教育游戲在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

竇麗萍

吉林省通化市第八中學(xué)

教育游戲在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

竇麗萍

吉林省通化市第八中學(xué)

游戲是具有目的性和思維意識的一種活動，教育游戲是指將游戲教學(xué)的方法引入到化學(xué)教學(xué)的過程之中。游戲教學(xué)的主要目的是為了將它知識的基本原理與教學(xué)活動有機的結(jié)合起來。因為游戲教學(xué)是一種有意識的活動，能夠在游戲活動的過程中，盡情的發(fā)揮人們的聰明才智以及鍛煉學(xué)生們的大腦和創(chuàng)造精神，這樣也能為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機會。在教學(xué)的過程中，只有將游戲的娛樂形式與教育的主要內(nèi)容進行聯(lián)系，才會達到教學(xué)的真正目的。本文主要通過分析教育游戲的內(nèi)容和主要意義，同時積極探索教育游戲在初中化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，為教育游戲在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供一些參考。

教育游戲；初中化學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用研究

前言

對于游戲，大家都不陌生，而且多數(shù)的人都喜歡各種各樣的游戲。與此同時，許多相關(guān)的科學(xué)家和社會學(xué)者也都對此做了長期大量的研究和分析，也都做出了一些相關(guān)的總結(jié)。游戲的趣味性很強，對青少年的吸引力比較大，尤其是通過游戲的引導(dǎo)，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更加渴望。通過開展多種多樣的游戲教學(xué)，能夠開發(fā)學(xué)生的智力、體力和基本活動能力。所以，游戲教學(xué)也能成為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。

1.教育游戲的主要內(nèi)容

游戲是每個人都十分熟悉的詞語，每一個學(xué)生的成長和進步都有游戲的陪伴，學(xué)生在進行游戲的活動過程中能夠擁有更強的表現(xiàn)愿望，這樣學(xué)生能夠更加主動的接受游戲的主要內(nèi)容和娛樂形式，這樣就會使學(xué)生在游戲的過程中獲得更大的滿足感。學(xué)生通過自身具有的強烈想象力獲得豐富分聯(lián)想，大腦思維始終處于最佳的狀態(tài)，這樣學(xué)生的想法和情緒都是比較快樂的，這樣也能獲得更好的情感表現(xiàn)，這些因素就是游戲教學(xué)所帶來的優(yōu)點，也是游戲教學(xué)機制能夠引入到教學(xué)過程中的主要因素。與此同時，需要特別強調(diào)的是，教育游戲與實際的游戲是有很大區(qū)別的，游戲自身就具有很強的隨意性，是屬于一種即興產(chǎn)生的行為規(guī)范，教育游戲主要是通過圍繞教學(xué)的目標(biāo)進行實現(xiàn)的，而游戲內(nèi)容主要是通過與教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合的，教育游戲的真正目的是通過運用游戲的方法創(chuàng)造性的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效的解決教學(xué)過程中的難點問題，主要是為了讓學(xué)生獲得更多的知識內(nèi)容。游戲教學(xué)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在能夠為學(xué)生提供了一種較為新穎的教學(xué)手段。游戲教學(xué)是一種能夠讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中進行的游戲活動，通過在活動中體驗游戲的樂趣，提高人們的中樞神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。

2.教育游戲在初中化學(xué)中的運用

2.1 科學(xué)組織游戲教育，創(chuàng)造更多的游戲場景

游戲教學(xué)就是為了打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建立一種新型的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生在課堂教學(xué)上的角色，改變了過去課堂上都是以教師為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，要對過去的教學(xué)模式進行改革，創(chuàng)造一種能夠積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位的教學(xué)方式。通過使用用教育游戲開展化學(xué)問題的情境創(chuàng)造，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)內(nèi)容的過程中，化學(xué)教師就應(yīng)該結(jié)合一個游戲進行講解，通過使用一個鐵皮罐子，再把這個罐子鉆上數(shù)個眼，這樣再讓可燃物進行充分的燃燒，同時可以通過罐子的左右晃動，讓燃燒達到比較旺盛的狀態(tài)，并且到出現(xiàn)火焰的情況，化學(xué)教師在進行游戲的展示，這樣也能達到促進和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在這個時間，化學(xué)教師就應(yīng)該提出相關(guān)的問題，就是物體在進行燃燒的過程中，一定會需要不斷往里加入燃燒物，這樣的罐子質(zhì)量是否會發(fā)生變化呢？教師還要繼續(xù)進行提問，就是這些物質(zhì)既然消失了，那么質(zhì)量守恒定律的主要內(nèi)容是什么呢?這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。

2.2 利用實驗與趣味游戲進行結(jié)合

通過使用化學(xué)實驗與游戲的有機結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過深刻體會化學(xué)實驗在初中化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中的重要作用，讓學(xué)生在理解化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進行加深理解。由于以前的教學(xué)方法過于陳舊，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)的進取心，這時化學(xué)教師就應(yīng)該加強正面的引導(dǎo)，采用全新的游戲教學(xué)方法，這樣就能夠增強學(xué)習(xí)的趣味性，也能在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生在自己動手操作時得到更多的知識和樂趣。所以化學(xué)教師應(yīng)該緊緊把握教材中的知識要點，鎖定教學(xué)目標(biāo)的中心內(nèi)容，認真設(shè)計化學(xué)實驗內(nèi)容，有針對性的開展各項操作。例如，在《燃燒和滅火》的教學(xué)過程中，教師通過Flash動畫的制作的火焰，學(xué)生通過電腦操作選擇正確的滅火方法，如果正確電腦會顯示出滅火原理；如果方法錯誤，電腦會模擬出現(xiàn)火勢更猛的后果，通過模擬現(xiàn)實引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，這樣就將知識更加形象的展示在眼前，并且可以將知識變得更加豐富。

2.3 利用卡片游戲，鞏固知識

撲克牌游戲是傳統(tǒng)游戲中的一種重要模式，并且開發(fā)出多種游戲類型，在初中化學(xué)教育過程中利用卡片將化學(xué)知識與游戲緊密地集合在一起，通過卡片游戲引導(dǎo)學(xué)生來鞏固知識。例如，在《物質(zhì)的分類》的教學(xué)過程中，教師可以制作不同物質(zhì)的卡片Na Cl、Na NO3、Mg O、Na2O、蒸餾水、礦泉水，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分純凈物、混合物、化合物和氧化物。兩組學(xué)生猜拳決定出題權(quán)，獲得出題權(quán)的小組發(fā)出物質(zhì)分類標(biāo)志，另外一個小組中的每一個成員舉出一個滿足需求的物質(zhì)，要求所有成員的物質(zhì)都符合要求，并且該小組共同取出了所有屬于該物質(zhì)分類的化學(xué)物質(zhì)，正確的獲得分數(shù)。

3.結(jié)語

通過上面的分析能夠看出，在初中的化學(xué)教學(xué)過程中運用游戲的教學(xué)手法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂的教學(xué)過程之中，這樣也能促進和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在初中的化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)該充分的利用教育游戲進行問題的情境開設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強趣味性，這樣能夠達到鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)思考的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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