李 娜，張利南

(黑龍江科技大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，哈爾濱 150022)

·新媒體時(shí)代思政教育研究專題·

自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響探究

李 娜，張利南

(黑龍江科技大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，哈爾濱 150022)

中國自改革開放以來，歷經(jīng)了前所未有、翻天覆地的巨大變化，也收獲了多領(lǐng)域的顯著成果。自媒體隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展而產(chǎn)生，由于其自身的特點(diǎn)迅速擴(kuò)散到世界各個(gè)有網(wǎng)絡(luò)的角落，對(duì)民眾的心理、思想、生活等多方面造成了深刻的影響。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，高校大學(xué)生作為民族的未來，其思想活躍、樂于探索，對(duì)任何未知事物都具有強(qiáng)烈的好奇心及求知欲望，比中老年人更能快速、發(fā)自內(nèi)心地接受新鮮事物，且樂于進(jìn)行實(shí)踐和探索。自媒體作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新興的形態(tài)之一，其最大的受眾群體便是青少年人群，這其中高校大學(xué)生尤為突出。自媒體這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不但為高校大學(xué)生帶來了認(rèn)知外在事物、充實(shí)自己內(nèi)心的機(jī)會(huì)，也為高校思想政治教育工作帶來了機(jī)遇。但是源于自媒體的自身特點(diǎn)，高校大學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著新弊端和新障礙。基于對(duì)現(xiàn)有理論成果的學(xué)習(xí)和多維度的研究，準(zhǔn)確分析自媒體的科學(xué)內(nèi)涵，厘清它的多種表現(xiàn)形式，認(rèn)清它對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響，對(duì)更深層次分析大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的新障礙，提出增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的對(duì)策，具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。必須承認(rèn)的是，自媒體為大學(xué)生思想政治教育豐富了教育手段、拓寬了信息渠道、提升了工作實(shí)效、產(chǎn)生了一定積極影響，但其不良作用也不可阻擋地給思想政治教育工作增加了挑戰(zhàn)，帶來了不可預(yù)見性，弱化了教育者的掌控，擾亂了輿論環(huán)境。

自媒體；大學(xué)生；思想政治教育；影響

調(diào)查顯示，最受大學(xué)生歡迎的生活和學(xué)習(xí)方式是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的新生活，網(wǎng)絡(luò)遍布于他們生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也成為一種時(shí)尚，在自媒體形式的幫助下，學(xué)生們可以任意抒發(fā)情感，闡述觀點(diǎn)。通過自媒體，學(xué)?？梢约皶r(shí)準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這為高校思想政治工作的開展提供了一個(gè)非常有力的平臺(tái)。不過人們已逐漸發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)生自身鑒別能力有限，而互聯(lián)網(wǎng)又具有言論相對(duì)自由的特征，所以這就要求組織者具有很強(qiáng)的甄別能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，挑戰(zhàn)往往與機(jī)遇并存，新的發(fā)展契機(jī)往往出現(xiàn)在挑戰(zhàn)中，高校思想政治工作的開展如何借助自媒體發(fā)展的契機(jī)，應(yīng)該是人們今后展開探索的切入點(diǎn)。

一、自媒體的概念及表現(xiàn)形式

現(xiàn)如今，信息技術(shù)高速傳播，網(wǎng)絡(luò)媒體突破了傳統(tǒng)媒體時(shí)效性低、門檻高的桎梏，使得高校大學(xué)生能夠便捷、高效、及時(shí)、隨意地表達(dá)自己的觀點(diǎn)及需求，傳遞身邊的信息。這就促使大量社會(huì)輿論熱點(diǎn)由于大學(xué)生們的廣泛關(guān)注和傳播而產(chǎn)生，對(duì)自媒體進(jìn)行系統(tǒng)、深入地探討，以分析自媒體的概念及其特殊的表現(xiàn)形式。

(一)自媒體的概念

“自媒體”的概念最早由丹·吉爾默提出，他指出自媒體的表現(xiàn)形式具體來說是第三代新聞媒體，除了包括微信和微博等形式外，最顯著的形式還包括博客。謝因波曼與克里斯威理斯也對(duì)這種新形式進(jìn)行了深入研究，并提出了“We Media”概念，美國新聞學(xué)會(huì)媒體在2003年7月公開發(fā)布他們的研究成果，稱由于數(shù)字科技的強(qiáng)化，普通民眾可以使用新興的媒體通過發(fā)布新聞的方式，向社會(huì)展示他們的所思所想所為，這也使得知識(shí)在全球范圍內(nèi)形成了體系并且更加無間隙地結(jié)合在一起。因此，從一定角度來看，自媒體發(fā)展的支撐應(yīng)該是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，雖然具有一定的私人性，但是它更是一種新生事物的體現(xiàn)。由于它的開放性和無門檻限制性，自媒體人可以包括任何人，這也是它與現(xiàn)實(shí)世界的不同。作為現(xiàn)代的自媒體人，人們可以獨(dú)立發(fā)表聲音，公布信息，因此大眾媒體是它的另一種呈現(xiàn)形式。

(二)自媒體的表現(xiàn)形式

從表現(xiàn)形式來分析，自媒體包括以下幾種：微信、微博平臺(tái)是其第一種存在形式，也是最受歡迎的形式，用戶信息的獲得具有方便、快捷和及時(shí)的特性。在這種情況下，自媒體人可包括所有人。博客是其第二種存在形式，博客人將信息發(fā)布在微博上，其他人可對(duì)此進(jìn)行瀏覽，而信息的來源除了包括用戶私人信息之外，還可以是一些轉(zhuǎn)發(fā)或收藏的信息，同時(shí)也可以是對(duì)其他信息的相關(guān)評(píng)論。互聯(lián)網(wǎng)自制視頻是其第三種存在形式，普通大眾也可以將體現(xiàn)自身價(jià)值的原創(chuàng)視頻在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布，求取他人關(guān)注。廣告?zhèn)鞑ナ瞧涞谒姆N存在形式，但這種形式更多的是對(duì)商品的推銷，主要是為了拓寬并深入其市場發(fā)展。

二、自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

從媒體作用來分析，自媒體不僅是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)更是人類文化傳播的媒介，在很大程度上反映著人們思想政治教育的狀況，它的存在，提升了人們之間的相互了解度[1]。隨著自媒體的快速發(fā)展，許多積極的影響已經(jīng)體現(xiàn)在大學(xué)生思想政治教育工作中。

(一)豐富了大學(xué)生思想政治教育的教育手段

開展思想政治教育是思想政治教育工作者任務(wù)的體現(xiàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育模式使得大學(xué)生的積極主動(dòng)性被抹殺，完全是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，因此無法體現(xiàn)思想政治教育的真實(shí)目的。其教育內(nèi)容、形式和方法均被模式化，完全忽視了大學(xué)生接受知識(shí)的主體地位。大學(xué)生的校園生活由于自媒體的介入而更加豐富多彩，學(xué)生們獲取知識(shí)的平臺(tái)更加廣闊，更加便捷，更加及時(shí)和全面，學(xué)生們的視野得以開闊，思路得以拓展，對(duì)于價(jià)值判斷有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生觀、世界觀和價(jià)值觀有了進(jìn)一步的看法，這在無形中幫助他們端正了人生態(tài)度，有了更為遠(yuǎn)大的人生信念。國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)思想文化的新動(dòng)態(tài)可借助自媒體，比較全面地呈現(xiàn)在思想政治教育工作者的眼前。他們對(duì)此進(jìn)行準(zhǔn)確把握，能在最大程度上補(bǔ)充教材內(nèi)容的不足，以便于學(xué)生接受的信息是最新、最準(zhǔn)確的。

(二)拓寬了大學(xué)生思想政治教育的信息渠道

現(xiàn)代的大學(xué)生尤為關(guān)注自媒體的發(fā)展，微博、QQ、微信等在短短幾年的時(shí)間便已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常大的影響，其中微信表現(xiàn)最為突出。數(shù)據(jù)顯示，微信用戶已超過8億。沒有時(shí)間和地域的界限，這是自媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體的最大優(yōu)勢，學(xué)生們可以借助自媒體快速地傳送信息，信息的轉(zhuǎn)發(fā)在幾分鐘之內(nèi)就可以超過百萬，而快速的信息獲取使學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量得以豐富。

自媒體模式的發(fā)展，為人們提供了更多了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的方式，這是傳統(tǒng)媒體交流方式所不能比擬的，它對(duì)學(xué)生性格特征和思想動(dòng)態(tài)的更快速和更深入地了解，在很大程度上幫助教育者開展積極主動(dòng)的教學(xué)，以此為學(xué)生提供更加輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們消除學(xué)習(xí)中的各種不適。無論是教育者還是受教育者，在自媒體發(fā)展的平臺(tái)上，平等的交換信息，平等的參與，使教育空間得以開放，教育形式也由原來的單一形式轉(zhuǎn)化為多元形式。

(三)提升了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效

從教育內(nèi)容和形式來看，思想政治教育工作由于自媒體的介入有了實(shí)質(zhì)性的改變。首先大學(xué)生的個(gè)性化特征，可以在自媒體的豐富性中得以實(shí)現(xiàn)。受時(shí)間和地點(diǎn)限制，教學(xué)模式單一是傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端體現(xiàn)，思想政治教育工作在這種教學(xué)模式下開展會(huì)受到很大限制，主要體現(xiàn)為師生之間距離的拉大，這會(huì)阻礙師生間的交流。但是自媒體的發(fā)展就不一樣，因?yàn)樗鼪]有時(shí)間和空間的限制，師生交流可隨時(shí)進(jìn)行，即便是對(duì)于一些突發(fā)事件，即使避免不了，也可進(jìn)行及時(shí)有效的解決。自媒體平臺(tái)的提供，還包括非常有效的“朋輩教育”，這讓大學(xué)生們受益匪淺。在大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展過程中，同伴交往非常重要。處于青春期的大學(xué)生，很少將“心聲”反饋給家長和教師，更多的是會(huì)和同伴交流，因此同伴對(duì)大學(xué)生的個(gè)體影響非常顯著，自媒體平臺(tái)的提供，方便了學(xué)生之間的交流，大學(xué)生的價(jià)值觀也因此呈現(xiàn)出群體性。

三、自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

事物都具有兩面性，自媒體平臺(tái)也不例外。作為一種新生事物，它的發(fā)展有時(shí)候會(huì)不受控制，因此從這個(gè)角度來看，大學(xué)生思想政治教育工作的開展面臨著不可避免的挑戰(zhàn)。也就是說，自媒體平臺(tái)雖然在很大程度上促進(jìn)著高校思想政治工作的開展，但我們也應(yīng)該意識(shí)到可能的消極因素也存在其中。

(一)為思想政治教育工作帶來不可預(yù)見性

在實(shí)際的運(yùn)行過程中，所謂的預(yù)見性，主要包括對(duì)學(xué)生思想動(dòng)向的把握，將不適扼殺在萌芽中，也就是說運(yùn)用正確的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)不良思想。這種方式的運(yùn)用，能在很大程度上提升教育的主動(dòng)性，用預(yù)防教育替代補(bǔ)救性教育的開展。出現(xiàn)不可預(yù)見性，這是在思想政治教育工作開展過程中自媒體的介入帶來的影響。信息變化快且復(fù)雜，信息量大，這是自媒體信息特征的體現(xiàn)，而這種特征也是對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的主要因素。在這種模式下，前瞻性基本不存在于實(shí)際工作中，因此無法準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生的思想問題進(jìn)行預(yù)估，也就無法做到預(yù)防和控制，這就大大減弱了思想教育工作的預(yù)見性。

(二)弱化了思想政治教育工作者對(duì)教育過程的掌控

在現(xiàn)代高校中，自媒體尤其受歡迎，這種模式已經(jīng)被用于對(duì)大學(xué)生的思想教育工作中，它一方面是對(duì)原有教育模式的替代，另一方面也對(duì)現(xiàn)代教育提出了更大的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作相對(duì)于傳統(tǒng)模式難度更大。隨意性是自媒體信息發(fā)布的特征體現(xiàn)，也正是由于它的隨意性，才使得其在程序設(shè)置方面缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，而且在實(shí)際操作過程中，自媒體工作者并不是正規(guī)的工作人員，他們沒有經(jīng)過正規(guī)嚴(yán)格的培訓(xùn)，缺乏基本的職業(yè)道德操守，因此并不能保證他們工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和到位，并且由于自媒體信息量大，因此并不能保證大眾獲取的信息是全部經(jīng)過篩選和過濾的。思想教育工作開展的難度同時(shí)還體現(xiàn)在自媒體具有匿名性方面，因此負(fù)面影響也同時(shí)存在，這對(duì)于大學(xué)生的健康成長是不利的。在高校思想政治教育工作中，自媒體信息充斥其中，但是人們無法把控信息的來源和真實(shí)性，在對(duì)其進(jìn)行處理的過程中，教育工作者依靠的是自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生得到的信息知識(shí)是教育工作者推敲揣摩的結(jié)果，這樣做不僅增加了教育工作者的負(fù)擔(dān)，同時(shí)還不能完全保證它的準(zhǔn)確無誤。

(三)擾亂了思想政治教育的輿論環(huán)境

作為教育的載體，自媒體在高校思想政治教育工作的開展過程中，肩負(fù)著越來越重要的作用，不過它在促進(jìn)思想政治教育工作提升的同時(shí)，也挑戰(zhàn)著教育工作的順利開展。大學(xué)生由于自身?xiàng)l件的限制，不能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行準(zhǔn)確理性的對(duì)與錯(cuò)的判斷，全盤接受往往是他們實(shí)質(zhì)的表現(xiàn)，他們很容易對(duì)各種信息產(chǎn)生信任感，但也正是這種盲目的信任感會(huì)導(dǎo)致他們價(jià)值導(dǎo)向的偏離，并且形成固化的思維模式。大學(xué)生接受了更多正能量的教育，更有可能成為信息的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論者，有人會(huì)參與其中，成為志愿者或捐贈(zèng)者。在社會(huì)上有居心叵測的人利用大學(xué)生的善心，運(yùn)用不光明的手段滿足自己的私欲，這種信息失真的現(xiàn)象已經(jīng)泛濫，自媒體還是其平臺(tái)的提供者，所以說，如何對(duì)信息進(jìn)行正確選擇，對(duì)于大學(xué)生來說是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這種狀況的存在，為大學(xué)生的個(gè)人健康成長帶來了不利因素，也由此降低了高校的教學(xué)效果。

總之，自媒體的時(shí)代已經(jīng)到來，高校大學(xué)生的思考方式、交往方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式都發(fā)生著變化。一方面為高校大學(xué)生思想政治教育提供了前所未有的機(jī)遇，豐富了大學(xué)生思想政治教育的手段，拓寬了大學(xué)生思想政治教育的信息渠道，提升了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效，給傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育開拓了更為廣闊的視野，更加有利于大學(xué)生思想政治教育工作深入地開展，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更加系統(tǒng)地進(jìn)行。另一方面，為高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來許多弊端，QQ空間、新浪微博、騰訊微博、微信朋友圈、微信公眾平臺(tái)、人人網(wǎng)、百度貼吧等自媒體充斥著浩瀚的信息量，其中正負(fù)信息間有，很多虛假、造謠信息未經(jīng)證實(shí)就大肆傳播，這在一定程度上給心理上還未真正成熟、涉世未深的大學(xué)生造成了不良影響，導(dǎo)致有的大學(xué)生形成了畸形的是非觀和認(rèn)知觀。在這方面，高校大學(xué)生思想政治教育者責(zé)任重大，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷研判新的形勢，改變思考和工作的方式方法，沖破陳舊的枷鎖。研究自媒體的科學(xué)內(nèi)涵及表現(xiàn)形式，進(jìn)一步分析自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的雙重影響，才能夠深刻剖析自媒體背景下影響高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性所面臨的枷鎖，進(jìn)而科學(xué)制定促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育的措施。

以微博、QQ空間、微信朋友圈、微信公眾平臺(tái)、百度貼吧等即時(shí)信息通信工具為主的自媒體時(shí)代已經(jīng)到來，不但給大學(xué)生帶來巨大的沖擊，也為如何對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育提出了新的難題。存在即為合理，思想政治教育工作者只有緊跟時(shí)代的潮流、摸準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，在較好地了解自媒體時(shí)代給工作帶來的益處基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次的要素，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，營造當(dāng)代大學(xué)生道德激勵(lì)的思想陣地。不僅如此，還應(yīng)該科學(xué)利用當(dāng)代媒體技術(shù)健全信息監(jiān)管機(jī)制，完善科學(xué)篩查信息，進(jìn)一步控制信息來源渠道，使思想政治教育工作者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育時(shí)能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，理解他們的所思所想，科學(xué)有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育方法與手段，和青年學(xué)生聯(lián)合開創(chuàng)在自媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育的新篇章。

[1] [英]格雷厄姆·默克多.媒體參與的現(xiàn)代性：本世紀(jì)末的傳播與當(dāng)代生活[M].北京：北京大學(xué)出版社,2001:120.

〔責(zé)任編輯：徐雪野〕

The Influence of Media on College Students' Ideological and Political Education

Li Na, Zhang Li’nan

(CollegeofHumanitiesandSocialSciences,HeilongjiangUniversityofScienceandTechnology,Harbin150022,China)

Since the reform and opening up, China has undergone unprecedented changes, and has achieved remarkable results in many fields. We-media came into being with the rapid development of the economy, and due to its own characteristics, it quickly spreads to the world with a network of every corner, which has a profound impact on people's psychology, thought, life and so on. In the current social background, college students, as the future of the nation, have the following features：active thinking, willing to explore for any unknown things，a strong curiosity and desire for knowledge, accepting new things faster than the elderly, and willing to practice and explore. We-media，as one of the emerging forms of the Internet age, has its largest audience in the youth crowd, college students in particular. We-media， as a network platform, not only brings college students opportunities of know the outside world, and enriches their own inner hearts, but also brings the opportunity for the ideological and political education work in colleges and universities. However, due to the characteristics of the media itself, the ideological and political education of college students is also facing new malpractice and new obstacles. Based on the study of existing theoretical achievements and multi-dimensional research, this paper accurately analyzes the scientific connotation of we-media, clarifies its various forms of expression, and recognizes its positive and negative effects on the ideological and political education of college students. This paper analyzes the new obstacles in the ideological and political education of college students, and puts forward the countermeasures to enhance the effectiveness of the ideological and political education of college students, which are of great theoretical and practical significance. It must be recognized that the use of we-media, for the ideological and political education of college students, provides a new means of education, broadens the information channels, enhances the effectiveness of work, and has a certain positive impact, but its adverse effects irresistibly pose a challenge in the ideological and political education work. The challenge also brings unpredictability, weakens the control from education, and disrupts the public opinion environment.

we-media; college students; ideological and political education

2017-03-19

黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“‘自媒體’時(shí)代視閾下大學(xué)生思想政治教育新途徑研究”(16KSE02)

李娜(1983-)，女，黑龍江齊齊哈爾人，講師，碩士，從事思想政治教育理論與方法研究。

G416

A

1000-8284(2017)05-0101-04

基金成果傳播 李娜,張利南.自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響探究[J].知與行,2017,(5):101-104.