基于互聯(lián)網(wǎng)+的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

荊 鐘

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系

基于互聯(lián)網(wǎng)+的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

荊 鐘

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系

隨著信息時代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以大數(shù)據(jù)移動互聯(lián)、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得突破性進(jìn)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對傳統(tǒng)計算機專業(yè)教育方式和方法產(chǎn)生了巨大的沖擊，如何更好的利用信息時代的方法和手段改善計算機教學(xué)，成為了我們當(dāng)下需要研究的重要課題。本文通過研究如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的信息和資源優(yōu)勢改進(jìn)傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式和方法，探索在信息技術(shù)時代下計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式和新方法。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；計算網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；新模式

信息技術(shù)革命飛速發(fā)展，深刻的改變了人們的生活。移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云計算，人工智能等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得突破性進(jìn)展，我們的生活進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。如何利用信息時代的技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源改善我們的教學(xué)方式和方法，提高教育質(zhì)量是我們每一個高校教師需要面對的課題。

一、傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題

計算機網(wǎng)絡(luò)是高職計算機專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。在傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在著很多問題：

1.理論教學(xué)和實踐脫節(jié)。在高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中往往對于大綱要求過于依賴，對于計算機網(wǎng)絡(luò)原理和理論的講解過于深入。高職學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)有限，過于強調(diào)理論教學(xué)，而學(xué)生缺乏對計算機網(wǎng)絡(luò)的實踐認(rèn)知，使得學(xué)生產(chǎn)生理解困難，教學(xué)效果有限。而計算機網(wǎng)絡(luò)實踐課程中，學(xué)校實驗設(shè)備和設(shè)置不全，不能每個學(xué)生都做到把理論和實踐相結(jié)合，把對于計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理和基礎(chǔ)知識的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一。傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大多是在教室或者多媒體機房實驗室中進(jìn)行，教學(xué)方法單一，很多教師都是傳統(tǒng)的灌輸式教育方法，學(xué)生死記硬背，多媒體教學(xué)也僅僅是使用教學(xué)視頻，PPT，課堂枯燥乏味，學(xué)生積極性不高。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)過程中，學(xué)生被動接受知識，缺乏主動獲取知識的能力。缺乏創(chuàng)造性思維和活力。

4.培養(yǎng)方向不明確，計算機網(wǎng)絡(luò)課程作為通用基礎(chǔ)課程存在，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握一技之能，計算機基礎(chǔ)課程沒有為學(xué)生今后網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)偏重方向，應(yīng)用性弱，指向不明確。

二、利用信息化網(wǎng)絡(luò)時代的技術(shù)手段和方法改善計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)

1.充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代的信息平臺改善教學(xué)，建立教學(xué)資源庫和微課視頻資源庫。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要登錄學(xué)校的教學(xué)資源庫平臺，下載相關(guān)課程的教學(xué)資源和微課視頻學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)資源庫中，不但可以設(shè)置相關(guān)教學(xué)資源，還可以根據(jù)教學(xué)設(shè)置習(xí)題和拓展訓(xùn)練視頻，以及計算機網(wǎng)絡(luò)實踐視頻。多方位的補充課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。把計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)理論和教學(xué)實踐資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺充分整合，完善計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中理論和實踐脫節(jié)問題。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)時代的信息優(yōu)勢引導(dǎo)我們的教育教學(xué)。信息時代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，對人才的需求也發(fā)生了巨大的變化，目前我們高職計算機網(wǎng)絡(luò)教育在行業(yè)前沿領(lǐng)域知識方面更新較為緩慢，人才培養(yǎng)模式也十分陳舊，輕實踐重理論，學(xué)生在畢業(yè)后走入工作，難以滿足行業(yè)要求。鑒于以上情況，我們要把互聯(lián)網(wǎng)的信息資源作用充分發(fā)揮，關(guān)注行業(yè)最新最前沿動態(tài)，時刻更新學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，提高教師自身能力和專業(yè)水平，在課程安排和課程設(shè)置方面勇于實踐敢于創(chuàng)新，力求貼近產(chǎn)業(yè)人才的實際需求去培養(yǎng)學(xué)生。計算機網(wǎng)絡(luò)對實踐動手能力的要求高，教師應(yīng)該在教學(xué)中重實踐，弱化理論，積極鼓勵學(xué)生開發(fā)和設(shè)計實踐主題，在實踐中深化理解理論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，在學(xué)習(xí)中積極思考，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)。把學(xué)生由教師被動灌輸式學(xué)習(xí)，變成學(xué)生主動獲取知識，授人予魚不如授人予漁。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)時代信息資源引導(dǎo)我們計算機網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)方向。高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)應(yīng)該以面向就業(yè)為導(dǎo)向，要把學(xué)生的技能培養(yǎng)和行業(yè)技能相結(jié)合為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。針對學(xué)生今后的工作崗位設(shè)置相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實踐課程，同時要兼顧企業(yè)的需求，培養(yǎng)不同層次不同方向的計算機網(wǎng)絡(luò)人才。

4.利用智能手機等移動設(shè)備建立“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限性。智能手機和平板電腦等移動互聯(lián)設(shè)備的普及，為我們的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更多的手段和更廣闊的平臺。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息與知識的主要載體。在網(wǎng)絡(luò)中獲取知識已經(jīng)成為，互聯(lián)網(wǎng)信息時代的重要方式。移動智能設(shè)備終端如手機，通過檢索相關(guān)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)隨時隨地獲得需要的知識，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。同時手機可以記錄和存儲課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以把課堂教學(xué)用照片或者視頻的方式記錄下來，大大方便了課后的復(fù)習(xí)。

手機具有的網(wǎng)絡(luò)通信和交流分享功能，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的教師和學(xué)生交流。教師可以把作業(yè)布置在微信群中，學(xué)生有什么疑問可以通過語音，文字或視頻的方式與教師交流，教師和學(xué)生的溝通變得更加方便。

三、互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的展望

新的信息時代已經(jīng)來臨，我們的生活與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，新一代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中成長，我們的教育模式和教育方式也在不斷的被網(wǎng)絡(luò)所改變，互聯(lián)網(wǎng)+教育是這個時代不可抗拒的發(fā)展趨勢，探索信息化網(wǎng)絡(luò)時代的新教育模式和教育方法是一個復(fù)雜而又創(chuàng)新的工程，也是一場深刻的社會教育變革。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與我們的課堂教學(xué)，人才培養(yǎng)方式和方法相結(jié)合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+思維，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新高職教育是我們需要思考和努力的方向。這場變革的關(guān)鍵是我們教育者，互聯(lián)網(wǎng)信息時代對教師提出了更高的要求。如何緊跟時代步伐，把握前沿科技方向，為我們教育教學(xué)服務(wù)是一件任重道遠(yuǎn)的大事。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讓我們一同努力為新的信息化網(wǎng)絡(luò)時代的教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

[1]王丹平.面向就業(yè)的高職計算機教育改革建議[D].職業(yè)教育，2015.No8.

[2]王竹立，李小玉，林津.智能手機與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂.遠(yuǎn)程教育雜志[J]，2015.No4.

[3]楊姝.信息化背景下高校計算機教育教學(xué)改革的方向和路徑[J].信息化教學(xué)，2015.No14.

[4]潘懋元，陳斌.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是高校教學(xué)改革的必然趨勢[J].重慶高教研究，2017.Vol5.No1.

荊鐘，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，信息工程系，講師。