羅麗娟

（山西傳媒學(xué)院，山西 晉中 030600）

試論舞蹈基訓(xùn)“單腿蹲”的鋼琴伴奏教學(xué)

羅麗娟

（山西傳媒學(xué)院，山西 晉中 030600）

本文結(jié)合教學(xué)實踐和體驗闡述了舞蹈基訓(xùn)“單腿蹲”的地位、作用、鋼琴伴奏的教學(xué)目標(biāo)、重難點，著重闡述了教學(xué)中應(yīng)突出的三個方面、對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及精心設(shè)計、有效實施教學(xué)過程的方略。

舞蹈；基訓(xùn)；單腿蹲；鋼琴伴奏

舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏，較之樂隊伴奏，不僅規(guī)模精煉、實用性強，而且其獨特的伴奏形式，使學(xué)生和舞蹈教師的配合更具靈活性，從而產(chǎn)生更加完美協(xié)調(diào)的教學(xué)效果。

筆者從事舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)工作，對舞蹈基訓(xùn)課的鋼琴伴奏也略有研究。下面結(jié)合教學(xué)實踐和體驗側(cè)重談?wù)劇皢瓮榷住钡匿撉侔樽嘟虒W(xué)。

一、“單腿蹲”在舞蹈基訓(xùn)課中的地位、作用及教學(xué)目標(biāo)、重難點

“單腿蹲”訓(xùn)練是芭蕾舞基本功訓(xùn)練中的重要內(nèi)容，一般來說鋼琴伴奏音樂應(yīng)與舞蹈動作有較高契合度。

（一）“單腿蹲”的地位和作用

“單腿蹲”訓(xùn)練學(xué)生軟開度，同時訓(xùn)練跟腱的軟度和力度，在單腿重心上進(jìn)一步加強腿部的力量，各關(guān)節(jié)韌帶的柔韌性，訓(xùn)練學(xué)生腿部肌肉拉伸和動作所需的力度、開度，從而更好地為跳躍動作打下發(fā)力的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的特點有二：一是連貫的張馳有度的舞蹈動作給了音樂極大的選擇空間；二是伴奏音樂常選用1/4拍和1/6拍的音樂。

（二）“單腿蹲”的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生已掌握知識和認(rèn)知能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

“單腿蹲”主要的動作形態(tài)是動力腿點地，主力腿抬起，離地25度、45度、90度三種角度，分為前、旁、后三個方向。音樂的基本拍子常用兩種：一是1/4拍，每分鐘58拍左右，強調(diào)舒展性；二是1/6拍，采用阿根廷探戈節(jié)奏型，每分鐘89拍左右。

2.能力目標(biāo)

舞蹈動作要做到發(fā)力柔和平緩、順暢連貫，同時訓(xùn)練和提高主力腿的柔韌性。

總之，鋼琴伴奏音樂的教學(xué)目標(biāo)主要是圍繞舞蹈動作創(chuàng)設(shè)、烘托藝術(shù)情境，充實、完善舞蹈藝術(shù)。

3.教學(xué)的重點和難點

1）重點

“單腿蹲”鋼琴伴奏教學(xué)無論采用1/4拍、1/6拍，都是一小節(jié)一重音，重音位置在第一拍。如果采用阿根廷探戈節(jié)奏型，速度要拉慢。除第一拍的重音外，還要處理好連跳音，以配合舞蹈動作所強調(diào)的舒展與韌性并行。

2）難點

在該動作鋼琴伴奏的音樂層次處理中，觸鍵以有力度的慢下鍵彈法為主，聲音之間帶粘性，穩(wěn)中帶韌性。

二、“單腿蹲”鋼琴伴奏教學(xué)應(yīng)突出三個方面

基于上述分析，按照研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式教學(xué)模式”的原則、要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，筆者認(rèn)為“單腿蹲”鋼琴伴奏教學(xué)應(yīng)主要突出以下三個方面：

第一，創(chuàng)設(shè)音樂、藝術(shù)情境，充分調(diào)動學(xué)生在音樂律動感染下的舞蹈激情，達(dá)到舞樂交融，完美結(jié)合。

第二，綜合運用教和學(xué)的有效方法，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，在伴奏音樂引導(dǎo)下更好地把握要領(lǐng)，規(guī)范肢體動作?！皢瓮榷住币笪璧竸幼鞑粌H不能割裂，而且要不斷地延伸。鋼琴伴奏時應(yīng)注重旋律的歌唱性，使手臂重量落在手指上，并把力量從一個指尖自然轉(zhuǎn)移到另一手指，中間不應(yīng)有縫隙。

第三，伴奏時不能加重音，象一口氣唱出來一樣。切實把握手指觸鍵的位置是肉墊部位，而不是指尖，從而達(dá)到以平穩(wěn)、貼鍵的方式，緩慢地奏出柔和、歌唱性的聲音。這樣，才能針對學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，為舞蹈動作靈活地配上節(jié)奏、風(fēng)格一致的伴奏音樂，觸發(fā)舞者的形象思維和藝術(shù)靈感，使動作做得準(zhǔn)確、優(yōu)美，最終達(dá)到珠聯(lián)璧合、交相輝映的境界。

三、“單腿蹲”鋼琴伴奏教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生有效滲透學(xué)習(xí)方法

在“單腿蹲”鋼琴伴奏教學(xué)中，筆者認(rèn)為對學(xué)生應(yīng)該有效滲透以下學(xué)習(xí)方法。

首先，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、視聽等方法獲取音樂、舞蹈等相關(guān)知識。在前奏教學(xué)中，要通過音樂內(nèi)在的張力和韻律與動作相配合，相互呼應(yīng)，融為一體，引導(dǎo)學(xué)生把握動作的基本節(jié)奏、性質(zhì)、重點和難點。

其次，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實踐中自己摸索方法，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新技巧，有效激發(fā)學(xué)生的悟性和創(chuàng)新能力。

第三，在解決問題方面，要善于引導(dǎo)學(xué)生運用對比法和質(zhì)疑法等，培養(yǎng)提高其歸納總結(jié)能力。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生對比擦地、小踢腿、劃圈等動作與“單腿蹲”訓(xùn)練時，鋼琴伴奏音樂的不同旋律、和聲、節(jié)奏等，從而克服思維定勢的消極影響，培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象挖掘知識內(nèi)在規(guī)律的能力。

四、精心設(shè)計、有效實施教學(xué)過程

（一）課題引入

新課教學(xué)前，先組織學(xué)生訓(xùn)練踢腿，活動腰部和各關(guān)節(jié)，而后復(fù)習(xí)劃圈和下腰動作。

（二）新課教學(xué)

在舞蹈教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握了單腿蹲的動作后，即可進(jìn)行合樂訓(xùn)練、教學(xué)。屆時，筆者是選用《月之行》音樂作品進(jìn)行鋼琴伴奏。這首作品旋律清新，營造了一種在月光下怡然行走的縹緲意境。既使用了單腿蹲的典型節(jié)奏，又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了變化、調(diào)性色彩豐富，有利于音樂節(jié)奏與舞蹈動作的韻律、氣息、情緒、速度比較完美地結(jié)合，可以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（三）實施反饋

1.課堂反饋，遷移知識

指導(dǎo)學(xué)生分析“單腿蹲”基訓(xùn)中音樂和動作的有關(guān)重點、難點，自我總結(jié)，把握要領(lǐng)。

2.課后反饋，鞏固知識、熟練動作、升華知識

總之，在舞蹈基訓(xùn)課“單腿蹲”鋼琴伴奏教學(xué)中，筆者配合舞蹈教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的有關(guān)基訓(xùn)課知識和動作要求，并將它運用到對“單腿蹲”舞蹈教學(xué)的逐步認(rèn)識、感受和訓(xùn)練中，使其在循序漸進(jìn)地把握動作要領(lǐng)、技巧的同時又把握了學(xué)習(xí)方法。

教有常法，但無定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，筆者堅持以教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，著重采取了將音樂作品與舞蹈動作等相關(guān)情境結(jié)合，加深學(xué)生對音樂作品的理解的教學(xué)方法，有目的、有計劃地全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。同時，從實際出發(fā)，配合舞蹈教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力達(dá)到教學(xué)相長，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、音樂修養(yǎng)及舞蹈專業(yè)知識和技能。

[1]朱名燕,彭志修.音樂教學(xué)實施指南[M].華中師范大學(xué)出版社,2003.

[2]樊禾心.鋼琴教學(xué)論[M].上海音樂出版社,2007.

羅麗娟（1976—），性別：女，民族：漢，籍貫：山西榆次，學(xué)歷：碩士，研究方向：音樂，單位：山西傳媒學(xué)院。