劉小莎

（湘南學院，湖南 郴州 423000）

四手聯(lián)彈的歷史與在高師鋼琴教學中的發(fā)展現(xiàn)狀

劉小莎

（湘南學院，湖南 郴州 423000）

鋼琴四手聯(lián)彈的演奏形式由來已久，在鋼琴藝術世界里占據重要位置，對于提高學習者的音樂素質和音樂修養(yǎng)有著獨到的作用。本文結合高師鋼琴教學現(xiàn)狀，論述了高師鋼琴教學中引入四手聯(lián)彈這種教學方式的重要性。

四手聯(lián)彈；鋼琴教學；發(fā)展現(xiàn)狀；音樂素質

一、鋼琴四手聯(lián)彈的發(fā)展歷史

鋼琴四手聯(lián)彈的演奏形式由來已久，在公元16世紀末17世紀初就開始形成，那時的社會還沒有唱片這一說法，人們如果想聽音樂，只有自己演奏或者欣賞別人的演奏。如果家庭里有幾位能演奏樂器的成員，那就是他們負責演奏音樂給大家?guī)韸蕵贰Ｒ虼?，作曲家、出版商為了這個市場，都會涉及這些有著社交用途的音樂領域，于是鋼琴四手聯(lián)彈這種演奏形式也就應運而生了。這種合奏形式具有獨一無二的特性，如兩架鋼琴的輪唱、織體的變化以及像樂隊一樣的音響效果，音樂史上很多大師欣賞并為之創(chuàng)作了大量出色的作品，雙鋼琴音樂在歐洲室內樂王國中占有重要的地位。四手聯(lián)彈是雙鋼琴合作的基礎，就是兩名或兩名以上演奏者在一架或兩架鋼琴上共同完成一部樂曲的演奏。 鋼琴四手聯(lián)彈的歷史淵源久遠，作品內容十分豐富。據記載，鋼琴四手聯(lián)彈音樂始于1765年5月13日的倫敦布勞爾街的?？扑垢Ｌ卮笠魳肥?。當時9歲的莫扎特和他的姐姐瑪麗婭·安娜經常在那里舉辦音樂會，彈奏一架楚迪為弗烈德里克大帝制造的雙鍵盤羽管鍵琴。雖然歷史上留存下來的四手聯(lián)彈作品數(shù)量與鋼琴獨奏曲相比起來如同小巫見大巫，但是這些數(shù)量有限的作品卻憑借其獨特的藝術魅力深深地吸引著廣大音樂愛好者對它孜孜不倦地學習和研究。

二、國內高師基礎鋼琴教學現(xiàn)狀

相比起國外四手聯(lián)彈教學的歷史與在各類音樂院校的普及性，國內鋼琴教學在這方面方興未艾，特別是在高師鋼琴教學中，四手聯(lián)彈的教學沒有引起老師們的足夠重視。

高師院校音樂專業(yè)的學生普遍鋼琴基礎較差，甚至有些學生是沒有任何鋼琴基礎的，從來沒有摸過鋼琴，鋼琴主修生中為了參加藝術聯(lián)考而突擊學習鋼琴的也大有人在，這些學生都不具備深厚扎實的基本功，真正鋼琴彈奏技術好的學生鳳毛麟角。這是現(xiàn)今高師招生的真實情況。學生的底子不好，鋼琴基礎課開設的時間較短，高師院校音樂專業(yè)的基礎鋼琴課教學是很艱難的，學生在這短短的時間里一定要有極大的興趣和堅強的毅力才能磨煉出一定的演奏水平。目前，高師鋼琴開設的課程是基礎大課與小組課還有一對一的小課，這三駕馬車齊驅并進，培養(yǎng)學生的獨奏能力，我們不得不承認，效果不錯。但是，如果能加入四手聯(lián)彈的教學，會在一個更高的層次上培養(yǎng)學生的合作能力及音樂的綜合素養(yǎng)。學生因為有了一個搭檔跟自己一起練習，會對練琴更有興趣，更會對自己嚴格要求，因為以后是要合作演奏的，每個人單獨的部分都不能有錯誤。同樣的問題，學生如果有了這種自覺性去學習，恐怕比老師反復教的效率還高。

三、在高師鋼琴教學中引入四手聯(lián)彈教學

在高師鋼琴教學中引入四手聯(lián)彈這種教學方式會增加我們教學的效率，因為四手聯(lián)彈具有多方面的優(yōu)點，它可以增加學生的學琴興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)調合作能力，提高學生的綜合音樂素養(yǎng)。如果教師都能足夠重視四手聯(lián)彈的教學，并正確引導學生進行訓練，學生對彈奏技術的掌握不會比學習獨奏曲目的進度慢，甚至學生的進步會更快。

四手聯(lián)彈對培養(yǎng)學生的音樂理解能力大有裨益。音樂所能表現(xiàn)的內容極其廣泛，無論是自然景物、思想感情，還是歷史事件等等，均可囊括其中。但是，理解是表現(xiàn)的基礎和前提，只有深刻地理解音樂，才能更好地表現(xiàn)音樂。例如雙方在合作彈奏《土耳其進行曲》時，演奏雙方都要徹底理解音樂，比如音樂的主題，音樂的節(jié)奏、力度、和聲和樂句等等，如果雙方沒有一致，沒有溝通好，那勢必合作得不倫不類。這個雙方切磋的過程，正是提高學生音樂理解表現(xiàn)能力的過程，是非常重要的學習過程。

每一個學鋼琴的學生，在開始學習彈奏技巧的同時，都應該重視對音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。否則，演奏只能是音符的堆砌，不會有任何的感染力、表現(xiàn)力。四手聯(lián)彈對培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力極有幫助。首先，它是由兩個人共同完成的形式，這一形式決定雙方的一致性。眾所周知，音樂是聽覺藝術，聲音是情感的載體，在共同合作時，雙方都必須同時做到神情專注、情緒積極。只要有一方對音樂沒有熱情，沒有理解，那么，雙方在一起演奏時就不會協(xié)調，就不可能表現(xiàn)出生動活潑的音樂形象，更談不上感染力、表現(xiàn)力了。其次，四手聯(lián)彈還可以鞭策學生積極向上地練習，這也是它的一個重要特點。因為要與伙伴合作演奏，所以自己不會懶散，疏于練習，而且特別會注重節(jié)奏的練習，雙方以后的配合在節(jié)奏上是一大難點，需要兩人的節(jié)奏都非常穩(wěn)定、正確，才能完整協(xié)調地演奏曲目。再次，在演奏時，兩人的情緒也是很積極高漲的，組合而成的音樂豐富多彩，悅耳動聽，較之一個人的獨奏四手聯(lián)彈能讓學生更容易體會到音樂的內涵和美。這樣的體驗對于學習音樂的人來說非?？少F和重要，可以大大增強學生的音樂表現(xiàn)能力。

四、結語

綜上所述，四手聯(lián)彈對于學生綜合音樂素質的提高起著重要而且獨特的作用，特別是對于學生的聽覺能力、音樂表現(xiàn)力、音樂理解能力、節(jié)奏感等方面的訓練具有較好的實用性。作為高校鋼琴教師，我們要充分地重視這種演奏形式，合理運用這種教學模式。

[1]儲望華.淺論鋼琴教學中的音量平衡鋼琴藝術編輯部[M].北京：華樂出版社編輯部,2003.

[2]繆天瑞.音樂百科辭典[M].北京：人民音樂出版社,1998.

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此論文為湘南學院院級教改課題結題論文（項目編號：057-音樂學院2211602-鋼琴四手聯(lián)彈——拓展高師鋼琴教學的有效策略）。