截至目前，山東省全省推進(jìn)99個(gè)縣承擔(dān)新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，山東省農(nóng)廣校體系始終發(fā)揮主渠道作用，承擔(dān)著整個(gè)培訓(xùn)工作的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。底數(shù)清，方向明。從試點(diǎn)工作開展伊始，特別注重以縣域?yàn)閱挝婚_展調(diào)查研究，根據(jù)農(nóng)民自身素質(zhì)情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、農(nóng)民培訓(xùn)需求、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，制定了“分開層次、滿足需求、創(chuàng)新模式、保障效果”的培訓(xùn)總體設(shè)計(jì)思路，充分發(fā)揮農(nóng)廣校體系優(yōu)勢，分工明確，各負(fù)其責(zé)，密切配合，協(xié)調(diào)推進(jìn)，職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作風(fēng)生水起、做得有聲有色。主要做法如下：

一、努力滿足個(gè)性化培訓(xùn)需求，分開層次設(shè)計(jì)培訓(xùn)

職業(yè)農(nóng)民所從事的產(chǎn)業(yè)及其發(fā)展的規(guī)模、自身文化程度和技能水平、對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)知、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式的需求等等，個(gè)體之間都存在著很大的差異性。因此，滿足職業(yè)農(nóng)民差異化需求，對(duì)農(nóng)民開展個(gè)性化服務(wù)應(yīng)該是農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的目標(biāo)和任務(wù)，也是農(nóng)廣校的責(zé)任和義務(wù)。但農(nóng)民數(shù)量很大，以農(nóng)廣校為主渠道的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系能力與職業(yè)農(nóng)民日益增長的教育培訓(xùn)差異化需求相比還有很大的差距，全面開展個(gè)性化教育培訓(xùn)是不現(xiàn)實(shí)和做不到的。因此，省農(nóng)廣校在設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作如何開展時(shí)，考慮到目前實(shí)際教育培訓(xùn)能力，按產(chǎn)業(yè)根據(jù)職業(yè)農(nóng)民文化程度、職業(yè)技能、管理水平、經(jīng)營能力、產(chǎn)業(yè)規(guī)模等，在盡可能滿足多數(shù)職業(yè)農(nóng)民對(duì)教育培訓(xùn)的一致需求，分層次開展教育培訓(xùn)，按照職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營一般成長過程，設(shè)計(jì)并實(shí)施了崗位技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、經(jīng)營管理能力培訓(xùn)。

二、創(chuàng)新職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)實(shí)施效果

（一）大力推廣農(nóng)民田間學(xué)校

崗位職業(yè)技能培訓(xùn)具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)，簡單的以教師為中心的課堂集中培訓(xùn)無法實(shí)現(xiàn)它的培養(yǎng)目標(biāo)。而農(nóng)民田間學(xué)校是以農(nóng)民為中心，以田間地頭為課堂，以提高農(nóng)民動(dòng)手能力為目的，培養(yǎng)農(nóng)民自立能力的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣或農(nóng)民教育培訓(xùn)的一種模式。為此，省農(nóng)廣校從2013年培育試點(diǎn)工作開始，就將生產(chǎn)經(jīng)營新型職業(yè)農(nóng)民崗位生產(chǎn)職業(yè)技能培訓(xùn)由縣級(jí)分校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)班來承擔(dān)，突出抓兩個(gè)規(guī)范化建設(shè)。一是硬件設(shè)施規(guī)范化建設(shè)。在建筑標(biāo)識(shí)上，統(tǒng)一制定標(biāo)識(shí)牌，在主要交通路口、田間學(xué)校、實(shí)習(xí)基地等一個(gè)模式擺放，做到醒目、直觀、形象、獨(dú)一，讓農(nóng)民了解、認(rèn)可、參與農(nóng)民田間學(xué)校。同時(shí)，對(duì)農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)教室、實(shí)習(xí)基地、培訓(xùn)裝備等都制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，做到全省一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、一個(gè)模式推進(jìn)，確保一致性。二是教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)。省校重點(diǎn)推廣了“三員協(xié)同”授課方式，即農(nóng)民田間學(xué)校要有三位教師協(xié)同授課，其中一位輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)主持田間課堂實(shí)施流程；一位農(nóng)技專家，負(fù)責(zé)田間課堂理論指導(dǎo)、問題解答；一位鄉(xiāng)土專家，負(fù)責(zé)現(xiàn)身說法、經(jīng)驗(yàn)講解。目前，全省新型職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓(xùn)、扶貧科技培訓(xùn)等崗位技術(shù)全部采取農(nóng)民田間學(xué)校方式，培訓(xùn)效果顯著，農(nóng)民高度認(rèn)可，社會(huì)反響良好。

（二）積極打造課堂模擬訓(xùn)練

為切實(shí)做好新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在全省建立了濟(jì)南、淄博、煙臺(tái)、臨沂、濱州、萊蕪六個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地，編制完善了《培訓(xùn)管理規(guī)范》《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)大綱》等，制定了一整套培訓(xùn)流程，在不斷完善培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著力打造模擬訓(xùn)練課堂，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，形成了《捕捉戰(zhàn)機(jī)》《商戰(zhàn)CS》《沙盤推演》和《邁入殿堂》企業(yè)創(chuàng)辦運(yùn)行過程中四個(gè)全情景式模擬訓(xùn)練課程，讓學(xué)員通過模擬的企業(yè)運(yùn)營管理、市場預(yù)測交易等情景訓(xùn)練，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的理解，提高他們學(xué)習(xí)的參與度，培訓(xùn)效果十分顯著。今年4月份，回訪了去年參加培訓(xùn)的3000名學(xué)員，他們從無到有，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的有366人，占總參訓(xùn)人數(shù)的12.2%，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的1476人，占總參訓(xùn)人數(shù)的49.2%。山東省農(nóng)廣校新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式被農(nóng)業(yè)部列為全國推廣的農(nóng)民培訓(xùn)模式之一。

（三）集中開展經(jīng)營管理能力培訓(xùn)

經(jīng)營管理能力培訓(xùn)具有顯著的連續(xù)性，農(nóng)民自身學(xué)習(xí)具有明顯的惰性，農(nóng)民就地就近參加培訓(xùn)表現(xiàn)出的松散性和隨意性，使我們感覺在生產(chǎn)經(jīng)營型新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營管理培訓(xùn)上實(shí)行集中連續(xù)培訓(xùn)很有必要。7年來全省通過實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，也充分證明了這一點(diǎn)。為切實(shí)做好經(jīng)營管理培訓(xùn)，一是以設(shè)區(qū)市為單位，按照省校統(tǒng)一要求，建立生產(chǎn)經(jīng)營型新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營管理集中培訓(xùn)基地，不斷完善培訓(xùn)場所建設(shè)；二是集中培訓(xùn)學(xué)員的組織管理和教學(xué)工作由市級(jí)分校牽頭負(fù)責(zé)，縣級(jí)分校配合；三是按產(chǎn)業(yè)編班，每期培訓(xùn)班100人左右，培訓(xùn)過程以產(chǎn)業(yè)經(jīng)營發(fā)展為主線進(jìn)行；四是培訓(xùn)計(jì)劃安排、培訓(xùn)專題設(shè)置、培訓(xùn)組織管理方式、培訓(xùn)教師的選聘使用、集中培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)比例和支出范圍、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)等由省農(nóng)廣校統(tǒng)一制定，經(jīng)由省廳科技處批準(zhǔn)后實(shí)施，保證了培訓(xùn)要求、培訓(xùn)水平和培訓(xùn)效果的全省一致性。

三、扎實(shí)做好基礎(chǔ)性工作，確保工作健康持續(xù)發(fā)展

（一）精選培訓(xùn)對(duì)象

把有一定產(chǎn)業(yè)規(guī)模、有志于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的潛在新型職業(yè)農(nóng)民選拔推薦出來，是新型職業(yè)農(nóng)民培育取得實(shí)效的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)對(duì)象選擇環(huán)節(jié)工作不扎實(shí)，在教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理等工作環(huán)節(jié)將事倍功半，培育工作流于形式。近幾年來，省農(nóng)廣校對(duì)這項(xiàng)工作狠抓不放，項(xiàng)目市、縣農(nóng)廣校積極行動(dòng)、廣泛發(fā)動(dòng)，通過電視、報(bào)紙宣傳，把招生宣傳海報(bào)張貼到每個(gè)行政村，做到家喻戶曉，精心組織職業(yè)農(nóng)民報(bào)名，建立職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)象庫。

（二）培養(yǎng)師資隊(duì)伍

山東省農(nóng)廣校歷來重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)工作，2013年在全省開展 “一人一村”科技服務(wù)活動(dòng)、“一人一班”督導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)、“一人一課” 崗位練兵活動(dòng)的“三個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)，大力培養(yǎng)“雙師型”人才；近年來，舉辦了兩期新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)SYB師資班，有60位教師獲得國家SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資格；2014年在全省舉辦了6期農(nóng)民田間課堂輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，通過學(xué)員試講、專家評(píng)課等方式，在全省選出10位外聘教授、7位首席培訓(xùn)師、30位高級(jí)培訓(xùn)師、58位培訓(xùn)師組成全省新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營管理培訓(xùn)講師團(tuán)和由1000多名基層專兼職教師組成的跟蹤服務(wù)導(dǎo)師團(tuán)，基本滿足全省新型職業(yè)農(nóng)民培育師資需求。

（三）提升培訓(xùn)能力

為全面提高新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)鏈上培育新型職業(yè)農(nóng)民，搭建職業(yè)農(nóng)民實(shí)踐實(shí)習(xí)的有效平臺(tái)和載體，進(jìn)一步提高新型職業(yè)農(nóng)民培育效果，依托農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社等實(shí)體加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和農(nóng)民田間課堂建設(shè)。一是新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)基地建設(shè)。為便于職業(yè)農(nóng)民集散和管理，省農(nóng)廣校和各市分校分別建立了相對(duì)固定的集中教育培訓(xùn)基地；二是新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)訓(xùn)基地認(rèn)定。經(jīng)過各市組織申報(bào)，專家評(píng)審評(píng)議，行業(yè)部門審核，省農(nóng)業(yè)廳會(huì)同省財(cái)政等有關(guān)部門組織認(rèn)定了200家省級(jí)新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)訓(xùn)基地；三是農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)。省農(nóng)廣校研究制訂了《山東省農(nóng)民田間學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)指導(dǎo)意見》，對(duì)農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、使用管理、建設(shè)保障、命名標(biāo)識(shí)以及檔案管理等方面進(jìn)行了進(jìn)一步明確?，F(xiàn)已在“田間課堂”的基礎(chǔ)上建立農(nóng)民田間學(xué)校500多個(gè)。

山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 姜家獻(xiàn)