培養(yǎng)農(nóng)村初中學生歌唱技能的教學方法與策略

麻海濱

（浙江省縉云縣壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)湖川初中，浙江 麗水 321400）

培養(yǎng)農(nóng)村初中學生歌唱技能的教學方法與策略

麻海濱

（浙江省縉云縣壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)湖川初中，浙江 麗水 321400）

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，我國人民越來越重視兒童素質教育，演唱歌曲是我國目前中小學教學中的最根本的教學要求之一，也是提高學生樂曲基礎的要領之一。在教學過程中適當?shù)匕才鸥璩h(huán)節(jié)可以讓學生更融洽地適應身邊的環(huán)境，學生也愿意通過歌唱的形式學習新興知識。因此本文就結合自身多年的教學經(jīng)驗，淺談如何在農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)初中生的歌唱技能。

農(nóng)村地區(qū)；歌唱技能；初中生；教學方法與策略

自從改革開放以來，我國社會與經(jīng)濟迅猛發(fā)展，我國的政治、文化、教育等方面也發(fā)生了極大的變化。人們的生活習慣、價值追求逐漸變得與以往不同，社會對人才的需求也不僅僅局限在文化水平上面，素質的高低也成為社會評價人才的重要指標，越來越多的家長也意識到這一層面，更加重視孩子的素質教育。演唱歌曲作為目前我國素質教育中的重要教學內(nèi)容之一，受到了很多家長的重視。很多城鎮(zhèn)家長已經(jīng)跟上時代的腳步，努力提高孩子的歌唱技能，但是由于城鄉(xiāng)的極大差異，很多農(nóng)村孩子的歌唱技能十分欠缺，甚至很多孩子自幼沒有受過相關教育，根本不懂得演唱的技巧。因此要想提高我國整體的教育水平，必須抓緊農(nóng)村孩子的歌唱技能教學，本文就結合筆者的教學經(jīng)驗，談一談如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生的歌唱技能，為社會與政府培育出更多的優(yōu)秀的復合型人才。

一、從聲音方面的訓練提升農(nóng)村初中生的歌唱技巧

唱歌時的聲音是提升農(nóng)村初中生歌唱技能的基本路徑，這個過程最忌諱的就是急于求成，一般來說應該循序漸進，漸入佳境。由于目前很多農(nóng)村的初中生在小學教育中并有受到歌唱技能方面的教育，因此我們在進行教學時要從最基本的步驟入手。有一位音樂大家曾經(jīng)說過，人的歌唱取決于是否正確使用自己的嗓音，而不是由專業(yè)不專業(yè)決定的。并且根據(jù)很多相關實驗證明，任何一個正常人都可以經(jīng)過后天的訓練擁有一個好的嗓音。所以我們在進行教學的過程中，首先要讓學生熟悉了解自己的嗓音，直到可以熟練運用自己的嗓音進行歌唱。

第一步：讓學生知道如何打開自己的嘴巴和牙關。讓學生學會使用自己的口，張開嘴巴，直到極限位置，然后完全地張開自己的咬合關節(jié)，這樣的動作連續(xù)進行10次。

第二步：讓學生明白呼吸的重要性，學會利用呼吸的節(jié)奏幫助自己完成歌唱。告訴初中學生要掌控平緩的呼吸節(jié)奏，吸一口氣至腹底，然后感覺這口氣流在自己的身體內(nèi)回旋，隨后緩慢均勻地吐出。

第三步：讓學生學會在嘆氣的時候進行歌唱表演。學會腹部用力，讓自己的聲音從下往上進行流動。

第四步：讓學生感受哼唱的感覺，學會用心，用自己的身體去感受歌唱的快樂。

第五步：讓學生在學會掌控自己的嗓音和腹部的情況下，學會利用歌詞抒發(fā)情感，這時候教師的師范行為就顯的相當重要。

第六步：反復練習mi、yi、ma等一系列基本音節(jié)，然后在學生熟悉的基礎上一步步進行拓展。遇到較低的音節(jié)時要注意聲音的實在與寬厚，遇到高音的時候要學會逐漸變音，其實幫助農(nóng)村初中生提高歌唱技能并不是什么困難的事情，關鍵是教師要進行簡單規(guī)范的示范，讓學生更高效地領悟到歌唱的要領與魅力。

二、通過除聲音方面之外的訓練提升農(nóng)村初中生的歌唱技巧

對于農(nóng)村初中生的歌唱技巧的提升，在教會他們掌控自己的聲音之外，還要讓他們學會與音樂相關的基本理論知識。首先要讓學生掌握音準。音準是學習歌唱的基本技能，讓學生進行同度、三度等音程的構唱是學生音準教學的重要手段。其次是讓學生感受到節(jié)奏的重要性。讓學生領悟到節(jié)奏的魅力。初中生對于未知的事物都有強烈的好奇，因此教師可以通過游戲教學方法對農(nóng)村初中生進行節(jié)奏教學，激發(fā)初中生埋藏在內(nèi)心深處的對音樂的興趣。

三、提高農(nóng)村初中生的歌唱表演能力的技巧和策略

大多數(shù)農(nóng)村區(qū)域的初中生性格是比較靦腆的，對于外界事物接觸的并不多，因此很多教師在進行歌唱教育的時候，首先要引導學生學會表現(xiàn)自己，在外人面前展示自己優(yōu)秀的一面，改變他們內(nèi)心羞澀的想法，在教學時讓學生不斷感悟到歌唱的魅力，同時產(chǎn)生對歌唱的喜愛，意識到歌唱并不僅僅是唱出固定的歌詞，更重要的是抒發(fā)歌詞中作者的情感，因此整體表現(xiàn)手法不能局限于嗓音的展示，還有需要很多手法技巧協(xié)助完成演唱表演效果。所以這時教師的示范教學就展現(xiàn)出重要的作用。在初中階段，歌唱教學的目的不能只看重學生的知識掌握水平，還應從學生的整體素質出發(fā)，努力提升學生自身的素質水平，讓學生在學習歌唱的同時，學會綜合表演技巧，逐步展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。合唱是最能體現(xiàn)學生綜合演唱技巧的表演之一。因為合唱具有很強的群眾氣息和藝術氣息，綜合展現(xiàn)自身的媒介。所以要多設置一些合唱環(huán)節(jié)讓學生感悟到團結的重要性和自我展示的真正意義。

孩子在初中階段仍然處于身心成長的階段，在這個解階段他們是最愛模仿別人的談吐舉止，歌唱教師作為初中生在學習歌唱時期接觸最多的人，就應當將自己視為學生學習與進步的榜樣，時時刻刻關注自己和學生在課程上的行為舉止，提升自身的歌唱素質的同時找出學生有可能存在的問題，并以努力解決學生的問題為目標，不斷對自身提出嚴格要求。一般來說，一位教師職業(yè)素質的高低直接取決定教學工作的最終質量。所以歌唱教師應該不斷地吸收新興知識，實時改變自己的教學和行為習慣，努力做好歌唱教師這一特殊職業(yè)角色。

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