陳敏豪

廣東南方職業(yè)學(xué)院，廣東 江門 529040

高職院校學(xué)生黨建工作實(shí)踐中微信平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)分析

陳敏豪*

廣東南方職業(yè)學(xué)院，廣東 江門 529040

現(xiàn)階段，高職院校學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生黨建工作提出了更高的要求。為提高學(xué)生黨建工作成效，高職院校應(yīng)創(chuàng)新黨建工作方法和手段，引入微信拓展黨建工作新平臺(tái)，為黨建工作注入活力。本文從介紹微信的特點(diǎn)入手，對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作實(shí)踐中微信平臺(tái)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義以及實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探討。

高職院校；學(xué)生黨建工作；微信平臺(tái)

一、微信的特點(diǎn)

微信是騰訊公司推出的一款社交軟件，推廣應(yīng)用至今，已經(jīng)成為學(xué)生手機(jī)中必不可少的應(yīng)用軟件之一，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

(一)即時(shí)化

微信是騰訊公司推出的一款具備即時(shí)通訊功能的免費(fèi)應(yīng)用程序，即時(shí)性是微信最為突出的一大特點(diǎn)，只要用戶在線便可實(shí)時(shí)接收到好友的信息，同時(shí)微信的信息主要針對(duì)的是個(gè)人或目標(biāo)用戶，由此不但提高了其針對(duì)性，而且即時(shí)性也更加徹底。在4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，數(shù)據(jù)傳輸速率越來(lái)越高，由此給微信用戶的通信即時(shí)性提供了保證，信息、圖片、視頻等均可在4G網(wǎng)絡(luò)下高速傳播，基本不存在延時(shí)的問題。

(二)低廉化

微信已經(jīng)成為現(xiàn)下最流行的即時(shí)性通信平臺(tái)，這與其自身低廉化的特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系。微信是一款完全免費(fèi)的應(yīng)用軟件，只要有網(wǎng)絡(luò)便可以使用，在應(yīng)用微信的過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生出任何費(fèi)用。同時(shí)，隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的大范圍普及，現(xiàn)如今很多場(chǎng)所都提供免費(fèi)的無(wú)線上網(wǎng)服務(wù)，小到餐館、大到商場(chǎng)，由此給微信的使用提供了便利條件，無(wú)需支付任何費(fèi)用便可進(jìn)行實(shí)時(shí)通信的特點(diǎn)，使得微信備受廣大手機(jī)用戶的青睞，尤其受到學(xué)生一族的喜愛。

(三)多樣化

在智能手機(jī)尚未大范圍普及前，半智能手機(jī)上的即時(shí)類通信程序一般只能對(duì)文字、符號(hào)等信息進(jìn)行傳遞，較具代表性的是手機(jī)短息，由于這種溝通方式比較單一，從而使其很難滿足用戶的使用需要。而微信從2011年推出至今，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和完善，現(xiàn)在已經(jīng)可以在低流量的前提下，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音和視頻通話，并且可以綜合使用各種形式進(jìn)行聊天，如音頻、視頻、照片、文字、符號(hào)、表情等等，打破了傳統(tǒng)模式的限制，使用戶的溝通變得多樣化，深受各個(gè)年齡段人群的喜愛。

(四)個(gè)性化

微信為用戶提供了多用戶視頻聊天、搖一搖、購(gòu)物、游戲、朋友圈等多種功能，還可利用智能手機(jī)上自帶的定位功能，查找“附近的人”，并進(jìn)行添加，由此使得人與人之間的溝通更加方便。值得一提的是微信的朋友圈功能，現(xiàn)在幾乎所有的微信用戶都在刷朋友圈，如上傳身邊發(fā)生的事件、轉(zhuǎn)發(fā)新聞要聞等等。特別值得一提的是微信錢包，其現(xiàn)已成為一種非常實(shí)用的支付方式。微信所具備的這些功能，滿足了用戶的個(gè)性化需要。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)用水主要采用大水漫灌，這種方式不但不利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，而且灌溉之后會(huì)導(dǎo)致土壤板結(jié)。從提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益、提高水資源利用效率方面出發(fā)，需要我們積極應(yīng)用先進(jìn)的節(jié)水灌溉技術(shù)?，F(xiàn)階段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，應(yīng)用較為頻繁的節(jié)水灌溉技術(shù)主要包括微灌、噴灌、低壓管道灌溉幾種模式。

二、高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)建微信平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)意義

基于上述微信所具備的特點(diǎn)，將微信應(yīng)用到高職院校學(xué)生黨建工作中，能夠發(fā)揮出明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，其現(xiàn)實(shí)意義體現(xiàn)在以下方面：

(一)是拓展黨建工作平臺(tái)的重要途徑

互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)尚未大范圍普及的年代，信息的傳播方式較為單一，在當(dāng)時(shí)，高職院校學(xué)生的黨建教育只能依賴于面對(duì)面的說(shuō)教形式，這種枯燥、單調(diào)、乏味、刻板的教育模式，影響了學(xué)生的積極性，極不利于學(xué)生黨性教育效率的提升。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使自媒體傳播方式的普及程度越來(lái)越高，由此進(jìn)一步拓寬了個(gè)體接收和了解信息的渠道。微信平臺(tái)出現(xiàn)后，即時(shí)性傳播的序幕隨之正式拉起，這對(duì)高職院校的校園文化帶來(lái)了極大的影響，也給學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇。高職院校學(xué)生黨建工作作為學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，依托微信平臺(tái)開展此項(xiàng)工作成為高職院校的必然選擇，這樣能夠使原本單一的形式有所改變，有助于黨建工作思路的拓寬。

(二)是轉(zhuǎn)變黨建工作話語(yǔ)方式的有效手段

以往高職院校學(xué)生黨建工作的語(yǔ)言表達(dá)方式具有濃重的說(shuō)教味，很難引起學(xué)生的興趣。而微信平臺(tái)的出現(xiàn)，能夠?qū)⒃揪哂休^強(qiáng)政治性的黨性教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并將一些深?yuàn)W難明的大道理變成學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，各種理論與政策方針也能通過(guò)幽默詼諧、形象生動(dòng)的比喻和夸張方式演繹出來(lái)，從而變得更加通俗易懂，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且還更容易被學(xué)生理解和接受。利用微信平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，轉(zhuǎn)變了黨建工作的話語(yǔ)方式，減少了黨性教育的枯燥感和乏味性，從而使微信平臺(tái)成為轉(zhuǎn)變黨建工作話語(yǔ)方式的有效手段。

(三)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的創(chuàng)新方式

一位著名的心理學(xué)家通過(guò)研究后得出如下結(jié)論：不同的個(gè)體行為都有一定的原因，不同的動(dòng)機(jī)促使了個(gè)體行為的形成。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力傾向，它與個(gè)體的興趣、需要等內(nèi)在因素有關(guān)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)能夠大幅度提升學(xué)習(xí)效率。在新媒體時(shí)代下，微信平臺(tái)成為年輕人相互交流的一種主要方式，將黨建教育主題與微信平臺(tái)進(jìn)行融合，可將黨建理論知識(shí)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的話題，將刻板的政治口號(hào)，轉(zhuǎn)換為學(xué)生關(guān)心的藝術(shù)形象，微信平臺(tái)所具備的這些優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于黨建教育效果的提升。

素質(zhì)教育提倡在教育教學(xué)活動(dòng)中，要突出學(xué)生的主體地位，使他們成為課堂真正的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一位著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出具有主人翁精神、全面發(fā)展的個(gè)體，并不是消極、被動(dòng)接受知識(shí)的個(gè)體。從中可以得到這樣的啟示，教育必須尊重學(xué)生的主體地位，灌輸和消極接受很難提高教育效果，并且也與個(gè)體的發(fā)展規(guī)律相違背。在微信平臺(tái)中，學(xué)生的主體性地位得到了重視和強(qiáng)調(diào)，依托該平臺(tái)開展黨建工作，學(xué)生可以與教育者平等對(duì)話，這是種寓教于樂的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，突出了學(xué)生的主體地位。

(五)是強(qiáng)化師生、生生交流的良好平臺(tái)

在我國(guó)，很多高職院校當(dāng)中，學(xué)生黨建工作仍在沿用填鴨式的教育方式，雖然這種方式也有一定的優(yōu)點(diǎn)，如可在相對(duì)較短和有限的時(shí)間里傳遞大量的信息。但由于該方式只重視信息的傳遞數(shù)量，忽視了傳遞信息時(shí)的情感交流，從而將具有教育性意義的黨建工作變成了一種理論的教育，將培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀變成了單方面的記憶和背誦。從學(xué)生的角度上看，他們已經(jīng)習(xí)慣以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待黨建的知識(shí)教育，影響了對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，在當(dāng)前的新時(shí)期，這種黨建工作方式已經(jīng)無(wú)法滿足要求。而微信平臺(tái)的出現(xiàn)使這種教育方式得到了改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)與黨有關(guān)的政策方針、理論知識(shí)時(shí)，可借助微信平臺(tái)傳遞圖片、視頻、信息等，借此來(lái)發(fā)表自己的看法和意見，并與其他同學(xué)分享觀點(diǎn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不再是單純的接受信息，而是與信息的傳播者進(jìn)行交流互動(dòng)，拉近了師生間的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化了彼此之間的交流。

三、高職院校學(xué)生黨建工作實(shí)踐中微信平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)路徑

(一)建設(shè)微信黨校

高職院校的黨組織可在微信公眾平臺(tái)上著手建設(shè)微信黨校，將黨校這一教育平臺(tái)轉(zhuǎn)移到學(xué)生喜愛的微信上，借助微信本身所具備的即時(shí)性等特點(diǎn)，發(fā)布黨的政策方針。同時(shí)，還可將黨章及一些理論性知識(shí)通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行展示，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行了解，由于不再是枯燥的灌輸，從而使得學(xué)生更容易接受。微信黨校的建設(shè)可使學(xué)生黨員和入黨積極分子利用課余時(shí)間，結(jié)合自身所需學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，成為現(xiàn)實(shí)黨校的補(bǔ)充力量。黨建工作者可基于微信的虛擬社區(qū)功能，組建微信黨支部，在這一前提下，能夠使學(xué)生黨支部的無(wú)界限交流得以實(shí)現(xiàn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生基層黨組織的整體凝聚力。此外，微信黨支部還可以跨年級(jí)、跨專業(yè)甚至跨校區(qū)組建，由此可打破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)跨界的交流與溝通，有助于促進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作的開展。

(二)創(chuàng)建微信黨建工作專欄

高職院校可在學(xué)校官方微信平臺(tái)上創(chuàng)建黨建工作專欄，通過(guò)該專欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨性教育和思想政治教育，體現(xiàn)學(xué)生黨建工作的實(shí)時(shí)性。在黨建工作專欄中可設(shè)立以下版塊：一是黨建要聞版塊，向入黨積極分子和黨員及時(shí)發(fā)布黨建的相關(guān)信息，如上級(jí)文件批示、會(huì)議通知、黨建微視頻、黨建歷史上的事件、時(shí)事新聞、黨建漫畫、公示材料、黨建微信報(bào)、黨組織決議以及黨員群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題等。二是黨建查詢版塊，為入黨積極分子和黨員提供黨費(fèi)收繳、入黨程序、黨員教育計(jì)劃、黨務(wù)公開等內(nèi)容的查詢。三是學(xué)習(xí)交流版塊。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生因頂崗實(shí)習(xí)無(wú)法及時(shí)向黨組織匯報(bào)個(gè)人思想的情況，黨組織可利用學(xué)習(xí)交流版塊，讓這部分黨員學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)交流思想動(dòng)態(tài)、遞交思想?yún)R報(bào)，從而使黨組織第一時(shí)間了解學(xué)生思想是否出現(xiàn)較大波動(dòng)，并對(duì)意志不堅(jiān)定的學(xué)生進(jìn)行矯正。同時(shí)，利用學(xué)習(xí)交流版塊，學(xué)生還可以將實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題通過(guò)文字描述、編輯圖片、制作視頻等方式上傳到微信平臺(tái)，與其他學(xué)生黨員進(jìn)行交流探討。

(三)搭建微信民主監(jiān)督平臺(tái)

微信平臺(tái)所具備的多樣化功能為民主監(jiān)督提供了便捷的途徑，只要擁有一部帶有微信應(yīng)用程序的智能手機(jī)，便可成為監(jiān)督者。對(duì)于高職院校學(xué)生黨建工作者而言，其可以積極鼓勵(lì)學(xué)生借助微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生黨員和入黨積極分子的行為進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)微信平臺(tái)定期發(fā)布相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行引導(dǎo)和警示，提醒他們接受全校師生的監(jiān)督，由此可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨員的自律性。可在微信平臺(tái)上開展民意監(jiān)督與舉報(bào)，借此來(lái)拓寬民主監(jiān)督的覆蓋范圍，作為監(jiān)督者可將自己親眼所見的不良現(xiàn)象，通過(guò)微信平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)校的黨組織，由其進(jìn)行相應(yīng)的處理，然后將結(jié)果在微信平臺(tái)上公布。同時(shí)，黨建工作者可對(duì)微信平臺(tái)的互動(dòng)功能加以充分利用，借此來(lái)開辟一條全新的民主渠道，讓學(xué)生黨員與學(xué)生均可在微信上發(fā)表自己對(duì)學(xué)生基層黨組織以及公共事務(wù)的觀點(diǎn)和意見，由此可以解決傳統(tǒng)表達(dá)渠道不暢通的問題。除此之外，可基于微信平臺(tái)構(gòu)建相應(yīng)信息收集系統(tǒng)，收集來(lái)自于各方面對(duì)學(xué)生黨建工作的看法，經(jīng)過(guò)篩選之后，將有價(jià)值的意見作為學(xué)生基層黨組織改善工作方式的參考依據(jù)。

(四)加強(qiáng)“線上”與“線下”互動(dòng)

在新媒體時(shí)代到來(lái)的今天，很多高職院校都開始意識(shí)到借助網(wǎng)絡(luò)這種“線上”模式，開展學(xué)生思想政治教育的必要性和重要意義。雖然“線上”模式具有線下模式無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但這種模式卻并不是萬(wàn)能的，僅僅依靠這種模式開展學(xué)生黨建工作也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。鑒于此，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“線上”與“線下”的互動(dòng)，并將之作為學(xué)生黨建工作的主要開展方式。如，在黨校培訓(xùn)班的前期籌備時(shí)，可借助微信平臺(tái)的公眾號(hào)發(fā)起調(diào)查，讓學(xué)生共同參與討論培訓(xùn)班的計(jì)劃與方案，由此可確保線下培訓(xùn)班的主題與內(nèi)容更加貼近學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與培訓(xùn)班的積極性。又如，在黨校培訓(xùn)班中，自學(xué)討論是必不可少的重要環(huán)節(jié)，在該環(huán)節(jié)中，需要學(xué)員針對(duì)當(dāng)前的熱議話題和重大事件發(fā)表觀后感或讀后感，此時(shí)可借助微信平臺(tái)進(jìn)行“線上”討論，再讓學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)“線上”與“線下”的互動(dòng)，可將學(xué)生喜愛的新媒體交流方式與黨建工作的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合到一起，有助于黨建工作效果的進(jìn)一步提升。

四、結(jié)論

總而言之，微信是學(xué)生普遍使用的網(wǎng)絡(luò)交流軟件，已經(jīng)成為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交中不可缺少的手機(jī)應(yīng)用程序。為此，高職院校學(xué)生黨建工作應(yīng)充分認(rèn)識(shí)微信的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，通過(guò)構(gòu)建微信黨校、微信黨建工作專欄、微信民主監(jiān)督平臺(tái)、微信互動(dòng)平臺(tái)等實(shí)踐路徑，拓寬學(xué)生黨建工作渠道，豐富學(xué)生黨建工作方式，提高學(xué)生黨建工作成效。

[1]陳波.微信公眾平臺(tái)在高職院校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015(9)：105-107.

[2]孟慶霞.新媒體視閾下高職院校構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生黨建創(chuàng)新平臺(tái)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(12)：86-88.

[3]王春花.新媒體視域下的高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育研究——以浙江金融職業(yè)學(xué)院經(jīng)營(yíng)管理系“黨員之家”微信平臺(tái)為例[J].西部素質(zhì)教育，2016(6)：99-101.

[4]胡先云.新媒體視閾下高職院校學(xué)生黨建工作理論與實(shí)踐研究[J].新絲路(下旬)，2016(11)：132-134.

[5]何峰.新媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2017(7)：43-44.

[6]孫琳.微信社交平臺(tái)對(duì)高職院校思想政治教育的影響及應(yīng)對(duì)策略研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(9)：83-84.

[7]尹婷婷.以新媒體為載體推進(jìn)高職院校黨建與思政工作的實(shí)踐與探索研究[J].教育現(xiàn)代化，2017(6)：66-68.

陳敏豪(1983-)，男，漢族，廣東化州人，本科，廣東南方職業(yè)學(xué)院，政工師，研究方向：黨務(wù)教學(xué)。

D

A

1006-0049-(2017)20-0056-02