顧 敏 （武漢交通職業(yè)學(xué)院 430065）

對比蒙太奇在舞蹈技法中的應(yīng)用探析

顧 敏 （武漢交通職業(yè)學(xué)院 430065）

本文闡述了對比蒙太奇在舞蹈技法中的應(yīng)用技巧，分析了蒙太奇手法在舞蹈編創(chuàng)中的作用。

舞蹈編創(chuàng)；舞蹈技法；蒙太奇

蒙太奇是由法語Montage一詞音譯而來，原為建筑學(xué)名詞，本義是裝配、構(gòu)成。它最早在電影創(chuàng)作過程中出現(xiàn)并運(yùn)用，之后逐漸在視覺藝術(shù)等衍生領(lǐng)域中得到廣泛運(yùn)用。蒙太奇和一種非常有吸引力的事物相同，深深地誘惑著全世界的影片制作者。從愛森斯坦的理論活動形成并推動電影業(yè)發(fā)展的初期階段至今，蒙太奇已經(jīng)經(jīng)歷了100余年，這個過程中完成了由原始、簡單到復(fù)雜和成熟的銳變。而舞蹈是文學(xué)、繪畫、舞蹈、音樂、雕塑、建筑、戲劇、電影等八大藝術(shù)之一的藝術(shù)形態(tài)，是在三維空間中以人的肢體為語言作“心智交流”的人體運(yùn)動表現(xiàn)藝術(shù)，常常有樂曲演湊，以有韻律的肢體運(yùn)動為重要表達(dá)方式的藝術(shù)形態(tài)。舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)同樣也是運(yùn)用畫面的視覺效果展現(xiàn)給觀眾，與蒙太奇手法同屬視覺藝術(shù)。蒙太奇和舞蹈之間的這些關(guān)聯(lián)，正好為蒙太奇手法在舞蹈編創(chuàng)過程中的運(yùn)用創(chuàng)造了條件。

在我們生活中，依據(jù)作用和應(yīng)用方法的不一樣，人們對蒙太奇有幾種分類方法。普多夫金以為蒙太奇有以下五種類型：第一種就是對比蒙太奇，比如在資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間燒毀麥子與挨餓的兒童鏡頭的組接。第二種位平行蒙太奇，比如，在普多夫金創(chuàng)作的電影《母親》中，示威游行的工人隊(duì)列人數(shù)迅速增加和涅瓦河的冰層很快消融畫面的同時描述。第三種為比擬或象征的蒙太奇，和我們現(xiàn)在所說的“隱喻”的蒙太奇類似，比如，用在天空中飛翔的海鷗比喻對自由的渴望等。第四種為“動作同時發(fā)展”或交叉性的蒙太奇，比如，在《賴婚》中那段結(jié)束前的一秒鐘的救援場景描述。第五種是“主題反復(fù)出現(xiàn)”的蒙太奇，即指在主要時間表示著獨(dú)特主題意思的元素在畫面上多次呈現(xiàn)。

對比蒙太奇和文學(xué)中的比較描述相似，它使用場面或者鏡頭之間在形式或內(nèi)容上的鮮明對比，產(chǎn)生互相沖突，以強(qiáng)調(diào)所體現(xiàn)的劇情與思緒或抒發(fā)創(chuàng)作者的某一喻意。本文主要研究的是對比蒙太奇在舞蹈技法中的應(yīng)用。

一、對比蒙太奇與雙人舞技法

1.蒙太奇手法在舞蹈雙人舞編舞中的應(yīng)用

雙人舞為由兩位舞蹈表演來設(shè)計完成的舞蹈，也可能是集體舞或舞劇中的一個舞段。蒙太奇手法在雙人舞編舞技巧中只是一種輔助方式，它僅僅能在雙人舞編排中發(fā)揮一定的功用。我們往往不能運(yùn)用蒙太奇手法編創(chuàng)編導(dǎo)全部雙人舞蹈，那是因?yàn)樵陔p人舞蹈中有兩位舞者一起的動作的匹配關(guān)聯(lián)與對比關(guān)聯(lián)，再加上技術(shù)托舉能力等。因此我們在雙人舞編排中只能運(yùn)用輔助的蒙太奇手法，我們能夠編排兩位舞者展現(xiàn)兩個毫無聯(lián)系的舞蹈動作，然后再將這兩個動作拼接；我們能夠在雙人舞中編排兩個毫關(guān)系的造型訓(xùn)練；我們可以編排兩位舞者互相做出喜、怒、哀、樂的基本表情，用來形成對比；我們也可以編排一位演員表演一系列動作與另一位演員表演出一系列造型拼接，然后把兩組對比組接起來；我們還可以編排兩個動作，一個用平常的速度表演，另一個則舒緩地或者快速地跳躍，在畫面上形成對比。

2.蒙太奇手法在舞蹈雙人舞成品作品中應(yīng)用

假如展現(xiàn)兩位演員的敘事舞蹈，一位舞者飾演一位母親期盼擔(dān)憂兒子情形，另一位舞者則用舞蹈動作展現(xiàn)遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的兒子匆忙地奔波在歸來途中的畫面，那么這兩組動作狀態(tài)不管是靜止的還是運(yùn)動的，在舞臺相對的兩邊呈現(xiàn)出的兩個鏡頭，自然而然地會在觀眾的腦海中形成深刻的影響，也為后面母子相聚感人畫面起到了很好的鋪墊作用，這就是蒙太奇手法運(yùn)用在雙人舞中的效果。

3.蒙太奇手法在雙人即興舞蹈練習(xí)中的應(yīng)用

兩位演員的即興舞蹈能夠直接帶入演員感情在里面，兩位演員依次表演舞蹈編排中的一個小片段，可能是一種情緒，也可能是一組舞句，不指定任意主題與任意內(nèi)容，兩個人即興完成，最后組接起來，順其自然地就富有情感，展現(xiàn)的即為蒙太奇畫面形式。這類兩個時空的不一樣動作組接，即為在雙人即興舞蹈訓(xùn)練中蒙太奇手法的運(yùn)用。

二、對比蒙太奇與三人舞技法

三人舞也為由三位演員完成演出的舞蹈。在三人舞中，蒙太奇手法的應(yīng)用不管是動作的安排還是舞蹈作品的展現(xiàn)都可以形成顯著的效果。蒙太奇手法在三人舞編排訓(xùn)練上的應(yīng)用，除了能夠使用在雙人舞當(dāng)中的訓(xùn)練階段，還能夠在以下訓(xùn)練中使用：1.其中兩個訓(xùn)練者在做雙人舞對抗訓(xùn)練時，另一個訓(xùn)練者做狀態(tài)訓(xùn)練，這樣形成兩組畫面；2.三位演員分開表演不一樣的造型，沒有任何關(guān)聯(lián)地表達(dá)自己，在同一時間呈現(xiàn)三幅蒙太奇圖像；3.—位演員不斷地表演著舞蹈動作，一位演員在原地奔跑，另一位演員則展示著另一種的舞蹈造型，如此也形成了幅對照的蒙太奇畫面等。蒙太奇手法在三人舞編創(chuàng)中產(chǎn)生著極其重大的功用。如果說雙人舞可以運(yùn)用蒙太奇手法，那么三人舞是離不開蒙太奇手法的。三人舞的編舞技法練習(xí)有：1.三人接觸造型；2.道具即興訓(xùn)練；3.三人即興練習(xí)；4.延續(xù)變換訓(xùn)練；5.道具三人舞；6.接觸磨合訓(xùn)練；7.情節(jié)舞蹈練習(xí)；8.流動穿插訓(xùn)練。在如此的三人舞蹈練習(xí)過程中，在做完每一技法練習(xí)后學(xué)員表演最終的小品時能夠運(yùn)用蒙太奇手法，學(xué)員只能在成品舞蹈作品里或者小品里才能插入蒙太奇手法畫面。蒙太奇手法很容易在群舞中使用，如此能夠便捷地表現(xiàn)空間的人和事的舞蹈關(guān)聯(lián)。例如，在做完一項(xiàng)三人舞技法排練后，我們再在表演小品時插入蒙太奇畫面。假如小品的主旨是表現(xiàn)大學(xué)生的宿舍活動，那么三個人能夠表現(xiàn)出三個不一樣的圖像：一位同學(xué)在洗漱間刷牙，一位同學(xué)在宿舍折疊被子，另一位同學(xué)在宿舍玩電腦。三個畫面在表面上沒有任何聯(lián)系，然而如果運(yùn)用蒙太奇手法將三個畫面拼接在一起的話，那么就會給觀眾呈現(xiàn)出大學(xué)生的基本寢室生活狀態(tài)。當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)和第二位同學(xué)在宿舍產(chǎn)生矛盾涉及到第三位同學(xué)時，舞蹈動作的對立就形成了，這樣就能夠構(gòu)成完整的小品。

三、對比蒙太奇與群舞技法

群舞能夠解釋為舞蹈作品的成型，完整作品的編創(chuàng)出的群舞影響元素非常復(fù)雜，一定要結(jié)合獨(dú)舞、雙人舞與三人的編舞元素，而這些元素的融合還需要融入集體造型練習(xí)與隊(duì)列練習(xí)兩大類編舞技法訓(xùn)練。群舞應(yīng)用的范圍比較廣泛，舞臺形式也多種多樣，每部舞蹈在編創(chuàng)時會依據(jù)各種元素進(jìn)行變化，對于編導(dǎo)練習(xí)技法來說，是既沒有局限而又被局限的練習(xí)。原因就是舞蹈編導(dǎo)在思想上不受任何因素局限，而在具體編排舞蹈時又會受到各種的事物干擾，例如舞臺、服裝、空間以及道具的干擾等。因此在群舞技法訓(xùn)練中，群舞除了要融合獨(dú)舞技法、雙人舞技法與三人舞技法之外，還要融合群舞造型技巧與隊(duì)列編排技巧。在群舞技法練習(xí)中，造型練習(xí)能夠運(yùn)用蒙太奇手法，而隊(duì)形訓(xùn)練假如要運(yùn)用蒙太奇手法，就必須考慮動作狀態(tài)與舞蹈劇情的需要。群舞造型由集體造型與獨(dú)立造型兩類組成。集體造型通常表現(xiàn)為一個整體，不方便運(yùn)用蒙太奇手法，但獨(dú)立造型就非常適應(yīng)蒙太奇手法在舞蹈中的運(yùn)用。各個畫面呈現(xiàn)出各種的意思，融合一個舞臺即為經(jīng)典的影片蒙太奇手法的運(yùn)用。

蒙太奇手法在群舞編創(chuàng)中的運(yùn)用不像在雙人舞和三人舞中那樣只能運(yùn)用到舞蹈結(jié)構(gòu)中的一部分。在各類的群舞中，蒙太奇手法可以應(yīng)用到整部群舞之中，整體展現(xiàn)出兩幅或多幅群舞舞蹈的畫面。在群舞中也許會產(chǎn)生轉(zhuǎn)折或強(qiáng)化某個主題動作，也許會展現(xiàn)畫面藝術(shù)，這要看舞蹈編導(dǎo)是怎樣運(yùn)用蒙太奇手法去創(chuàng)作的。動作呈現(xiàn)中采用蒙太奇手法，既可以在雙人舞中獨(dú)立采用的蒙太奇手法，又可以在三人舞中獨(dú)立采用蒙太奇手法展現(xiàn)舞蹈。在廣場晚會群舞當(dāng)中也可以運(yùn)用蒙太奇手法。例如，在1998年抗洪救災(zāi)舞臺劇中，舞蹈編導(dǎo)就是運(yùn)用蒙太奇手法描繪抗洪場景的。這一晚會的舞臺有三個平臺，第一平臺是主舞臺，第二平臺是中間臺，第三平臺是高舞臺。當(dāng)時高舞臺上是伴舞的舞蹈演員利用道具表演來渲染出洪水泛濫的情景。第二層舞臺為舞蹈演員表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士趕往災(zāi)區(qū)的情節(jié)。主舞臺為舞蹈演員展現(xiàn)災(zāi)區(qū)人民被洪水淹沒的情景。在5分鐘如此三幅畫面中表現(xiàn)洪水來臨時人們緊急抗洪的情景。舞蹈編導(dǎo)把整個舞臺分切成三幅畫面，運(yùn)用蒙太奇手法展現(xiàn)抗洪救災(zāi)的情景。

四、結(jié)語

蒙太奇手法在舞蹈中的編舞技法中各式各樣的，蒙太奇手法不會一直應(yīng)用在某種舞蹈或者在舞蹈中的某一訓(xùn)練。它是可以幫助舞蹈作品設(shè)計，應(yīng)用于舞蹈編導(dǎo)依據(jù)作品的特點(diǎn)確定設(shè)計思路。從編導(dǎo)獲得舞蹈的設(shè)計素材算起，舞蹈主題、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、編排和演出均在改變舞蹈所需求的編排技巧與創(chuàng)作手段。當(dāng)編導(dǎo)在創(chuàng)作思路中就會分析這一舞蹈可不可以采用蒙太奇手法，采用蒙太奇手法的目的是什么，在劇情中運(yùn)用蒙太奇手法應(yīng)該存在多種目的，也許為蒙太奇手法發(fā)揮著上下銜接連貫、上下文轉(zhuǎn)折關(guān)系、切入主旨、點(diǎn)題功用等。在舞蹈編創(chuàng)是加入蒙太奇手法，可以使舞蹈動作表現(xiàn)出多彩的藝術(shù)效果，另外能夠運(yùn)用蒙太奇手法刻畫角色的心理情感，也可以使用蒙太奇手法強(qiáng)化舞蹈代表動作。

[1]蔣雯.影視廣告蒙太奇視覺藝術(shù)語言研究[D].湖南工業(yè)大學(xué)，2015.

[2]趙良雪.蒙太奇于歷史環(huán)境新建筑設(shè)計的應(yīng)用研究[D].大連理工大學(xué)，2015.

[3]顏純鈞.蒙太奇美學(xué)新論[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報），2013（07）：65-71.

[4]厲先鋒.蒙太奇在電影創(chuàng)作中的應(yīng)用研究[D].浙江師范大學(xué)，2010.

顧敏，（1987-），女，湖北恩施人，碩士，武漢交通職業(yè)學(xué)院旅游與商務(wù)學(xué)院，助教，研究方向：舞蹈編創(chuàng)、高職教育教學(xué)研究。