談我國長笛教學(xué)的現(xiàn)狀及解決策略

王紅暉

（內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

談我國長笛教學(xué)的現(xiàn)狀及解決策略

王紅暉

（內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

本文將結(jié)合國內(nèi)長笛教育專家對長笛的相關(guān)探討分析以及筆者長期以來對長笛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)。根據(jù)筆者學(xué)習(xí)中遇到的問題以及心得體會，從專業(yè)角度、教學(xué)目的等方面，研究分析、總結(jié)歸納我國專業(yè)長笛教學(xué)目前存在的問題和將來的發(fā)展趨勢。

專業(yè)長笛教學(xué)；視唱練耳；教學(xué)理念；視奏

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平隨著經(jīng)濟條件的變提高也在不斷提高，更加追求精神方面的提升，促進(jìn)了藝術(shù)欣賞水平的提高，大多數(shù)家長都希望孩子在學(xué)習(xí)文化知識的同時，能進(jìn)行一些藝術(shù)方面的訓(xùn)練。而長笛靠著它特別的魅力與悅耳獨特的音色吸引了大多家長孩子的關(guān)注。部分高校及藝術(shù)院校也都開展長笛相關(guān)課程。但是在教學(xué)過程中還是存在著許多大大小小的問題，而存在的這些問題阻礙著我國長笛教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

一、長笛教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）對長笛學(xué)習(xí)的重視程度不夠

隨著科技的進(jìn)步社會的發(fā)展，人們的經(jīng)濟水平都在不斷提高，更多的人開始注重藝術(shù)水平的提升，一部分家長開始從小就培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，給孩子報考各種各樣的音樂培訓(xùn)班去學(xué)習(xí)，相比鋼琴古箏等熱門的傳統(tǒng)樂器，長笛并沒像它們一樣受到很多大眾的喜愛。在人們的理解當(dāng)中，鋼琴、古箏、小提琴等樂器的廣泛遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于長笛，并且因為長笛的作品推廣力度普及程度，導(dǎo)致很多人對長笛的認(rèn)知一直不夠。

（二）長笛教學(xué)師資隊伍水平有待提高

作為長笛教學(xué)的指導(dǎo)者，教師的引導(dǎo)是最直接也是最重要的。學(xué)生要想學(xué)好長笛，達(dá)到長笛演奏者的專業(yè)水平，就必須學(xué)會演奏長笛的技巧，目前我國大多數(shù)高校將演奏長笛歸為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一部分，但由于之前學(xué)校對長笛教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致長笛教育師資力量的整體水平都有所欠缺，導(dǎo)致長笛教學(xué)效果不盡人意。所以如果想保證學(xué)生能得到高水平的教學(xué)以及規(guī)范化的訓(xùn)練，就必須提高教師的整體素質(zhì)，加強長笛師資隊伍的建設(shè)。

（三）教學(xué)具有單一性，片面追求長笛演奏技巧的提高

長笛的演奏一般都是和其他不同種類的樂器搭配進(jìn)行，像貝多芬的命運交響曲就是通過不同種的樂器一起協(xié)作創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲。但是國內(nèi)長笛教學(xué)有一定的不規(guī)范性，學(xué)校長笛教學(xué)目標(biāo)將重點放在提高學(xué)生長笛演奏技巧，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力。需要改進(jìn)的是在今后的長笛教學(xué)中，教師可以利用學(xué)習(xí)國外長笛教學(xué)的經(jīng)驗，更多做到多樣性與單一性的結(jié)合運用，致力培養(yǎng)綜合能力強，在各方面都很出眾的音樂人才。

（四）學(xué)生缺少合奏機會

眾所周知，一首完整的音樂作品一般都是有多種樂器一起進(jìn)行演奏的，這樣才不會覺得有所缺失，但目前國內(nèi)高校的教學(xué)，只有考試或比賽時才能實現(xiàn)長笛與其他類的樂器協(xié)作演繹，現(xiàn)實教學(xué)中很少。學(xué)生由于經(jīng)驗的缺失，缺乏足夠的鍛煉，發(fā)揮起來也受到很大局限。

二、對長笛教學(xué)的思考與建議

針對在長笛教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，我們注重以下幾點并進(jìn)行改進(jìn)。

（一）提高對長笛教學(xué)的重視程度

長笛在現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展中占有很大的比重，因為它獨有的藝術(shù)魅力與特別的音色受到人們的青睞，也能提高人們在藝術(shù)上的修養(yǎng)。因此如果要為長笛營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，相關(guān)機構(gòu)部門應(yīng)該加強長笛的推廣力度，激勵廣大群眾學(xué)習(xí)長笛。作為學(xué)校或者其他的培訓(xùn)機構(gòu)就應(yīng)提高對長笛教學(xué)的重視程度，提高教師的教學(xué)水平，建立完整的長笛教學(xué)計劃，有效的推廣長笛。促使家長或?qū)W生，主動了解長笛的有趣之處，通過親身體驗或者感受專業(yè)長笛演奏從而提高對長笛演奏的興趣，從而也提高了學(xué)習(xí)長笛的積極性。

（二）加強長笛教學(xué)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支專業(yè)的長笛教師隊伍

由于教師師資力量的整體水平的欠缺，學(xué)校應(yīng)該提高長笛師資隊伍的建設(shè)。要想建設(shè)完整優(yōu)秀的教師隊伍，首先選拔長笛教師時，就要特別注意選擇態(tài)度端正、經(jīng)驗豐富的教師。其次要對選出來的教師進(jìn)行針對性的專業(yè)培訓(xùn)，一方面可以增強老師的教學(xué)能力，一方面也能讓教師查漏補缺，最終引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長笛，提高水平。最后要與時俱進(jìn)定期組織部分教師去別的技術(shù)先進(jìn)的單位學(xué)習(xí)，借鑒別人的教學(xué)模式，可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)國外長笛教學(xué)經(jīng)驗。

（三）注重單一性與多元性的統(tǒng)一，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的長笛演奏者

長笛教學(xué)不能只看重學(xué)生的演奏技巧，這樣過于單一，不能幫助學(xué)生全面提高藝術(shù)素養(yǎng)，難以成為專業(yè)的長笛演奏者。首先基本功是很重要的，學(xué)生要扎實的學(xué)好基本功。長笛學(xué)習(xí)需要良好的音質(zhì)，長笛學(xué)習(xí)者需要特別注意這個問題。好的音質(zhì)是能夠隨樂曲節(jié)奏而靈活改變，不管如何變化，長笛音質(zhì)的通暢、圓潤、超強的穿透力的特性都還在。每個人形成的演奏技巧也都是不同的。長笛是一種運用唇通過呼吸來發(fā)出聲音的樂器。如果沒掌握好長笛的發(fā)音特性和演奏技巧，就表現(xiàn)不出長笛獨特的音色。教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過專業(yè)的指導(dǎo)打下牢固的基礎(chǔ)。除了基本功外，還要提高學(xué)生的綜合能力。在長笛長笛演奏教學(xué)同時，也要增加長笛在演奏中與其他樂器一起配合教學(xué)（長笛與雙簧管的配器，長笛與雙簧管，長笛與單簧管的配器，長笛與單簧管奏八度等等），與此同時，教師教學(xué)也要講解分析長笛在整個交響樂演奏中地位與意義，激發(fā)學(xué)生思考能力， 進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

[1]姜磊.高師院校長笛教學(xué)中審美感知力的培養(yǎng)[J].科技資訊,2011(13):211.

[2]格各格日勒.論長笛教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美感知力[J].音樂時空,2014(10):166.

[3]盧嘉梁.我國專業(yè)長笛教學(xué)的現(xiàn)狀及問題[J].音樂大觀,2013(17):14-15.

王紅暉（1977—），女，漢，內(nèi)蒙古通遼人，內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校教師，學(xué)士學(xué)位，講師，研究方向：音樂教學(xué)。