張小雪

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 牡丹江 157000）

高職音樂(lè)教學(xué)中情感教育

張小雪

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 牡丹江 157000）

音樂(lè)是人與人情感溝通的藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)除了要教會(huì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)、樂(lè)器的使用等這些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要把音樂(lè)情感、個(gè)人態(tài)度與價(jià)值觀放在首要位置，突出情感體驗(yàn)。作為高職院校的音樂(lè)教師，在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力，實(shí)現(xiàn)感情體驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。

高職；音樂(lè)教學(xué)；情感教育

現(xiàn)階段，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育越來(lái)越重視，各行各業(yè)也迫切需要較高素質(zhì)的應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才。健康積極的價(jià)值觀對(duì)于職業(yè)人才的重要性毋庸置疑，所以，職業(yè)音樂(lè)教師要加強(qiáng)音樂(lè)教育，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅在樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)、歌唱器樂(lè)方面加強(qiáng)教育，更要加強(qiáng)音樂(lè)的情感教育，鞏固學(xué)生的價(jià)值觀建設(shè)。

一、情感教育的涵義

情感是人的內(nèi)在產(chǎn)生的，是人對(duì)于客觀事物的各種態(tài)度和體驗(yàn)，并能影響人的行動(dòng)和認(rèn)識(shí)，對(duì)人的品德形成和價(jià)值觀樹(shù)立都起著重要作用。德國(guó)著名教育學(xué)家第斯多惠有一句話是這樣說(shuō)的，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教育不應(yīng)只局限于書(shū)本知識(shí)的傳授、技能本領(lǐng)的傳授，情感教育中的激勵(lì)、喚醒以及鼓舞更是不可或缺的。教師只有在教學(xué)過(guò)程中從實(shí)際出發(fā)不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求增強(qiáng)他們自己內(nèi)在的動(dòng)力，才能有效地去開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的潛能。

情感教育是教育過(guò)程中不可或缺的一部分，它關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生方方面面的情況，包括教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情感以及價(jià)值觀，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。情感教育是教職工依據(jù)一定的教學(xué)要求，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，舉行各種教育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生自己進(jìn)行情感交流的整個(gè)過(guò)程。情感教育是教育進(jìn)步的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，值得我們推廣。

二、高職音樂(lè)教學(xué)中情感教育的重要性

高職音樂(lè)教學(xué)中情感教育的重要性不言而喻。學(xué)校注重音樂(lè)教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)中融入了情感教育既可以陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)情感教育也是為了職業(yè)教育工作的順利展開(kāi)，只有打開(kāi)學(xué)生的情感心扉，才能將職業(yè)教育工作真正落實(shí)到位，把國(guó)家的政策方針落實(shí)到位。

教育包含德智體美四個(gè)方面，音樂(lè)教育中的情感教育就是“德”和“美”的兩個(gè)表現(xiàn)。一方面，音樂(lè)教育的情感教育可以感化學(xué)生，幫助其塑造美好的品德行為，讓音樂(lè)作品中的人物精神能內(nèi)化于學(xué)生，讓其外化于形。另一方面，音樂(lè)教育的本質(zhì)就是審美性和情感性，在美學(xué)的教育中，音樂(lè)的情感教育可以起到至關(guān)重要的作用，它在陶冶人情操的同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)自身的完美塑造。

職業(yè)教育是我國(guó)的大政方針政策，市場(chǎng)越來(lái)越需要具有專業(yè)職業(yè)技能的人才，我們國(guó)家也在大力推行職業(yè)教育。為了更好地落實(shí)國(guó)家對(duì)于職業(yè)人才的需求，對(duì)于職業(yè)人才的教育培養(yǎng)勢(shì)在必行。音樂(lè)教學(xué)是職業(yè)教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)任務(wù)，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)行情感教育可以起到思想教育的目的。學(xué)生在教師的情感教育下找到自己人生的信念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，這將為以后的教學(xué)做出更好的鋪墊。只有學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義和目的，教師也才可以更游刃有余地進(jìn)行教學(xué)。

三、高職音樂(lè)教學(xué)中情感教育的具體措施

（一）音樂(lè)鑒賞教學(xué)

鑒賞音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。一方面，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)曲目的品味鑒賞。學(xué)生在音樂(lè)鑒賞中開(kāi)闊了自己的視野，培養(yǎng)了自己的音樂(lè)審美能力，在以后人生的道路上歌唱、樂(lè)器演奏和創(chuàng)造等音樂(lè)學(xué)習(xí)都會(huì)讓學(xué)生受益終生。另一方面，音樂(lè)是一種藝術(shù)作品，里面的人文精神都是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。就像冼星海在1939年創(chuàng)作的《黃河大合唱》，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該曲目的時(shí)候要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讓學(xué)生明白這首歌的真正含義，為學(xué)生今后樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀作鋪墊。

（二）音樂(lè)文化教學(xué)

音樂(lè)與文化息息相關(guān)，就像每個(gè)地方都有每個(gè)地方特有的文化內(nèi)涵，也有相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)曲目。音樂(lè)教育實(shí)則也就是文化的教育。文化是一種精神，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶。音樂(lè)中包含著地方文化，也包含著該文化的精神。把文化精神融入音樂(lè)教育中可以提高人們的整體素質(zhì)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，把當(dāng)?shù)氐臐M懷風(fēng)土人情和家鄉(xiāng)情懷的音樂(lè)曲目帶到課堂可以更好地進(jìn)行音樂(lè)文化的教學(xué)，讓學(xué)生把家鄉(xiāng)情懷融入藝術(shù)作品中，也只有這樣學(xué)習(xí)的目的才可以真正的實(shí)現(xiàn)。

（三）音樂(lè)表現(xiàn)教學(xué)

音樂(lè)是一門富含表現(xiàn)力的藝術(shù)學(xué)科，在音樂(lè)的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上，有“演唱”、“演奏”、“綜合性藝術(shù)表演”及“識(shí)讀樂(lè)譜”四項(xiàng)表現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容。表現(xiàn)教學(xué)的目的實(shí)則是培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，在公共場(chǎng)合可以進(jìn)行大膽的表演創(chuàng)作，更能發(fā)揮其表演天賦，激發(fā)學(xué)生的表演潛能。一方面，音樂(lè)表現(xiàn)教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)行情感的釋放，其壓抑的情緒也可以得到一定程度的緩解。當(dāng)然，在自信力的培養(yǎng)方面也是極其重要。學(xué)生在公共場(chǎng)合進(jìn)行表演可以開(kāi)闊其思路，讓他們的表現(xiàn)力可以得到大程度的提升。另一方面，在音樂(lè)實(shí)踐表現(xiàn)活動(dòng)中可以使學(xué)生享受到美的愉悅、受到情感的陶冶，提升自己的審美能力。而這些潛在的影響將潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

四、總結(jié)

高職音樂(lè)教學(xué)中的情感教育需要引起社會(huì)、學(xué)校、教職工的高度重視。教職工在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中通過(guò)音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)文化、音樂(lè)表現(xiàn)方面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力，在音樂(lè)的歷史文化中找到榜樣的力量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀人生觀，把音樂(lè)教學(xué)真正融入情感教育中。

[1]王冰冰.高職音樂(lè)教學(xué)中的情感教育分析[J].求知導(dǎo)刊,2015(03):64.

[2]武紹宏.高職院校音樂(lè)教學(xué)中的情感教育研究[J].黃河之聲,2014(10):75.

[3]費(fèi)柯.高職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注重滲透情感教育[J].戲劇之家,2017(04):242.

G712

A

張小雪（1986—），女，本科，助理講師，研究方向：音樂(lè)表演。