基于文化社會(huì)學(xué)視角的高校檔案服務(wù)理念創(chuàng)新

周麗娜

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

基于文化社會(huì)學(xué)視角的高校檔案服務(wù)理念創(chuàng)新

周麗娜

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

檔案工作在各大高校文化的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中占據(jù)十分重要的地位，對(duì)于高校文化的未來(lái)建設(shè)和順利發(fā)展具有極強(qiáng)的推動(dòng)作用。高校建設(shè)的過(guò)程中，高校檔案工作將會(huì)直接影響高校文化的生產(chǎn)力和作用性，充分體現(xiàn)在檔案工作的全新服務(wù)理念。本文通過(guò)在社會(huì)文學(xué)快速發(fā)展的趨勢(shì)下，詳細(xì)分析高校檔案“重新語(yǔ)境化”的服務(wù)理念，在高校檔案發(fā)展和建設(shè)的過(guò)程中，將檔案工作所表現(xiàn)出的文化社會(huì)屬性作為研究方向，進(jìn)一步提出檔案工作的全新服務(wù)理念。

文化社會(huì)學(xué)；視角；高校檔案；服務(wù)理念；創(chuàng)新意識(shí)

檔案工作是一種高校文化，是大學(xué)文化再造和傳承的主要途徑，是高校檔案在教學(xué)和科研以及其他管理工作中所形成的一種文化形式，對(duì)于學(xué)校和社會(huì)方面具有一定的保存價(jià)值，通過(guò)文字、圖像以及聲音等形式將歷史資料真實(shí)記錄，對(duì)未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展具有不可代替的參考作用和憑證功能，是一種極其寶貴的歷史資源。

一、文化社會(huì)性在檔案工作中的重要性

長(zhǎng)期以來(lái)，各大高校并未對(duì)檔案工作實(shí)施有效管理和干預(yù)，檔案工作人員在工作的過(guò)程中，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)理念，導(dǎo)致檔案工作滯后不前，嚴(yán)重影響檔案工作的順利進(jìn)行。因此，基于文化社會(huì)背景下，加強(qiáng)檔案服務(wù)的創(chuàng)新意識(shí)十分重要。

（一）文化性

高校檔案是不可取代的一種寶貴資源，其中，文化性是檔案工作中的重要特點(diǎn)。在文化社會(huì)的背景下，高校檔案工作主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①檔案管理直接反映高校文化的內(nèi)在特征；②高校檔案將會(huì)對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展起到推動(dòng)作用。通過(guò)將社會(huì)文化以及大學(xué)個(gè)性特點(diǎn)充分融入到高校的檔案服務(wù)工作中，不僅能夠體現(xiàn)出大學(xué)文化的自身特點(diǎn)，同時(shí)還能夠達(dá)到高校文化和社會(huì)文化的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

（二）社會(huì)性

在文化社會(huì)的背景下，高校檔案工作充分發(fā)揮著重要的價(jià)值意義，具有一定的大眾性和傳播性，在社會(huì)文化的體系上，呈現(xiàn)出具有受眾化的文化傾向。與文化性特點(diǎn)相同，高校檔案的社會(huì)性也表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①高校檔案對(duì)社會(huì)文化造成影響的同時(shí)，提供個(gè)性化服務(wù)。高校檔案工作通過(guò)發(fā)揮自身的文化價(jià)值和傳承意義潛移默化的影響著社會(huì)文化，利于將高校的文化內(nèi)涵充分傳播到社會(huì)方面，進(jìn)而得到社會(huì)文化的認(rèn)可；②高校檔案在法學(xué)的發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中占據(jù)十分重要的作用。高校檔案工作的開(kāi)放性已經(jīng)成為檔案工作未來(lái)發(fā)展和建設(shè)的主要文化因素，社會(huì)方面的文化建設(shè)與高校文化之間的發(fā)展存在密切關(guān)聯(lián)，高校檔案工作的自身特點(diǎn)是文化生產(chǎn)力的主要來(lái)源。

二、文化社會(huì)背景下高校檔案的創(chuàng)新服務(wù)理念

（一）塑造師生觀念

文化性是高校教育的主要理理念。在物質(zhì)和實(shí)用主義的發(fā)展背景下，高校文化和教育的社會(huì)價(jià)值受到了嚴(yán)重的沖擊和影響，進(jìn)而導(dǎo)致高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中，偏離了正確的發(fā)展方向和軌道。在高校教育的發(fā)展過(guò)程中，把握師生正確的發(fā)展方向以及教育重點(diǎn)十分重要。高校檔案工作作為教學(xué)過(guò)程中的重要標(biāo)志特點(diǎn)，具有重要的利用價(jià)值和信息資源，是高校發(fā)展歷程的真實(shí)記錄，是全體學(xué)生和老師共同努力的結(jié)果和價(jià)值，直接反映了各個(gè)階段高校的發(fā)展活動(dòng)和過(guò)程，更是學(xué)校教學(xué)理念和文化精神的承接載體，是塑造老師和學(xué)生正確價(jià)值方面和文化認(rèn)同的主要途徑。因此，構(gòu)建多元化的服務(wù)理念十分重要，這不僅是繼續(xù)繼承高校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要途徑，更是承載文化發(fā)展內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)吸收現(xiàn)代社會(huì)多元化發(fā)展的觀點(diǎn)，塑造師生共同認(rèn)知的服務(wù)理念，塑造具備自身特色的高校文化，是體現(xiàn)高校檔案文化創(chuàng)新性的另一途徑。

（二）塑造高校文化特色

各大高校的教育活動(dòng)將直接承載著人類和民族的文化傳承和發(fā)展，高校檔案作為大學(xué)文化所凝聚下來(lái)的精華和價(jià)值，能夠極大程度體現(xiàn)出高校文化的生產(chǎn)力，與高校文化的制度和物質(zhì)等兩個(gè)方面共同形成文化體系。高校方案信息資源不僅能夠直接反映出學(xué)校整個(gè)發(fā)展歷程中的方向，還能夠準(zhǔn)確將一個(gè)高校的文化內(nèi)涵所積累和記錄，這些文化積淀已經(jīng)成為高校學(xué)生和老師之間重溫學(xué)校歷史和文化的主要載體。檔案工作作為高校文化的一種重要載體，在不斷發(fā)展和實(shí)踐的過(guò)程中，能夠形成一種潛移默化的影響。學(xué)生在接受高校教育的過(guò)程中，通過(guò)逐漸了解學(xué)校的發(fā)展歷程，能夠更好的克服角色轉(zhuǎn)變的陌生感，進(jìn)而增加自身對(duì)于學(xué)校文化的了解和認(rèn)同。老師在傳播學(xué)校發(fā)展史和創(chuàng)新知識(shí)的過(guò)程中，能夠?qū)⒏咝Ｎ幕谌虢虒W(xué)過(guò)程中。作為高校文化的重要承接載體，高校檔案工作將直接保障學(xué)校文化的未來(lái)發(fā)展和建設(shè)，伴隨高校教育改革的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高校檔案服務(wù)發(fā)展逐漸規(guī)范化和連續(xù)化，為了能夠符合教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，檔案服務(wù)則需要不斷進(jìn)行自我調(diào)整和完善，進(jìn)而打造具備學(xué)校特色的文化傳播形式。

（三）樹(shù)立檔案服務(wù)的自覺(jué)性

檔案文化是在潛移默化的情況下所形成的，要在摒棄傳統(tǒng)理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新檔案文化和服務(wù)意識(shí)。高校檔案實(shí)施服務(wù)的過(guò)程中，需要充分認(rèn)識(shí)到高校檔案的服務(wù)特點(diǎn)，并進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，提供服務(wù)的同時(shí)，吸取其他高校檔案工作的服務(wù)特色和時(shí)代特點(diǎn)。此外，還需要樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在現(xiàn)代時(shí)代快速發(fā)展的過(guò)程中，文化價(jià)值的定義十分廣泛，對(duì)于人類而言，追求文化的過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是提升自身文化素養(yǎng)的過(guò)程。因此，需要借助科學(xué)研究手段增值文化服務(wù)。同時(shí)，價(jià)值高的檔案文化需要與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，成為社會(huì)文化建設(shè)中的競(jìng)爭(zhēng)因素，充分實(shí)現(xiàn)高校檔案的價(jià)值性。

結(jié)語(yǔ)

檔案工作是一種社會(huì)文化，并作為社會(huì)文化的主要構(gòu)成部分十分重要，在推崇科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，只有重視檔案工作的創(chuàng)新和發(fā)展，合理利用檔案信息資源，將高校檔案的內(nèi)在價(jià)值與社會(huì)文化相結(jié)合，才能夠充分發(fā)揮出傳播和宣傳的重要作用，對(duì)于大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有十分重要的意義，進(jìn)而建設(shè)具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化。

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