閱讀推廣視閾下的農(nóng)家書屋長效發(fā)展機(jī)制研究*

□文│陳曉曠

農(nóng)家書屋工程自2007年開始在全國全面推進(jìn)以來，全國具備基本條件的行政村已全面覆蓋，此項惠民工程惠及8億農(nóng)民，初步解決了他們讀書難、看報難的問題，豐富了農(nóng)民群眾精神文化生活。目前，農(nóng)家書屋的硬件基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)基本上建設(shè)完畢，逐步進(jìn)入補(bǔ)充更新階段。政府主導(dǎo)型的農(nóng)家書屋往往與政府的形象工程聯(lián)系在一起，缺乏發(fā)展的內(nèi)在動力，政府的一次性投入建設(shè)完畢后，后續(xù)的軟件建設(shè)能否及時跟進(jìn)，能否滿足農(nóng)民的真正需求，如何讓廣大農(nóng)民群眾真正走進(jìn)書屋、自發(fā)地養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，農(nóng)家書屋工程任重道遠(yuǎn)。

自2014年起，“倡導(dǎo)全民閱讀” 連續(xù)3年被寫入《政府工作報告》，這對在全國范圍內(nèi)開展全民閱讀活動起到了重大推進(jìn)作用。農(nóng)家書屋則是推動農(nóng)村地區(qū)開展全民閱讀推廣活動的重要組成部分。

一、閱讀推廣是激發(fā)受眾對閱讀的熱愛

關(guān)于閱讀推廣，國內(nèi)外沒有明確的定義，有學(xué)者曾提出“閱讀推廣就是激發(fā)人們對閱讀的熱愛”。有人提出閱讀推廣與圖書推廣是有所區(qū)別的，閱讀推廣更加關(guān)注讀者閱讀的樂趣。也有學(xué)者認(rèn)為，閱讀推廣的目的在于推廣閱讀經(jīng)驗、使讀者發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂之處、有更好的閱讀體驗，因此，閱讀推廣可以看作是讀者推廣、書籍推廣、閱讀意識推廣，但其最終目的是相通的，即推廣閱讀。

趙俊玲認(rèn)為，閱讀推廣可以從“閱讀推廣主體、閱讀推廣客體、閱讀推廣對象、閱讀推廣方式”四個方面來理解，也就是說誰來推廣、推廣什么、向誰推廣和如何推廣的問題。

閱讀推廣主體通過各種閱讀推廣方式，向推廣對象推廣特定的內(nèi)容，即閱讀推廣客體，既包括閱讀讀物，也包括閱讀能力和閱讀興趣。推廣的讀物不僅限于紙質(zhì)的圖書、報紙、雜志等，電子書、電影、音樂都可以包含在推廣的范圍之內(nèi)。另外閱讀能力和閱讀興趣也是閱讀推廣的主要內(nèi)容，一方面要幫助一些閱讀有困難的人群提高閱讀理解的能力，另一方面還要重視培養(yǎng)人們的閱讀意愿，提升人們的閱讀興趣。

通過組織閱讀推廣項目，針對特定的目標(biāo)群體，選擇適合目標(biāo)群體的閱讀推廣主題和推廣方式，引導(dǎo)讀者對讀物的正確理解，營造良好的閱讀氛圍，使其享受到閱讀的樂趣和知識的力量，漸漸形成自發(fā)的閱讀行為，養(yǎng)成良好的持久的閱讀習(xí)慣。

二、農(nóng)家書屋閱讀推廣的缺失現(xiàn)狀

政府投巨資建設(shè)農(nóng)家書屋絕不僅僅是建造供農(nóng)民看書的房子那么簡單，是希望其成為農(nóng)村文化建設(shè)、提供文化服務(wù)、進(jìn)行文化信息交流的平臺。但現(xiàn)實中許多農(nóng)家書屋針對農(nóng)民進(jìn)行的閱讀推廣活動處于缺失的狀態(tài)，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的效用。

1.閱讀推廣主體對農(nóng)村地區(qū)的忽視

在進(jìn)行閱讀推廣項目時，閱讀推廣主體扮演了項目策劃者、組織者、實施者和管理者的角色。由于各自職能、擁有資源、所處角色不同，所啟動的閱讀推廣項目的目的不同，推廣主體的特點和職能也有所區(qū)別。從國內(nèi)外開展閱讀推廣的情況來看，閱讀推廣的主體非常多元，從國際組織、各國政府到圖書館界、出版界、非營利機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療領(lǐng)域、大眾傳媒等均推出了相應(yīng)的閱讀推廣項目。但閱讀推廣主體從項目的推廣效果出發(fā)，大多選擇在經(jīng)濟(jì)文化相對發(fā)達(dá)的城市開展閱讀推廣活動，在農(nóng)村地區(qū)展開閱讀推廣的活動較少見，以致農(nóng)村與城市間的信息鴻溝越拉越大。

農(nóng)家書屋作為閱讀推廣的主體之一扎根在農(nóng)村，有著天然的推廣優(yōu)勢，在改進(jìn)農(nóng)村與城市信息割裂的現(xiàn)狀中應(yīng)起到重要的作用。而目前的現(xiàn)狀是盡管農(nóng)家書屋已經(jīng)覆蓋了全國具備條件的行政村，但每個行政村往往包含了多個村莊，且部分地區(qū)村與村距離較遠(yuǎn)，一個書屋很難覆蓋整個行政村，農(nóng)民前往農(nóng)家書屋十分不便。農(nóng)家書屋在建立起相應(yīng)的硬件設(shè)施后，后續(xù)投入普遍存在資金短缺的問題，加之管理制度上的疏漏，藏書陳舊，書報刊更新緩慢，對農(nóng)民的吸引力不足。這樣的農(nóng)家書屋缺少內(nèi)在的活力，基本的運營甚至處于停滯的狀態(tài)，要發(fā)揮閱讀推廣的主體作用似無從談起。

2.閱讀推廣對象的需求不明確

閱讀推廣對象即閱讀推廣的目標(biāo)群體，每一項閱讀推廣項目必須清楚分析其推廣對象的需求、目的，從而有針對性地策劃活動主題，最大限度地滿足受眾的需求。

我國幅員遼闊，東西部發(fā)展不平衡，南北方文化差異較大，各地農(nóng)村都有其自身的特點。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，農(nóng)民的文化水平普遍較低，閱讀能力較弱，尤其要加強(qiáng)對其文化需求的引導(dǎo)。在經(jīng)濟(jì)相對富裕的新農(nóng)村，基本的農(nóng)家書屋已經(jīng)無法滿足他們對精神文化的需求，在互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)逐漸普及的當(dāng)前，新的傳播方式向農(nóng)民滲透，獲取信息的渠道越來越多，農(nóng)民的數(shù)字化信息選擇亟須正確的引導(dǎo)。

同時，隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村的大量青壯年涌入城市，農(nóng)村的空巢老人和留守兒童較多，他們應(yīng)成為農(nóng)家書屋閱讀推廣的主要目標(biāo)人群。而農(nóng)家書屋統(tǒng)一采購圖書時較少考慮到老人和兒童閱讀時的實際情況，很多圖書內(nèi)容不適合老人和兒童閱讀。

3.閱讀推廣活動缺乏長效機(jī)制

閱讀推廣項目的開展應(yīng)明確推廣的目的和推廣后起到的效果。農(nóng)家書屋的閱讀推廣活動一般會結(jié)合農(nóng)民的生產(chǎn)生活開展，而此類活動往往是應(yīng)景應(yīng)時的短效型、節(jié)日型活動，未能將活動與閱讀推廣的目的真正結(jié)合起來。農(nóng)家書屋為了活動而活動，未能形成長期開展的機(jī)制，活動的效能也無從進(jìn)行衡量和評估。這樣既浪費了現(xiàn)有的資源，也不利于農(nóng)家書屋在廣大農(nóng)民心目中樹立良好的文化陣地的形象。

三、農(nóng)家書屋閱讀推廣策略分析

就目前所反映的現(xiàn)狀，農(nóng)村地區(qū)的閱讀推廣活動開展情況不容樂觀，尤其在全民閱讀運動聲勢浩大的大背景之下，農(nóng)村地區(qū)的閱讀推廣活動顯得有些冷清。農(nóng)家書屋在農(nóng)村地區(qū)要真正發(fā)揮出其效能，應(yīng)廣泛開展行之有效的閱讀推廣活動，才能使農(nóng)家書屋擺脫發(fā)展模式模糊的尷尬局面，同時能夠使閱讀的精神之花在農(nóng)村地區(qū)遍地綻放。

1.農(nóng)家書屋與閱讀推廣主體展開多元合作

政府主導(dǎo)的農(nóng)家書屋由于資金、人力的限制，開展閱讀推廣活動的能力有限。相關(guān)職能部門應(yīng)通過農(nóng)家書屋的平臺，積極謀求與其他閱讀推廣主體的合作。通常而言，圖書館、出版商和圖書銷售商是閱讀推廣的重要參與者，除此之外，農(nóng)家書屋可以結(jié)合農(nóng)村實際尋求有效合作模式。比如農(nóng)家書屋與農(nóng)業(yè)科技企業(yè)合作，宣傳科普閱讀、科學(xué)生產(chǎn)的理念，一方面企業(yè)對產(chǎn)品進(jìn)行了宣傳，對先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行了推廣，另一方面也對農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技巧進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.農(nóng)家書屋閱讀推廣活動必須因地制宜

在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民的閱讀興趣不高，不讀書、讀書少的現(xiàn)象普遍存在。農(nóng)家書屋閱讀推廣活動的開展必須符合農(nóng)民的心理需求和生活習(xí)慣，因地制宜、循序漸進(jìn)。

農(nóng)民在生產(chǎn)生活中遇到困難或困惑，習(xí)慣于請教村里的能人或者親朋好友，習(xí)慣通過口頭語言的雙向交流，而傳統(tǒng)的閱讀活動，讀者的閱讀是單向，無法滿足農(nóng)民相互交流的需求。農(nóng)家書屋可邀請學(xué)校的老師、大學(xué)生志愿者等，開展閱讀活動，實現(xiàn)互動性的閱讀引導(dǎo)。

筆者在對浙江省慈溪市農(nóng)家書屋的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)該市橋頭鎮(zhèn)圖書館和農(nóng)家書屋的建設(shè)經(jīng)驗有值得借鑒之處。從橋頭鎮(zhèn)圖書館借閱記錄冊中清楚地顯示，該鎮(zhèn)圖書館2013年總借閱量為4552人次、25463冊次，同期在全寧波市同級館中最高。這與該鎮(zhèn)的基層文化工作者長年深入群眾，因地制宜開展各類閱讀推廣活動是分不開的。

該鎮(zhèn)創(chuàng)新地提出了“個人農(nóng)家書屋”的理念，在當(dāng)?shù)毓膭顡碛袌D書500冊以上的個人在一定范圍內(nèi)與其他村民實現(xiàn)圖書共享。充分利用現(xiàn)有的圖書資源，以點帶面，由拉家常變?yōu)樽x書會，從而在全村形成良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，橋頭鎮(zhèn)的群眾文化活動一直是該鎮(zhèn)文化工作的亮點，并且將圖書館作為文化宣傳的陣地，有針對性地開展各類知識競賽、宣傳講座等。例如，在禽流感爆發(fā)受到群眾廣泛關(guān)注之時，該鎮(zhèn)充分利用圖書館這個文化陣地，舉辦禽流感知識競賽，制作了禽流感防疫知識展板在圖書館展出，并向群眾發(fā)放宣傳資料。競賽開展的同時，吸引了不少群眾到圖書館查找相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，無形中增強(qiáng)了圖書館的影響力。

此外，該鎮(zhèn)還比較重視少年兒童的閱讀興趣培養(yǎng)。每年都會組織小學(xué)生閱讀征文比賽，同時還會評選出十佳輔導(dǎo)老師和十佳家長，舉行隆重的頒獎典禮。這些活動在當(dāng)?shù)厣倌陜和后w中產(chǎn)生了較大的影響力，并且輻射到各個學(xué)校和家庭，家家戶戶以讀書為榮。從該鎮(zhèn)圖書館登記冊上的數(shù)據(jù)顯示，每年暑假，借閱人次都會有顯著提升。提高群眾的閱讀興趣、培養(yǎng)群眾良好的閱讀習(xí)慣，這對農(nóng)家書屋的使用率提升有積極的促進(jìn)作用。

3.注重數(shù)字化交互工具在閱讀推廣中的使用

隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及和社交化媒體的發(fā)展，農(nóng)民對數(shù)字化信息的獲取變得越來越容易，農(nóng)家書屋應(yīng)在閱讀推廣活動中充分利用數(shù)字化交互工具。農(nóng)家書屋閱讀推廣活動可利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等宣傳推廣項目。在活動進(jìn)行期間，組織引導(dǎo)農(nóng)民在社交平臺上進(jìn)行交流，閱讀推廣活動的一些成果，如征文、視頻等，可以上傳到社交平臺，擴(kuò)大閱讀推廣的影響力。農(nóng)家書屋可充分利用微信等社交平臺，選擇適合農(nóng)民的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，為農(nóng)民構(gòu)建起長期的閱讀推送服務(wù)。

四、結(jié)語

農(nóng)家書屋閱讀推廣活動的開展離不開全社會的關(guān)注支持，政府部門和社會各界都應(yīng)關(guān)注到農(nóng)村地區(qū)閱讀現(xiàn)狀。農(nóng)村地區(qū)的文化職能部門應(yīng)積極謀求與社會各界合作，創(chuàng)新閱讀推廣項目，因地制宜地開展閱讀推廣活動，逐漸將由政府主導(dǎo)的農(nóng)家書屋發(fā)展成農(nóng)民自發(fā)進(jìn)行文化學(xué)習(xí)交流的平臺，挖掘本地的文化特色，并與之結(jié)合開展相應(yīng)的閱讀推廣活動，為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、書香社會增添動力。