樣一來就把學習過程變被動為主動，從而達到讓學生在快速練習中發(fā)現(xiàn)問題的目的，這樣慢速練習的目的性更強，也避免了學生只知道放慢速度，而不明白慢速的目的的學習狀態(tài)，進而達到提高學生自己解決問題的能力。

四、良好的練琴習慣1.分手練習

其目的可以減輕大腦的一部分負擔，使人精力更加集中，便于對每只手的彈奏進行仔細檢查，從而保證練琴質(zhì)量。有的學生貪圖省事，不分手練。自以為這樣可以節(jié)約的時間，加快進度，可事實上卻事與愿違，導致雙手配合，樂句的呼吸及音樂的表現(xiàn)等方面出現(xiàn)很多問題，最終還得重新彈奏，既浪費了時間又影響了練琴的效率。

難點練習：任何一首鋼琴作品，都有其或深或淺的難點，技術(shù)上的難點可能是作品的幾小節(jié)或幾段，倘若有一種從頭到尾反復練習的方法練琴，那勢必會浪費大量的時間，解決這些難點的方法，最好的辦法就是把難點抽出來，分節(jié)、分段的練習，并且做到速度、力度、音樂表現(xiàn)、與其它節(jié)、段的統(tǒng)一，然后再進行難點部分與其它部分的銜接性訓練，最終達到音樂作品完整彈奏的目的。

3.加強自身練琴狀態(tài)的要求

練琴是否有成效，練琴狀態(tài)起著十分關(guān)鍵的作用。首先要做到自信，科學研究證明，每個人的潛力是非常大的，但可惜的是，這種潛力被挖掘出來的人確只是少數(shù)，其中的主要原因就是自信力不足，可見，一個人如果具備了一定的自信力，那么他就會在做任何事情時懷有一種必勝的信念，取得事半功半倍的效果.再者，練琴過程中一定要嚴格要求自己，讓大腦清醒地指揮自己，耳朵仔細地聆聽自己彈奏的聲音并不斷改進，精力要高度集中，使大腦、眼睛、耳朵、手腳這些部位做到積極的配合。那種不斷地重復練習而不加以思考和分析的練琴效果是最差的。

4.利用現(xiàn)代化設備提高練琴水平

隨著科技的飛速發(fā)展，課堂中多媒體的引入極大的激發(fā)了學生的學習興趣，鋼琴教學也是如此，通過多媒體的展示，可以把鋼琴教學中較為抽象的難點變得更形象具體化。比如可以通過CD、VCD等多媒體設備多聽多看鋼琴家的演奏，提高自身的修養(yǎng)，拓寬視野，除此之外，還可以讓學生把自己的彈奏錄下來，及時檢查、發(fā)現(xiàn)自己彈奏中的問題，并加以改正，從而提高自己的練琴效率。

5.學會反思

鋼琴反思性學習不但讓學生對所學知識進行一般性的回顧，而且能讓學生深究學習活動中所涉及的知識、方法、思路、策略等，具有較強的科學研究的性質(zhì)。例如，當學生每天坐在琴凳上，練琴之前首先要做的事情是，想一想練琴時應注意的事項和老師上課時的要求是什么？然后再進行彈奏，并且訓練完畢之后要及時對自己訓練的效果進行針對性的總結(jié)，做到循序漸進。當然，鋼琴學習反思的目的不僅僅為了回顧已學知識，更重要的是指向未來的學習活動。通過鋼琴反思性學習可以幫助學生學會學習，使學生的學習成為一種有意義的探究活動，從而提高學生的練琴效率。

總之，科學的練習方法、正確的練琴態(tài)度能大大提高練琴的效

率。技術(shù)練習對于每個學生而言都是均等的，關(guān)鍵是要重視對待技術(shù)的方式、方法，正確認識其目的。教與學的過程是一個不斷探究的過程，要讓學生在這一過程中善于發(fā)現(xiàn)并解決問題，進而通過勤奮的練習和不斷地反思，使每一次的練習都有一定的突破，最終達到提高練琴效率和鋼琴演奏水平的目的。