淺析中學(xué)音樂(lè)教師的應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和能力要求

姚舜禹

（蘭州大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

一、中學(xué)音樂(lè)教師的基本素養(yǎng)

（一）飽滿的音樂(lè)教育熱情

音樂(lè)教師首先應(yīng)具有飽滿的音樂(lè)教育熱情，具體表現(xiàn)為對(duì)音樂(lè)教育工作的尊重和熱愛(ài)，以及能全身心投入教學(xué)工作中。教師的情感和行為特征能直接點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和求知欲，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)以及終生人格的發(fā)展。教師要完成育人的職責(zé)，不能只把專業(yè)技術(shù)技能放在第一位，熱心于自己學(xué)科的教師，才能憑借廣博的知識(shí)和強(qiáng)烈的人格魅力，感染和激勵(lì)著學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

（二）豐富的知識(shí)素養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)，是教學(xué)法中較困難的一種，它不但包含廣闊，而且精密細(xì)致。不但是情操教育的中心工作，而且也是種包羅萬(wàn)象的科學(xué)，例如數(shù)學(xué)﹑語(yǔ)文﹑歷史﹑地理﹑物理﹑心理﹑生理﹑美學(xué)等多方面技術(shù)與藝術(shù)的專門學(xué)問(wèn)。因此，中學(xué)音樂(lè)教師除了必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)該多接觸其他姊妹藝術(shù)，使知識(shí)的視野更加的開(kāi)闊。音樂(lè)教育所涉及的問(wèn)題，倘無(wú)專門的修養(yǎng)與特別的練習(xí)，教者只按照書(shū)本中所載實(shí)施教學(xué)，教育效果就未必能夠美滿，而且容易摧毀學(xué)生們僅有的音樂(lè)興致。因?yàn)橐魳?lè)本身就是種藝術(shù)，所謂藝術(shù)就是人人必有的一種廣泛情感，這種情感蘊(yùn)藏著生活，情愛(ài)﹑思想﹑學(xué)識(shí)﹑風(fēng)俗﹑地域﹑語(yǔ)言﹑信仰等多方面。

二、中學(xué)音樂(lè)教師的能力要求

（一）良好的課堂教學(xué)組織能力

音樂(lè)教育中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)，而良好的課堂教學(xué)組織能力是是否出色完成課堂教學(xué)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。音樂(lè)課堂組織能力包括教師的語(yǔ)言表達(dá)能力﹑判斷力﹑號(hào)召力﹑對(duì)課堂的控制力﹑教師的學(xué)識(shí)﹑品質(zhì)和人格魅力等。首先，音樂(lè)教師要用嚴(yán)密的邏輯﹑生動(dòng)的語(yǔ)言共同完成知識(shí)的傳達(dá)，并能將專業(yè)技能﹑文化知識(shí)和音樂(lè)教育的普遍規(guī)律完美地融合在一起，實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)。另外，教師要有優(yōu)良的掌控教學(xué)節(jié)奏的能力，在貫徹教學(xué)要求的同時(shí)，并能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生成為課堂的主角。只有當(dāng)學(xué)生積極參與到各式各樣的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從音樂(lè)中得到美的感受，音樂(lè)學(xué)習(xí)才是最有效的。教師也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，適時(shí)地變換教學(xué)思路，試著調(diào)整到一種更合適的新的教學(xué)方法，追求教學(xué)的豐富性和有效性。

（二）卓越的選擇教材、因材施教能力

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，是教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容的反映，也是教學(xué)和測(cè)試的依據(jù)。但是一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師也不能完全被教材“牽著走”，成為教材的奴隸。教師應(yīng)該具備良好的辨別和選擇能力，不是單一地﹑枯燥地按照既定的教材或者教學(xué)方法一味走到底。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在不同的教學(xué)階段盡可能挑選更為合適的教學(xué)內(nèi)容，更為合適的曲目，因材施教地調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度。教師也可以發(fā)揮創(chuàng)編即興的能力，或者用一些樂(lè)器進(jìn)行即興伴奏，不僅營(yíng)造出音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)氛圍，而且提高學(xué)生的新奇感和求知欲，也豐富了教學(xué)內(nèi)容，最終提升了教學(xué)的效果。

（三）優(yōu)秀的課外音樂(lè)活動(dòng)組織能力

音樂(lè)教育絕對(duì)不應(yīng)只是普通音樂(lè)課上教師的講解﹑學(xué)生的聽(tīng)課。教師可以通過(guò)組織歌詠比賽﹑合唱隊(duì)﹑音樂(lè)欣賞講座等形式多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮出音樂(lè)學(xué)習(xí)中不可缺少的創(chuàng)造性和積極性，并注意課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的結(jié)合性和相輔相成性。教師一方面可以結(jié)合節(jié)假日﹑時(shí)令季節(jié)開(kāi)展階段性課外音樂(lè)活動(dòng)。例如“國(guó)慶節(jié)歌頌祖國(guó)歌詠活動(dòng)”﹑“金色的秋天主題歌會(huì)”等。另一方面可以配合各科教學(xué)，開(kāi)展課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。例如語(yǔ)文課“故事歌會(huì)”﹑“配樂(lè)詩(shī)朗誦”，美術(shù)課“交響音畫(huà)欣賞會(huì)”等，這樣可以加強(qiáng)各科之間的橫向聯(lián)系，使學(xué)生通過(guò)眼﹑耳﹑口﹑手﹑肢體﹑動(dòng)作﹑思維的協(xié)調(diào)進(jìn)行，感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，激起學(xué)生的聯(lián)想，從而表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)教師應(yīng)把專業(yè)音樂(lè)教育知識(shí)盡可能地融入實(shí)踐，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和訓(xùn)練，并利用課外音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)各種專業(yè)技巧的學(xué)習(xí)欲望。

三、小結(jié)

作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該遵循“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷地豐富自己，這樣才能有益于音樂(lè)教育教學(xué)工作，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

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