中職幼師學生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

吳 方

（淮海技師學院，江蘇 宿遷 223800）

鋼琴即興伴奏是指用鋼琴對歌曲進行快速有效的伴奏，能夠?qū)Ω枨鸬窖a充與襯托的作用，這需要教師在了解旋律的同時，及時的形成對歌曲的認識，并且能夠在鋼琴上進行伴奏，這是理論作曲知識與鋼琴演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，也是幼兒教師必備的教學基本功之一，遺憾的是中職院校的學生大多在進入學校之前沒有進行過專業(yè)的鋼琴學習。

一、分析所需能力，做到對癥下藥

要做到快速有效地進行鋼琴即興伴奏，需要的能力不只是一個方面，這是學生音樂綜合能力的體現(xiàn)，因此要培養(yǎng)學生的鋼琴即興伴奏能力，就必須對學生所需要的能力有一個明確的了解，才能夠讓學生在學習的過程中有更加明確的目標。首先，學生要具備扎實的鋼琴演奏技巧，不論是多么豐富的理論知識，都是需要實踐能力去進行實現(xiàn)的，學生如果沒有扎實的鋼琴演奏技巧，那么有再好的伴奏思想也無法進行實踐，也就做不到鋼琴即興伴奏，所以教師必須要求學生能夠在鍵盤上熟練的彈奏二十四個大小調(diào)的音節(jié)﹑琶音與和弦連接，并且還要能夠快速的移調(diào)。其次，學生還要能夠巧妙的設計和聲，和聲選擇的恰當性直接影響著整首歌曲伴奏的和諧性，在實踐中，有很多學生不能夠把和聲的理論知識與實際情況結(jié)合起來，在選取和弦時往往出現(xiàn)差錯，使得伴奏與歌曲不符。最后，學生還需要有一定的作品分析能力，學生對于作品風格﹑結(jié)構(gòu)的把握能夠讓學生更好的去選擇和弦，把握全曲的伴奏框架，使得整首歌曲更加的和諧。扎實的鋼琴演奏能力﹑對于和聲技巧的掌握﹑對作品的分析能力，這些都是影響學生鋼琴即興伴奏能力的重要因素，教師在教學中要做到對癥下藥，才能夠有效地培養(yǎng)學生的鋼琴即興伴奏能力。

二、進行針對教學，打下扎實基礎

針對上文中所提到的學生在進行鋼琴即興伴奏時所必備的能力，教師在教學過程中應當進行針對性的教學，讓學生各方面的能力都能夠有比較好的提升，為鋼琴的即興伴奏打下扎實的基礎。首先針對學生的鋼琴演奏技巧來說，很多學生之前并沒有接觸過鋼琴學習，所以他們在彈奏鋼琴時難免會遇到很多的問題，這是需要他們主動勤加練習的，教師可以為學生們安排學習小組，以小組為單位，教師定期的對學生的鋼琴演奏技巧進行考核，只有全組的成員都通過了考核，在最終的期末評定中，教師才能夠給他們的日常表現(xiàn)情況打一個比較好的分數(shù)，這就促使著小組內(nèi)的學生互幫互助，因為只要有一個人不合格，那么其他人的期末評定也就無法得到一個好的結(jié)果，在每一次的考核中，教師都要設定不同的練習標準，比如移調(diào)是演奏技巧中比較難的部分，需要長期磨練，所以教師可以給學生比較長的時間去進行練習，讓學生能夠充分的掌握移調(diào)的技巧，讓學生在不斷的練習中逐步提升鋼琴演奏的技巧。其次，在學生的和聲技巧方面，教師要重視理論與實踐的練習，很多學生在理論上能夠?qū)拖疫M行恰當?shù)倪x擇，但是在實際聽到音樂之后又缺乏了判斷的能力，因此教師要幫助學生多多練習，辨別歌曲中的重要旋律，讓學生能夠更好地選擇和弦。學生對于和弦的選擇與他們對作品的分析能力也有很重要的關系，因此教師可以運用不同風格的作品讓學生能夠多方面的了解音樂風格和結(jié)構(gòu)，在不同的音樂類型中進行歌曲的整體把握，再結(jié)合學生對于和弦方面的理論知識，選擇恰當?shù)暮拖掖钆洌纬汕逦鞔_的伴奏模板，運用扎實的演奏技巧將所想的伴奏內(nèi)容在鋼琴上演繹出來。在教學中，教師不能夠急于求成，要逐漸培養(yǎng)學生各方面的能力，讓學生形成扎實的技巧之后，再進行系統(tǒng)地練習。

三、注重實踐運用，提升伴奏能力

實踐出真知，學生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)不能夠僅僅停留在理論上，必須通過實踐練習才能夠得到真正的提高，因此教師在教學的過程中要為學生提供豐富的練習機會，由于學生們對于音樂的認知能力有限，有時候他們進行即興伴奏，但是也不知道伴奏的準不準確，問題出在了哪里也不是非常清楚，學習目標也就不夠明確，所以教師要對學生進行清楚明確的評價，學生的哪些地方做的比較好，而有哪些地方完成的不夠好，還存在哪些問題，讓學生有明確的提升目標，教師還可以開展多樣的活動，比如讓一個學生彈奏樂曲本來的曲調(diào)，另一個學生用另一架琴進行即興伴奏，當學生更換曲目之后，另一個學生也要隨之變換伴奏，在這樣有趣的互動中提高學生對于鋼琴的學習興趣，也能夠同時鍛煉學生的演奏能力與即興伴奏能力。同時，教師要營造輕松愉悅的課堂，讓學生們把彈鋼琴當成一件快樂的事情，這樣才能夠更加有學習的熱情，有利于學生鋼琴即興伴奏能力的提升。

四、小結(jié)

總而言之，提升中職幼師的鋼琴即興伴奏能力是當前教學的重要內(nèi)容，教師要重視學生鋼琴演奏技巧的練習，和弦知識的學習與運用，以及豐富學生對樂曲的理解，讓學生能夠在不斷的實踐中領悟鋼琴即興伴奏的技巧，從而提升學生的音樂綜合能力，在今后的教學崗位上能夠給幼兒帶來更加高質(zhì)量的音樂教學，提升幼兒對于音樂的感知能力。

[1]楊燕妮.中職學前教育專業(yè)教學現(xiàn)狀分析及對策——鋼琴幼兒歌曲伴奏及其彈唱新理念[J].讀與寫(教育教學刊),2015(11).

[2]孫光宇.高校鋼琴即興伴奏技法教學與改革探究——評《鋼琴即興伴奏寶典》[J].中國教育學刊,2015(03).