眼視光技術(shù)專業(yè)驗(yàn)光技術(shù)教學(xué)改革的分析

耿若君

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

眼視光技術(shù)專業(yè)驗(yàn)光技術(shù)教學(xué)改革的分析

耿若君

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

我國社會主義經(jīng)濟(jì)在最近幾年得到了快速的進(jìn)步，也推動了人們生活水平的顯著提升，對眼鏡的質(zhì)量也有了更多的重視，對相關(guān)的醫(yī)療部門和眼鏡行業(yè)的要求也變得越來越高。驗(yàn)光技術(shù)在眼視光技術(shù)專業(yè)中的開展，不僅可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，也為學(xué)生日后不如社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對此，筆者在本文中對眼視光技術(shù)專業(yè)驗(yàn)光技術(shù)的教學(xué)改革進(jìn)行了簡要的分析，希望對日后相關(guān)方面的研究能夠有所幫助。

驗(yàn)光技術(shù)；眼視光技術(shù)專業(yè)；教學(xué)改革

引言

驗(yàn)光技術(shù)在眼視光技術(shù)專業(yè)中的地位是極為重要的，緊密的聯(lián)系著具體的實(shí)踐活動。在職業(yè)學(xué)校教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是無法被取代的，有助于對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。隨著時代不斷的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了越來越多的重視，也在不斷地進(jìn)行改革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，為我國社會主義發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

一、改革教學(xué)方法

（一）改革理論課的教學(xué)方法

高職院校在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生職業(yè)技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)給予高度的重視，與此同時，還需要對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)該對學(xué)生的主體地位給予充分的尊重，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分的激發(fā)出來，讓學(xué)生做課堂的主人。教師還可以將傳統(tǒng)的教學(xué)法和多媒體教學(xué)有效的結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，理論課的重點(diǎn)就是在于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，與學(xué)生之間多一些溝通與合作。例如，在對“主覺驗(yàn)光”這一課時進(jìn)行講解的時候，在講解完第一節(jié)的時候，第二節(jié)和第三節(jié)主要講解的分別是插片和綜合驗(yàn)光，教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，對插片所使用的方法和綜合驗(yàn)光的具體步驟進(jìn)行自行設(shè)計(jì)，并討論和研究學(xué)生們的設(shè)計(jì)，使其設(shè)計(jì)變得更加的完善，通過這種方法，在將學(xué)生的理論知識進(jìn)行豐富的同時，也促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。

（二）改革實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法

高職院校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，教學(xué)的核心思想是滿足社會崗位對人才的需要，首先，學(xué)生一定要具備優(yōu)秀的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。在實(shí)訓(xùn)課的課堂上，所有學(xué)生都一定要身著白大褂，將自身的角色要有所明確，對自己的本職工作認(rèn)真的對待，培訓(xùn)完成以后，要先將儀器關(guān)閉并認(rèn)真進(jìn)行檢查，然后將衛(wèi)生打掃干凈以后在離開。而教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)時，示范的次數(shù)不要太多，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)理論知識的理解，自行動手操作，如果有錯誤出現(xiàn)在了學(xué)生操作的過程中，則需要及時的為其指出并進(jìn)行講解；如果有些問題普遍的存在于學(xué)生操作的過程中，教師則應(yīng)該對其進(jìn)行重點(diǎn)的講解，如此一來，有利于得到理想中的教學(xué)效果。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的時候，像一些類似于綜合驗(yàn)光儀、電腦驗(yàn)光儀等儀器必須要進(jìn)行一對一的操作，而機(jī)器和學(xué)生的數(shù)量并構(gòu)不成正比，因此有一大部分的學(xué)生都實(shí)現(xiàn)不了親自動手操作，在對操作方法的掌握也就不夠嫻熟，因此，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該被開放，學(xué)生可以將課余的時間充分的利用起來，與此同時，還應(yīng)該有專業(yè)的輔導(dǎo)人員進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升。

二、改革考試制度

課程評價的傳統(tǒng)方式主要是對理論知識的考察，對閉卷考試的做法極為重視。

為了順應(yīng)時代的發(fā)展，對課程評價方式進(jìn)行改革是必行的，主要內(nèi)容是對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平進(jìn)行考察，在總體成績中，實(shí)訓(xùn)成績和理論考試成績各占一半，將理論考試設(shè)置成100分制，有助于學(xué)生對專業(yè)知識有更熟練的掌握。而將實(shí)訓(xùn)成績也設(shè)置成100分制，包含的內(nèi)容分別是實(shí)訓(xùn)考試、實(shí)訓(xùn)情況及學(xué)生出勤情況，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力水平的有效提升。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考試的時候，可以進(jìn)行情境模擬，例如，有一名“顧客”需要配一副眼鏡，學(xué)生先要對其進(jìn)行驗(yàn)光，在考試的時候要對學(xué)生的操作進(jìn)行觀察，與此同時，口試也是極為必要的，有助于對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和溝通能力的考察，最終得出學(xué)生的綜合能力。

三、進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所得到的成效

（一）對專業(yè)有更深入的認(rèn)知，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力度要加強(qiáng)

通過對開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生對專業(yè)知識的掌握更加的牢固，通過對針對性文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，所得到的知識和信息都有了一定的豐富，認(rèn)識所學(xué)的專業(yè)的程度也變得更高，在一定的程度上轉(zhuǎn)變了認(rèn)識模式。學(xué)生不再是對書本中的理論知識進(jìn)行一味的學(xué)習(xí)，增加了很多的實(shí)踐操作的機(jī)會。在具體的實(shí)驗(yàn)操作中，小組成員一起進(jìn)行研究、討論、思考，并相互幫助，學(xué)生對團(tuán)隊(duì)也有了新的認(rèn)識，知道了在學(xué)習(xí)的過程中合作有多么的重要，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的提升。

（二）教學(xué)觀念需要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升

通過對開放性實(shí)驗(yàn)的利用，在學(xué)習(xí)的過程中教師不再是課堂的主題，而且對教室的要求也變得更高，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要不斷地促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力和設(shè)計(jì)能力的提升。學(xué)生在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，親自實(shí)踐的機(jī)會變得更多，不僅有利于對常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作方法的掌握，還可以掌握一些在課本中沒有的操作方法，學(xué)生重新的認(rèn)識了實(shí)驗(yàn)操作，并有了越來越規(guī)范的操作技術(shù)。學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，設(shè)計(jì)了不少像點(diǎn)狀光檢影鏡、可調(diào)式試鏡架及帶狀光檢影鏡的一體化等一些小儀器，所取得的成績也是可喜可賀的。

結(jié)束語

總而言之，通過對實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與現(xiàn)代社會對人才的需要相吻合。高職院校主要是以社會的發(fā)展需求為依據(jù)對人才進(jìn)行培養(yǎng)的，而通過對驗(yàn)光技術(shù)的改革，學(xué)生通過自身的實(shí)踐操作和理論知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身綜合素質(zhì)的不斷提高，為學(xué)生日后步入社會打下了良好的基礎(chǔ)，有助于推動眼視光技術(shù)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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