莫童

1 信息化管理讓實驗教學(xué)變得輕松

計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用可以使實驗室的管理更加方便。以開放式實驗室建設(shè)為基礎(chǔ)，利用因特網(wǎng)建立開放實驗室管理系統(tǒng)。通過教學(xué)模式的改變，新體系建立，緩解實驗儀器的缺乏、擺脫手工排課繁雜的困難，加強(qiáng)學(xué)生與實驗室以及任課教師之間的溝通與協(xié)作，從而提高實驗課的教學(xué)水平，提高資源利用率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；诰W(wǎng)絡(luò)的實驗教學(xué)管理系統(tǒng)比傳統(tǒng)的實驗教學(xué)管理系統(tǒng)具有的優(yōu)勢，對于它的研究是很有意義及價值的。

隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，實驗室的資源總量迅速增加，所要負(fù)擔(dān)的實驗任務(wù)也不斷加重。但是，實驗室的管理工作中總是出現(xiàn)實驗室配備水平高而利用率低的現(xiàn)象，很多實驗教育資源沒有得到充分的發(fā)揮及應(yīng)用。這些問題的存在使得學(xué)校每年浪費很多資金并且很難取得很好的實驗教學(xué)成果。因而，如何使得實驗室高效運作，一直是實驗室管理的核心課題。

信息化實驗教學(xué)管理系統(tǒng)通過計算機(jī)信息技術(shù)集中進(jìn)行實驗管理，其主要目的就是通過應(yīng)用信息技術(shù)來最大限度地利用現(xiàn)有的實驗室資源，提高管理人員的工作效率。通過計算機(jī)的應(yīng)用來管理實驗，既提高了實驗教學(xué)的規(guī)范性，又減輕了教師及管理員的負(fù)擔(dān)，同時也可以給學(xué)生提供很多便利，讓學(xué)生有足夠的時間預(yù)約實驗。實驗結(jié)束后，學(xué)生可以方便地在網(wǎng)上提交實驗報告，最后學(xué)生可以自主查詢自己的實驗成績。

中學(xué)教學(xué)中，實驗課程是一種非常重要的教學(xué)模式，學(xué)生通過完成實驗來強(qiáng)化課程知識及鍛煉實踐能力。實驗資源、課表安排、師生協(xié)調(diào)等多方面因素使得實驗課程的安排工作很復(fù)雜。對于如此復(fù)雜的管理工作，傳統(tǒng)的管理系統(tǒng)信息交流程度低、師生交互不足、管理效率低。為了學(xué)生和教師更順利地開展實驗教學(xué)，實驗教學(xué)的管理必須做到更好的數(shù)據(jù)共享性、擴(kuò)展性及穩(wěn)定性。教師可以利用新的管理系統(tǒng)，配置實驗環(huán)境，管理班級、教師、學(xué)生的基本信息，查看學(xué)生的實驗報告，收集學(xué)生上機(jī)實驗結(jié)果。學(xué)生可以利用此系統(tǒng)繳交作業(yè)、交流學(xué)習(xí)心得等。要求能夠為每門課程、每位教師提供比較完善的解決方案。

2 信息化管理可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高教師教學(xué)效率，保證實驗員充分利用實驗資源

實驗教學(xué)的信息化管理主要依靠實驗教學(xué)管理軟件。實驗教學(xué)管理軟件可以實現(xiàn)學(xué)生自主安排實驗及提交實驗報告；教師可以系統(tǒng)動態(tài)管理實驗信息，安排實驗任務(wù)，進(jìn)行實驗指導(dǎo)；實驗室資源可以實現(xiàn)高效的利用。將用戶分為三類，即學(xué)生、教師和管理員。下面針對這三類用戶的功能進(jìn)行介紹。

2.1 學(xué)生自主安排實驗學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)校的服務(wù)對象，實驗教學(xué)管理系統(tǒng)充分照顧了學(xué)生用戶的需求。但同時學(xué)生又處在被管理者的位置，不能超越教師和管理員的權(quán)限。所以，在實驗教學(xué)管理系統(tǒng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的賬號以及初始密碼進(jìn)行登陸，驗證賬號，密碼正確后可以登錄學(xué)生實驗教學(xué)平臺。通過系統(tǒng)，學(xué)生用戶在實驗教學(xué)管理系統(tǒng)中可以實現(xiàn)實驗簽到，預(yù)約實驗，實驗提交，我的報告，成績查詢，個人資料，密碼修改，查看公告等功能。具體如下。

（1）用戶登錄：使用自己的用戶賬戶和密碼登錄到學(xué)生模塊的后臺系統(tǒng)。

（2）預(yù)約實驗：學(xué)生可以通過預(yù)約實驗確定實驗科目、實驗教師、實驗時間。

（3）實驗報告提交：系統(tǒng)提供了統(tǒng)一的實驗報告格式，學(xué)生可以邊做實驗邊寫實驗報告，也可以在實驗課程結(jié)束后完成實驗報告。在實驗報告的填寫過程中，學(xué)生可以通過多種方式回答實驗報告中的問題。實驗填寫完整后，學(xué)生可以進(jìn)行實驗報告的提交。

（4）我的報告：查詢已做實驗項目。

（5）成績查詢：通過所做實驗查看以往實驗的成績。

（6）個人資料：查看并修改自己的個人資料。

（7）查看公告：查看教師發(fā)布的實驗公告，公告中包括教師發(fā)布的相關(guān)實驗信息、要求以及注意事項等。

（8）個人簽到：學(xué)生實現(xiàn)簽到信息，方便教師查看學(xué)生上機(jī)情況。

2.2 教師整體把控實驗教學(xué)

教師作為教學(xué)的實施者，在實驗教學(xué)管理系統(tǒng)中應(yīng)當(dāng)具有一定的權(quán)限。所以，在實驗教學(xué)管理系統(tǒng)中，教師可以根據(jù)自己的賬號以及初始密碼進(jìn)行登錄，驗證賬號，密碼正確后可以登錄實驗教學(xué)管理系統(tǒng)平臺。教師可以在系統(tǒng)中實現(xiàn)實驗報告管理，登錄密碼設(shè)置，個人信息設(shè)置，查詢學(xué)生個人資料及簽到等功能。具體如下。

（1）實驗報告管理：對所選自己教學(xué)實驗學(xué)科下學(xué)生提交的實驗報告，通過輸入報告編號，進(jìn)行查看實驗報告并給予成績。

（2）個人信息設(shè)置：查看并修改自己的個人資料。

（3）登錄密碼設(shè)置：對原先的密碼進(jìn)行修改。

（4）學(xué)生信息管理：對學(xué)生的個人資料以及簽到信息進(jìn)行查看。

（5）公告信息管理：發(fā)布實驗公告信息，包含實驗要求、注意事項，等等。

2.3 實驗室管理員合理安排實驗資源

管理員是實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的管理者，是教學(xué)資源的分配者，擁有系統(tǒng)中最高的權(quán)限。在實驗教學(xué)管理系統(tǒng)登錄界面中，管理員可以根據(jù)自己設(shè)定的賬號以及密碼進(jìn)行登錄，驗證賬號，密碼正確后可以登錄實驗教學(xué)管理系統(tǒng)平臺。在實驗教學(xué)管理系統(tǒng)中，管理員具有學(xué)生和教師的所有權(quán)限。此外，管理員還可以擁有一些其他的功能權(quán)限，保證實驗教學(xué)管理系統(tǒng)正常有序的工作。管理員可以在系統(tǒng)管理模塊中設(shè)定使用此系統(tǒng)的人員，包括教師和學(xué)生，并為他們創(chuàng)建初始登錄名和密碼，以及分配不同的權(quán)限。管理員可以在實驗教學(xué)管理系統(tǒng)中實現(xiàn)對學(xué)生及教師信息的管理、班級設(shè)置管理，登錄密碼設(shè)置、實驗報告的管理等功能。具體描述如下。

（1）學(xué)生及教師信息的管理：分別增添學(xué)生及教師信息，即創(chuàng)建初始登錄名和密碼以及分配不同的權(quán)限。

（2）班級設(shè)置管理：增刪班級信息。

（3）實驗報告的管理：通過輸入某個學(xué)生的姓名，對該學(xué)生的實驗記錄進(jìn)行查詢，也可以查看學(xué)生的報告成績。

（4）登錄密碼設(shè)置：修改原來的舊密碼。

（5）添加科目管理：刪除或增添需要做實驗的科目名稱及科目編號。

（6）軟件路徑管理：增添或者刪除做實驗所需軟件在本地電腦上的路徑。

3 實驗教學(xué)管理系統(tǒng)

實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的用戶功能如圖1所示，實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用可以實現(xiàn)中學(xué)生實驗教學(xué)的信息化管理，通過賦予學(xué)生、教師、管理員以不同的操作權(quán)限，從而保證實驗教學(xué)的有序進(jìn)行。

收稿日期：2016-09-29