近日《人民日報》刊文直面高等教育發(fā)展與改革中的難點與痛點，三問高等教育。

一問招生：大學招生是否依然在從招“冷冰冰的分”到“活生生的人”之間步履維艱？

相當長的一段時間內(nèi)，部分高校招生是受到爭議和批評的。質(zhì)疑主要體現(xiàn)在：招生是否足夠公平公正，尤其是自主選拔是否淪為腐敗滋生的土壤；招生何時不再成為大學“掐尖”的戰(zhàn)場；招生選拔是否足夠科學，大學能否全面考察學生的綜合能力，真正選拔到在特長、興趣方面適合學校的人才等。有專家直言不諱：當前，我國高校的招生環(huán)節(jié)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)尚未成為有機整體。

二問培養(yǎng)：為什么大學培養(yǎng)出來的學生總是被批評好奇心、想象力與批判思維不夠？“現(xiàn)在的學生聰明、視野開闊，接受新生事物快，但科研創(chuàng)新的動力卻明顯不足?！北本┖娇蘸教齑髮W航空科學與工程學院院長楊超時不無憂慮。清華大學經(jīng)管學院院長錢穎一認為，“受教育越多，好奇心和想象力越少。由此來看，正是教育把人先天的好奇心和想象力‘扼殺了?！?/p>

三問評價：大學是否學會了用“嚴出”制度來保證人才培養(yǎng)質(zhì)量？越來越多學者認識到，目前高校的整體評價體系不利于學生培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力。我國高校要建立質(zhì)量監(jiān)控體系，不能開完畢業(yè)典禮、學生找到工作就了事，而要扎扎實實做好最基礎(chǔ)的工作。

（摘自《人民日報》）