高師《中國民族民間舞蹈》課程教學改革分析

王 蕾

（西安文理學院，陜西 西安 710065）

高師《中國民族民間舞蹈》課程教學改革分析

王 蕾

（西安文理學院，陜西 西安 710065）

文章主要是從審美素養(yǎng)提升、鑒賞能力提升等方面分析高師《中國民族民間舞蹈》這一課程的教學改革狀況，并在多元化教學手段的利用下闡述其應當怎樣進行教學改革，才能夠保證改革的有效性。

高師《中國民族民間舞蹈》；課程教學改革；改革有效性

一、關于高師《中國民族民間舞蹈》教學的狀況

隨著時代的發(fā)展，我們同世界各國在經(jīng)濟、政治和文化上的聯(lián)系日益緊密，越來越多的西方文化進入我國，一定程度上影響到了國內(nèi)民族民間文化的可持續(xù)發(fā)展，諸如：現(xiàn)在的年輕人相較于慶祝中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、中秋節(jié)而言，更喜歡慶祝圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等；相較于學習中國的民族舞蹈而言，更喜歡學習西方的現(xiàn)代舞、街舞等。這主要是因為在西方一些開放式文化的渲染下，打開了中國年輕人思想上一些“保守、守舊”的枷鎖，他們認為西方文化更能夠代表他們的思想和靈魂，諸如在西方舞蹈的學習中，他們更容易感受到舞蹈所蘊含著的青春朝氣。眾所周知，大部分中國民族舞蹈都是非常傳統(tǒng)的，無論是古板的教學方式，還是單一的教學內(nèi)容均在不斷地遏制學生的學習興趣，加之近些年來報考高師舞蹈專業(yè)的學生人數(shù)不僅越來越多，但學生質量卻越來越低，參差不齊的學前基礎，對于舞蹈教師正常教學工作的開展是十分不利的。此外，新教改的全面實施，我們一直倡導著教學體系和教學方式的改革，但是在實踐調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，還有一部分的舞蹈教師由于在思想上的認識不足，認為學生只需要掌握一定的舞蹈基礎即可，不用學習太多的舞蹈內(nèi)容，因而在舞蹈教學手段和教學方法上依然采用的是原來的模式，沒有改變和完善的多元化教學方式是難以推動民間舞蹈教學工作的進一步前行的，枯燥乏味的課程教學是很難吸引學生的注意力和學習興趣的，自然對于民族舞蹈的傳承以及學生多種舞蹈素材的掌握都會形成阻礙，由于可見，加快課程教學改革步伐是非常有必要的。

二、有效的課程教學改革策略

（一）多元化教學模式的應用

相較于其他院校的舞蹈教師而言，高師舞蹈教師在教學目的上有著明顯的不同，這是因為其培養(yǎng)的并非是專業(yè)的舞蹈演員，而是有針對性的培養(yǎng)一些將要在專業(yè)舞蹈教育領域中工作的能唱會跳，還會教的學生，因而高師舞蹈教育自帶不同的教學屬性，這便要求高師舞蹈教師在日常教學中必須以身作則，應用多種新穎的教學手段，通過自己的表演起到帶頭示范的作用。

此外，應用到情景教學也是必然的，通過教學情景的精心創(chuàng)設，學生在不知不覺中就能夠提升自己的審美感受力，這主要是因為我們在課堂教學中會根據(jù)各民族不同的人文特征、民族特色以及地理環(huán)境等對不同的舞蹈元素進行劃分，隨后根據(jù)教材需求創(chuàng)設出不同的教學情景，此中會將舞蹈特色濃縮到一起，在學生對該民族的人文以及地理文化有一個大致了解的基礎上，進行教學情景創(chuàng)設，有助于學生更好的去體會本民族舞蹈文化，以及其中所蘊含的精髓，從而提升自己的舞蹈技能。

（二）教材選擇應從學生實際情況出發(fā)，合理選擇

當前高師高師《中國民族民間舞蹈》這一課程主要教授的是八大民族體系的教學內(nèi)容，即安徽花鼓燈、膠州秧歌、云南花燈、蒙、漢、鮮、藏以及維等，在日常教學活動中主要是以單元課程為主，綜合課為輔的教學形式，其中會穿插一些劇目賞析和劇目排練一類的課程。其中設置綜合課程的目的是為了幫助學生對于整個民族民間舞蹈都有系統(tǒng)性的一個認識，能夠大體掌握各民族民間舞蹈中的不同民俗和風格。

諸如我們針對不同的民族會設置不同的單元課程，并要求學生自己瀏覽以便教材，回答本單元中所介紹的民族舞蹈是哪一種，并且教學的核心元素是什么等。針對不同組合的練習過程，我們會要求學生根據(jù)自己對于本民族舞蹈的了解，對其中所涉及到的基本韻律特點、基本舞步以及舞姿造型等進行分析，諸如在藏族舞蹈教學中，我們會要求學生說出該舞蹈的經(jīng)典體態(tài)是什么（胯和腰的懈），隨后會闡述經(jīng)典體態(tài)同藏族人民日常服飾穿戴、生活以及勞作之間的關聯(lián)性，通過對相關文化的講述，能夠給學生留下更深刻的印象，幫助其在藏族舞蹈學習中掌握其中的要領，并且記憶更加深刻。

（三）強調(diào)高師《中國民族民間舞蹈》學習的重要性

相較于現(xiàn)代舞、古典舞以及芭蕾舞而言，民族舞蹈的教學和訓練有著很多不同之處，但是其中所涉及到的一些基本要領，又是與其他舞蹈類型緊密關聯(lián)著的，諸如芭蕾舞所強調(diào)的“開繃直”同民族舞蹈所強調(diào)的“擰傾圓”又有著相似的地方，因而在日常教學中我們會要求學生認真學習和掌握高師《中國民族民間舞蹈》這門課程所講述的重要內(nèi)容，因為只有掌握到民族舞蹈精髓，才能夠更好的容納其他的舞蹈類型。

三、總結

綜上所述，由于西方文化的侵襲，在一定程度上影響了國內(nèi)民族民間文化以及傳統(tǒng)舞蹈的可持續(xù)發(fā)展，文章主要圍繞著高師《中國民族民間舞蹈》教學的現(xiàn)狀進行分析，為了傳承民族舞蹈精髓，進行教學改革是必然的，這就要求舞蹈教師必須結合高師高師《中國民族民間舞蹈》教學的實際狀況，采用多元化的教學手段開展教學活動。

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J722.2

A

課題項目：西安文理學院課程綜合改革（項目編號：JG2017079）。