高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施初探

許敬芝，院張勇

1濟(jì)南職業(yè)學(xué)院；2山東警察學(xué)院

高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施初探

許敬芝1，院張勇2

1濟(jì)南職業(yè)學(xué)院；2山東警察學(xué)院

在高校管理工作中，學(xué)生管理作為重要的組成部分，給教學(xué)工作提供著最直接的保證，對(duì)教學(xué)管理工作的進(jìn)一步完善具有重要的價(jià)值和意義。目前，大學(xué)生學(xué)生管理已形成他的一套理論體系，但在實(shí)踐中依然會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題。

高校學(xué)生管理實(shí)踐問(wèn)題

高等教育要擔(dān)負(fù)著不斷的培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)人才的使命，在學(xué)校工作在第一戰(zhàn)線上的輔導(dǎo)員工作教師身上都肩負(fù)著教育、管理服務(wù)的重要使命。一名最合格的高校輔導(dǎo)員，一般要求在輔導(dǎo)員工作當(dāng)中體現(xiàn)出時(shí)代性，規(guī)律性以及于創(chuàng)造性。身為一名高校輔導(dǎo)員，通過(guò)工作中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出輔導(dǎo)員工作所涵蓋的以下幾項(xiàng)重要內(nèi)容:

1.應(yīng)當(dāng)盡快的去建立起班級(jí)更加標(biāo)準(zhǔn)化的管理上的嚴(yán)格執(zhí)行制度，讓學(xué)生們管理工作盡快走上正軌,建立班級(jí)自己的獎(jiǎng)懲制度，作為一名高校的輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況因材施教，對(duì)于不同方面的群體學(xué)生實(shí)施不同類別的教育管理方面的嚴(yán)格制度方案，讓學(xué)生在管理中尋求最大的發(fā)展。

2.學(xué)生干部的培養(yǎng)工作是工作的重點(diǎn)。好的學(xué)生干部是開(kāi)展學(xué)生工作的不可或缺的主力軍，選擇合適的學(xué)生干部是搞好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。因此，在選擇學(xué)生干部時(shí)我們要綜合的從個(gè)人的綜合表現(xiàn)，比如品德良好的同學(xué)、工作能力比較強(qiáng)的同學(xué)、身心素質(zhì)比較高的同學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的同學(xué)、在全體學(xué)生當(dāng)中具備著良好威信的同學(xué)班級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)干部等方面選擇，表現(xiàn)比較好的學(xué)生干部一般會(huì)更好的去協(xié)助于輔導(dǎo)員工作搞好班級(jí)部的管理方面的工作。

3.更新更先近的教學(xué)觀念，使學(xué)生們的管理教育模式在比較傳統(tǒng)的思維研究方式上面由“封閉型”轉(zhuǎn)向于“開(kāi)放型”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)于輔導(dǎo)員教育工作的方式上面要由比較單向的“單純管理式”向著更加雙向的“服務(wù)指導(dǎo)式”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)于工作的方法之上要由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向于“科學(xué)型”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在工作的主要內(nèi)容上要由“理論說(shuō)服管理約束”向著“教育指導(dǎo)、服務(wù)引導(dǎo)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

4.要實(shí)行以“學(xué)生”作為基本的教育管理模式，不斷的樹(shù)立起全部為學(xué)生們服務(wù)的教育意識(shí)。要以學(xué)生主體為本，全面的素質(zhì)教育要引導(dǎo)學(xué)生們成長(zhǎng)、成才，這項(xiàng)目標(biāo)是輔導(dǎo)員一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，這部分也是輔導(dǎo)員工作者們要去確立起的教育的最基本的教育觀點(diǎn)。輔導(dǎo)員工作當(dāng)前是正處于學(xué)校與學(xué)生們之間的第一線工作上，也是與學(xué)生能夠保持著更加相互密切的溝通直面的聯(lián)系。輔導(dǎo)員們工作必須要面向于每位學(xué)生，更加尊重、更加關(guān)心、深入教育、更好的引導(dǎo)好每一位學(xué)生，要最大限度上的去滿足于每一位學(xué)生的成長(zhǎng)、成才的基本需求。要對(duì)學(xué)生盡快有一個(gè)全方位比較全面的了解，輔導(dǎo)員如果只是是通過(guò)學(xué)生干部和任課老師的反映而知曉，很容易產(chǎn)生偏差，平時(shí)應(yīng)該多去和學(xué)生談心，從和學(xué)生本人直接的接觸、其他同學(xué)側(cè)面的了解和家長(zhǎng)的接觸更多的去了解學(xué)生。

我從事輔導(dǎo)員崗位已經(jīng)八年了，對(duì)這份工作熱愛(ài)之余，體會(huì)也非常多。在八年的工作中，我始終貫穿“愛(ài)心”“細(xì)心”“耐心”三心方針，要理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，作學(xué)生生活的貼心人。輔導(dǎo)員的真心是成功教育的原動(dòng)力。輔導(dǎo)員的工作說(shuō)一千道一萬(wàn)，最后還是要落實(shí)到管理育人上。

第一，作為一名輔導(dǎo)員，身上承載著的，是為更多的同學(xué)們的傾注思想觀念的引導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求輔導(dǎo)員工作者需要具備高尚的人格，更加高度的社會(huì)責(zé)任感以及于更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。這就是當(dāng)代人所謂“為人師表”的重要意義。

第二，尊重是兩者之間相互的，輔導(dǎo)員教師要更多的給予到學(xué)生更多肯定以及于最基本的人格尊重。如果是希望得到學(xué)生們的尊重，那樣首先需要先去尊重自己的學(xué)生。現(xiàn)在的孩子有他獨(dú)特的特點(diǎn)，尤其愛(ài)面子，一旦批評(píng)教導(dǎo)的話語(yǔ)不得體，就可能有適得其反。如果我們對(duì)他們，更多的是對(duì)其為人以及于能力更加肯定，這才能夠從基本上增加學(xué)生們的自信，并且在認(rèn)可當(dāng)中更加健康的不斷的成長(zhǎng)。

第三，更加細(xì)心、耐心的去做好輔導(dǎo)員教育工作，并且更加深入了解以及于分析到每位學(xué)生的個(gè)人思想、學(xué)習(xí)進(jìn)度、家庭生活狀況，這些內(nèi)容也是如何去做好一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員思想政治方面的工作的重要前提。高校輔導(dǎo)員的相關(guān)工作的對(duì)象是廣大的學(xué)生們，所以，只有掌握了學(xué)生們思想跳動(dòng)的個(gè)人脈搏，才能夠更加完善的去抓住輔導(dǎo)員工作教育的主動(dòng)權(quán)，所以，要仔細(xì)考慮，認(rèn)真完善輔導(dǎo)員工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴內(nèi)容，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)。

第四，作為輔導(dǎo)員工作者，要講提高個(gè)人的理論修養(yǎng)水平作為重中之重。輔導(dǎo)員要求自己先具備更加良好的各方面的綜合素質(zhì)，要求用自己更加正確的教育思想，優(yōu)良的個(gè)人品德，更加良好的個(gè)人行為，更加淵博的學(xué)識(shí)為自己的學(xué)生們?cè)谘孕信e止方面樹(shù)立起學(xué)習(xí)的好榜樣，這樣才能夠去做好學(xué)生們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者以及于引路人。

第五，高校輔導(dǎo)員工作要更加要求做到學(xué)生與老師之間的平等的交流，要細(xì)心的進(jìn)行溝通。個(gè)人認(rèn)為更加要真正的去了解學(xué)生們的內(nèi)心的真實(shí)的想法，這樣就要求輔導(dǎo)員要真正的成為學(xué)生們的朋友，不要把自己看作老師、長(zhǎng)輩。從根本了解學(xué)生內(nèi)心的需求，這樣才能夠從根本上幫助學(xué)生們走出內(nèi)心的困境。要用內(nèi)心的強(qiáng)大力量去感化學(xué)生，引導(dǎo)正處于青春期的學(xué)生走出內(nèi)心的陰霾，更健康的度過(guò)高校生活。

在最新的教育形勢(shì)之下，一部分的輔導(dǎo)員工作者還是處于比較傳統(tǒng)的個(gè)人角色意識(shí)以及于傳統(tǒng)的教育工作方法中，嚴(yán)重的忽略學(xué)生們才是教育工作主體性地位。很多人都認(rèn)為輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容就是向?qū)W生們傳達(dá)各類學(xué)校通知，處理一些學(xué)校日常的瑣事，只要憑著一些老經(jīng)驗(yàn)就可以了，更加習(xí)慣于采用更加傳統(tǒng)的灌輸式教育、說(shuō)教式教育和管理式教育方法以及于手段，往往忽略了這項(xiàng)工作是教師與學(xué)生之間雙向交流以及于學(xué)生能力的發(fā)揮。學(xué)校里一部分輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中，把自己定位為學(xué)生的上級(jí)人員，是以學(xué)校管理者的身份在向?qū)W生們進(jìn)行發(fā)號(hào)施令，服務(wù)意識(shí)以及于人文關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我個(gè)人認(rèn)為，輔導(dǎo)員工作要是要以堅(jiān)持以人為本，要以學(xué)生作為為根本，要不斷的樹(shù)立起全心全意為高校學(xué)生們服務(wù)的工作思想。在實(shí)際的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，要真正把學(xué)生當(dāng)作主體，要因材施教，對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教育方法，要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，真正意義上去幫助學(xué)生釋疑解惑、排憂解難。

[1]楊雨豐.為學(xué)生心中的朋友.育與人才,2015,（10）:190.