鄭麗欣

言傳不如身教

幾天前，女兒將她寫(xiě)的課堂作文《記我的第一次“拍賣(mài)會(huì)”》給我看，內(nèi)容挺新穎，但是里面的一些情節(jié)交代不清楚，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠生動(dòng)。比如班級(jí)為什么會(huì)舉辦這樣一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)？積分又是如何使用的？另外，應(yīng)該重點(diǎn)描寫(xiě)的拍賣(mài)會(huì)的情節(jié)顯得過(guò)于平淡。我和女兒一起討論如何讓這一篇課堂作文更加生動(dòng)和吸引人，不知不覺(jué)中，大概的情節(jié)出現(xiàn)在了我的腦海中，也勾起了我兒時(shí)許多美好的回憶。孩子?jì)寢尶丛谘劾铮⑿Φ溃骸安蝗缒阋矊?xiě)一篇吧，同一個(gè)命題，父女倆寫(xiě)出不同的東西，倒也是挺有趣的一件事情?！蔽意袢恍膭?dòng)，于是按照心里構(gòu)思的情節(jié)，完成了這一篇父女同題作文。但作文不像作文，倒像是一篇小故事了。在和女兒的溝通中，我發(fā)現(xiàn)了女兒的奇思妙想，她常常會(huì)想出不一樣的題材，創(chuàng)作出不同類型的故事，給了我很多啟發(fā)。而在與我的溝通中，女兒的文筆也越發(fā)成熟了，構(gòu)思也更加嚴(yán)謹(jǐn)了。

在日常生活中，我們常常說(shuō)要換位思考，即站在對(duì)方的角度來(lái)體驗(yàn)和思考問(wèn)題。也許很多同學(xué)有過(guò)這樣的體會(huì)，因?yàn)樽魑牟粫?huì)寫(xiě)或?qū)懙貌缓?，而受到家長(zhǎng)的批評(píng)，碰到這種情況，我們有時(shí)會(huì)在心里說(shuō)：“你說(shuō)得這么容易，那你來(lái)試試看！”曾好同學(xué)的爸爸真是一位說(shuō)到做到的好爸爸，他用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們一個(gè)道理：用言語(yǔ)來(lái)指責(zé)，不如用行動(dòng)來(lái)示范。就曾好和曾爸爸各自寫(xiě)的文章來(lái)看，各有優(yōu)點(diǎn)和特色。曾好描寫(xiě)的拍賣(mài)會(huì)突出了第一次參與競(jìng)拍時(shí)的緊張和刺激，并著重?cái)⑹隽恕拔摇迸c黃少鵬競(jìng)拍“圖書(shū)館借書(shū)卡”這項(xiàng)獎(jiǎng)品的全過(guò)程。而曾爸爸筆下的拍賣(mài)會(huì)，描述得更為完整和豐富，可以說(shuō)是一篇內(nèi)容充實(shí)的校園小說(shuō)，記敘文的“六要素”：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，以及事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，都交代得清清楚楚。這樣，故事情節(jié)也更容易展開(kāi)，文章的可讀性更高。相信對(duì)比閱讀這兩篇文章后，對(duì)我們寫(xiě)作文時(shí)如何構(gòu)思，如何進(jìn)一步打開(kāi)思路，是有幫助和借鑒意義的。

（編輯 文 墨）