李小琴

我們要學(xué)會悅納自己，就如蘭花開得寂寞，不必去羨慕玫瑰花的紅艷；我們要學(xué)會悅納自己，即使只有一棵大樹為鳥兒棲息，也要像鳥兒一樣快樂；我們要學(xué)會悅納自己，就算是自己的寶貝學(xué)得慢一些，也要給孩子一雙微笑的眼睛。

接受真實的自己

莉莉剛出生的時候額頭上就有一顆小小的胎記，慢慢地胎記變得越來越大，差不多有綠豆般大小了。有一次，莉莉拿媽媽的化妝鏡照自己，不停地搓著自己額頭上的胎記，還指著胎記讓媽媽看，然后就把鏡子摔在沙發(fā)上，惱怒起來。媽媽發(fā)現(xiàn)了，就對莉莉說：“寶貝，不要不高興，在媽媽心目中，寶貝額頭上多了這個胎記，顯得更加可愛?！?/p>

或許莉莉是看到別的小朋友臉上沒有胎記，又或許是幼兒園的小朋友嘲笑她，莉莉開始注意到自己的胎記了。作為家長要教會孩子接受真實的自己，要告訴孩子，每個人都不可能十全十美。另外，家長也可以把孩子的缺點說成是優(yōu)點，這樣孩子就不會自卑。

換個角度認識自己

壯壯最近老給媽媽說：“媽媽，小明好聰明呀，能背好多唐詩而且畫畫也好看，我是不是有點笨喲？”壯壯的話讓媽媽沉思了一會兒：我們家壯壯是不是真的比其他小朋友笨一點，學(xué)東西學(xué)得慢一些。這時，壯壯爸爸的話讓媽媽有了信心，壯壯爸爸說：“壯壯在背誦唐詩和畫畫不如別人，但是不能說明壯壯就比別人笨，壯壯有其他小朋友沒有的優(yōu)勢，比如他很熱情，每次家里來客人就會以小主人身份去迎接，招呼客人，特別有禮貌?！?/p>

當(dāng)寶貝眼中只看到了別人的長處時，作為父母要及時告訴寶貝要看到自己獨特的一面，教寶貝換個角度認識自己，不能拿別人的長處與自己的短處相比較。如果寶貝從小就被別人的長處所吸引，容易活在贊賞別人的世界里而發(fā)現(xiàn)不了自己的優(yōu)點，從而可能導(dǎo)致越來越不自信。作為家長，由于個體差異性，寶貝在年齡尚小的時候有些特質(zhì)沒有得到開發(fā)，家長不能操之過急和擔(dān)憂，應(yīng)該要換個角度看待自己的孩子，就像案例中壯壯爸爸就從壯壯的優(yōu)點出發(fā)來看待壯壯。

坦然接受自己的缺點

琪琪有丟三落四的缺點，玩具拿到外面玩常常忘了帶回家，畫畫的本子經(jīng)常找不到，特別愛看的睡前故事書也不知放哪兒了，于是向媽媽要書：“我的書呢？”這時媽媽就會說，“你自己的書，你自己還不知道放在哪兒嗎？你怎么會有丟三落四的缺點呢？”琪琪翻箱倒柜，陷入一種焦躁的狀態(tài)，最后也沒找不到。

針對琪琪丟三落四的缺點，我們不能把它上升為記性不好，也不能讓孩子處于一種急躁的狀態(tài)，而是要讓孩子安靜下來，耐心教導(dǎo)孩子，讓孩子明白：我們現(xiàn)在已經(jīng)有這個缺點了，要坦然接受它。只有當(dāng)孩子接受了自己的這個缺點，并反省自己（案例中琪琪就應(yīng)該反省自己為什么把東西遺忘），才會認真地改正。

學(xué)會為自己鼓掌

木木1歲半，媽媽教他學(xué)習(xí)認識顏色，教木木把相同的顏色放在一起。媽媽拿著一塊紅色的積木，對木木說，“在口袋里選一個跟媽媽一樣的顏色?！蹦灸救〕隽撕蛬寢屢荒Ｒ粯宇伾囊粔K積木，媽媽高興地親吻了一下木木的額頭，并使勁兒為木木鼓掌，木木也學(xué)著媽媽雙手拍掌，很是高興。

案例中木木媽媽做得很好，面對寶貝的進步她不但做出了鼓勵的動作，而且寶貝也學(xué)著媽媽的動作，為自己鼓掌。面對寶貝的進步我們不應(yīng)該吝嗇對孩子的肯定和贊美，同時教會孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的進步，用鼓掌、豎大拇指等來表達自己進步后的喜悅，這是對自己的肯定與鼓勵，是一種積極的暗示。

更多地體驗成功

朵朵今年3歲了，剛上幼兒園，在幼兒園里他畫了只可愛的小鳥，老師夸獎他畫得好，她心里樂滋滋的。放學(xué)回家后，她興沖沖地拿著畫給媽媽看，媽媽看了卻不滿意，媽媽對朵朵說，“寶貝，這是什么畫呀，你畫的這個根本看不出是一只鳥的樣子，讓媽媽教你怎樣畫小鳥，畫小鳥應(yīng)該像雯雯姐姐那樣……”媽媽的話讓朵朵心里不舒服，剛剛的愉悅感消失全無。

渴望成功是每個人的天性，年幼的孩子同樣如此。自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功，又可增強自信心。作為父母，我們能做的是要不斷地給孩子鼓勵，讓孩子不斷體驗成功。而不是像案例中雯雯媽媽那樣看到別人好，就想要自己的孩子與其他孩子一樣優(yōu)秀。另外，父母還應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多成功的機會，讓孩子體驗成功的樂趣。