淺談班主任管理班級(jí)的方法

劉元紅

摘 要 評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，主要是看這個(gè)班級(jí)的管理程度如何。管理班級(jí)的重任就落在了這個(gè)班級(jí)的班主任的肩上。因而，如何管理好班級(jí)是每個(gè)班主任必然面對(duì)的問題，亦是必須解決的問題。面對(duì)這個(gè)問題，班主就要具備管理班級(jí)的方法。

關(guān)鍵詞 班主任 管理班風(fēng) 方法

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-0105-01

班級(jí)，是學(xué)生的第二個(gè)家，班生任是管理這個(gè)家的組織者和實(shí)施者。良好的班級(jí)，就像一個(gè)完美的家庭一樣，溫馨、團(tuán)結(jié)向上，正能量十足。怎樣讓這個(gè)“家”是完美的呢？這就取決于班主任這個(gè)“大管家”如何去管理了。現(xiàn)從班級(jí)管理的定義闡述班主任如何組織和實(shí)施教學(xué)工作談?wù)勔恍┮娊?、方法?/p>

一、要嚴(yán)肅班規(guī)，形成良好的班風(fēng)

首先，新學(xué)期開始時(shí)，班主任就應(yīng)該宣告本學(xué)期的校矩班規(guī)，并把這些規(guī)矩見著于教室里的掛牌、黑板報(bào)、墻報(bào)。例如，掛牌顯示《小學(xué)生行為準(zhǔn)則》、安全注意事項(xiàng)及嚴(yán)禁行為見于黑板報(bào)及墻報(bào)。對(duì)于所列舉出來的“規(guī)矩”中那些模糊的概念，班主任一定要解釋清楚，對(duì)于其那些重點(diǎn)、關(guān)鍵，班主任一定要鄭重地強(qiáng)調(diào)；然后，針對(duì)本班學(xué)生的個(gè)體情況，班主任還得擬定“個(gè)人行為準(zhǔn)則”，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。例如，有的學(xué)生懶散，家庭作業(yè)總是來到學(xué)校后找“空檔”補(bǔ)做，由于時(shí)間傖促，作業(yè)質(zhì)量極差。這是個(gè)壞毛病，得糾正，班主任老師可給他立下一條規(guī)矩：每天來校后第一時(shí)間必須把家庭作業(yè)親自交給任課老師；有的學(xué)生上課時(shí)總是不能及時(shí)地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，班主任給這部份學(xué)生立下規(guī)矩：每次上課時(shí)，給老師問好之后，立刻口中一邊大聲朗讀“一、二、三，要坐端”，一邊做出學(xué)習(xí)的舉措。最后，班主任一定要狠抓學(xué)生的思想品德教育。（1）把思想品德教育滲透于各科的教育教學(xué)中；（1）每周五還要定期開展一次班會(huì)活動(dòng)，對(duì)本周的思想品德狀況作一次反饋、總結(jié)；（3）每學(xué)期安排三次公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公益意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；（4）在思想品德教育中，特別是要把安全教育放在第一位，要狠抓、深抓、常抓，絕對(duì)不能放松。

二、要完善班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，充分地利用黑板報(bào)和墻報(bào)。每月更新一次黑板報(bào)和墻報(bào)，讓學(xué)生盡可能地把自己的才藝在黑板報(bào)和墻報(bào)中展示出來，例如，優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀的書寫、優(yōu)秀手工制作及繪畫、巧妙的數(shù)學(xué)解題、常用的英語口語……這當(dāng)中，對(duì)于那些取得進(jìn)步的同學(xué)的各類作品，更不能忽視，應(yīng)該將它顯示出來，盡管它不是最好的，但一經(jīng)展示，能激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于那些“后進(jìn)生”，班主任一定要挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，熱情而耐心地鼓勵(lì)他們?nèi)プ?，?zhēng)取“見報(bào)”；其次，在教室的某個(gè)角落設(shè)置一個(gè)精致的“圖書角”，以“我為人人，人人為我”為宗旨，開展“積書”活動(dòng)，提供給學(xué)生一個(gè)便捷的讀書通道，讓學(xué)生隨時(shí)有課外書可讀，讓學(xué)生感悟“書是人類進(jìn)步的階梯”的道理，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

三、要明察秋毫，洞悉“生”心

一個(gè)班級(jí)有若干的學(xué)生，由于家庭及自身智力潛能的差異，各具特色。班主任要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的各種狀況，適時(shí)相應(yīng)地做出處理。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要嚴(yán)格教育及時(shí)糾錯(cuò)；學(xué)生驕傲?xí)r，要教育其戒驕戒躁；學(xué)生沮喪時(shí)，要極力鼓勵(lì)其越挫越勇；學(xué)生有病痛時(shí)，要對(duì)其關(guān)懷備至；學(xué)生在生活中遇到難題時(shí)，要給予其貼心的幫助；學(xué)生有心事時(shí)，要聆聽其的傾述并給予引導(dǎo)……班主任要“嚴(yán)”，亦要“慈”，既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，更是學(xué)生的親人，四要處處為人師表，以身作則。

但凡班主任聲明學(xué)生禁止的行為，班主任就切記勿犯，只有以身作則，才能說服他人。除了要禁行令止，班主任還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。只要班主任個(gè)人具備強(qiáng)感染力較強(qiáng)的人格魅力，才能從真正意義上去引領(lǐng)學(xué)生，教育學(xué)生，才能把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)等生，才能實(shí)現(xiàn)“帶”出好班級(jí)的愿望。

四、要有協(xié)調(diào)組織能力，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

解決問題時(shí)，班主任一定要先士卒，不辭辛苦，還要有廣博的胸，包容所有的冷遇，承受所有的挫折。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)班干部的能力，用心養(yǎng)“小助手”，用學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；定期開展家長(zhǎng)會(huì)或者隨時(shí)家訪或“電訪”，多找機(jī)會(huì)和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生全面監(jiān)督。更深刻地了解學(xué)生的狀況，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；課余多和任課教師溝通，共商教育對(duì)策，采取有效的教育方法，能更好地管理班級(jí)；積極響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，能圓滿地完成各項(xiàng)有關(guān)的任務(wù)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）