文 ／ 攝影 張伏麟

減負(fù)，沖不破的網(wǎng)

文 ／ 攝影 張伏麟

第二十三屆河北省攝影藝術(shù)展覽金質(zhì)收藏之一

2016年5月20日早晨，一個(gè)小學(xué)生背、挎兩個(gè)大書包去上學(xué)。

現(xiàn)如今，我國(guó)的中小學(xué)教育越來(lái)越走入了“減負(fù)減負(fù)，越減越‘負(fù)’”的怪網(wǎng)：中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重、學(xué)生身體和心理健康問題越來(lái)越突出、有償家教屢禁不止、校外教育越來(lái)越火、家庭各種擴(kuò)展性教育支出嚴(yán)重超標(biāo)……

作為一名老教師，我親歷了多次“減負(fù)令”的貫徹、落實(shí)與執(zhí)行，也見證了一批批學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們?cè)凇皽p負(fù)”這個(gè)無(wú)形的怪網(wǎng)中痛苦學(xué)習(xí)、矛盾工作的身影。去年，我開始以我的工作單位及周邊的中小學(xué)校為基地，并深入到中小學(xué)生的家里，全方位、多側(cè)面地捕捉“減負(fù)令”下學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們工作與學(xué)習(xí)的難忘瞬間。

2016年5月13日，聽說(shuō)要開家長(zhǎng)座談會(huì)，課外學(xué)校的老師爭(zhēng)相來(lái)學(xué)校門口搶奪生源。

我對(duì)孩子們抱著深深的同情，不擺拍，不導(dǎo)演，不打擾，盡可能使用長(zhǎng)焦鏡頭抓拍最真實(shí)的場(chǎng)景。希望通過本專題，能夠引發(fā)廣大教育工作者對(duì)“減負(fù)”現(xiàn)象的思考，呼吁社會(huì)共同努力，積極探索出沖破“減負(fù)”這一怪網(wǎng)的新出路，也希望不久的將來(lái)，我的鏡頭里再?zèng)]有那些負(fù)重奮進(jìn)、疲憊不堪的孩子們的身影，讓“減負(fù)”成為孩子們健康成長(zhǎng)的“快樂傘”。

編輯/周西娟

一位四年級(jí)學(xué)生的媽媽深夜11點(diǎn)多看到兒子抄寫作文時(shí)昏昏欲睡，她心疼孩子就模仿兒子的筆跡把作文抄完，不料被老師識(shí)破，孩子被罰重抄5遍作文。

2016年5月23日。一位小學(xué)二年級(jí)女孩兒小手上的老繭。

一位小學(xué)生現(xiàn)階段每月11門兒固定的4850元補(bǔ)課費(fèi)用要花去爸爸、媽媽的多一半兒工資，近幾年保留不全的課外補(bǔ)課單據(jù)足足鋪滿了一張床。

“一寫作業(yè)雞飛狗跳，嗚嗷喊叫，連罵帶教！”這則調(diào)侃的微信成了這位小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)每天晚上的真實(shí)寫照。

2016年6月3日中午，一名五年級(jí)的孩子在家寫作業(yè)。由于課外作業(yè)多，孩子們寫作業(yè)時(shí)很難長(zhǎng)時(shí)間保持正確坐姿。

2016年5月14日周末，一名感冒發(fā)燒的小學(xué)生在醫(yī)院輸液中心邊打點(diǎn)滴，邊寫作業(yè)。

2016年5月13日晚八點(diǎn)多，一批小學(xué)生正在“小飯桌”的老師監(jiān)管下學(xué)習(xí)，有的孩子在這里寫作業(yè)要到11點(diǎn)多才回家。

2016年4月24日，一位家長(zhǎng)抓緊孩子兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班間的“空隙”，帶孩子去公園“透透氣兒”。怕孩子累著，她把孩子的所有學(xué)具都背在了自己的身上。

星期天，一位小學(xué)生在等候下一舞蹈班上課前，邊練功邊寫作業(yè)。

2016年5月20日7點(diǎn)多，一位小學(xué)生上學(xué)路上疲憊地打起了呵欠。

“不能讓孩子輸在起跑線上?！痹谶@種教育觀念的影響下，許多家長(zhǎng)在孩子學(xué)齡前就過早地給他（她）們“套上了小夾板”。2016年5月18日，一對(duì)兒雙胞胎姐妹正在完成“睡前”作業(yè)。