◇安徽省阜南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 程國(guó)際

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高中地理綜合題解題思維及能力培養(yǎng)

◇安徽省阜南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 程國(guó)際

研究近幾年全國(guó)各地高考試卷不難發(fā)現(xiàn)，地理綜合題占的分值較高。地理綜合題以文字、圖表為背景，提供大量新素材、新信息，創(chuàng)設(shè)新問(wèn)題情境，多角度、多層次考查考生獲取和解讀地理有效信息、運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的地理能力，這已成為地理學(xué)科的顯著特色。高考地理綜合題一直是分值大、得分率較低的考題，綜合題的解題能力培養(yǎng)成為貫穿整個(gè)高中地理學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)同學(xué)們?cè)诮獯鸶咧械乩砭C合題過(guò)程中存在的問(wèn)題和如何提高這方面的解題能力做一介紹。

1.高中地理課程的要求

地理學(xué)科具備以下特點(diǎn)：①綜合性，地理學(xué)科涉及自然知識(shí)和人文知識(shí)。因此，同學(xué)們?cè)诜治龅乩韱?wèn)題時(shí)，需要全面考慮。②地域性，地理環(huán)境特征存在一定的地域差異。學(xué)習(xí)高中地理，要求學(xué)生思維上具有一定的廣度和深度，在這種情況下，所學(xué)的地理知識(shí)才是全面的，才能使用綜合的觀點(diǎn)解決問(wèn)題，從而對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行深刻理解。例如，在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些同學(xué)存在思維邏輯性較差的問(wèn)題、容易受到思維定式的束縛問(wèn)題等。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)過(guò)程中，要用全面和綜合的觀點(diǎn)看問(wèn)題，從自然地理環(huán)境和人類活動(dòng)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

2.高中地理綜合題解題過(guò)程中存在的問(wèn)題

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诮獯鸶咧械乩砭C合題的過(guò)程中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)教材基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；(2)空間定位能力欠缺；(3)獲取和解讀信息的能力差；(4)知識(shí)遷移的能力差，無(wú)法調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)；(5)描述、闡述地理事物和現(xiàn)象的能力差。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)地理時(shí)都采用死記硬背的方式進(jìn)行記憶。雖然地理理論知識(shí)記下來(lái)了，但是沒(méi)有深刻理解它們，只能回答一些簡(jiǎn)單的直白的問(wèn)題。這樣容易導(dǎo)致在考試的時(shí)候不能自主遷移相關(guān)知識(shí)，在遇到新問(wèn)題的時(shí)候不能自主調(diào)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性解決。

3.提高地理綜合題解題能力的方法

(1)熟練掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)

能力與知識(shí)的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。知識(shí)是人類對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)；能力是改造客觀世界的本領(lǐng)。認(rèn)識(shí)規(guī)律與改造世界是人類推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要手段。知識(shí)是形成能力的必要前提，能力是知識(shí)發(fā)展的必然趨勢(shì)。人類通過(guò)改造世界的活動(dòng)，能力得到進(jìn)一步發(fā)揮，加深對(duì)客觀世界規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和活動(dòng)能力。因此，“能力是建立在知識(shí)之上的，沒(méi)有知識(shí)也就談不上什么能力”“能力和知識(shí)是人的綜合素質(zhì)的基本元素”，它們之間的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，知識(shí)和能力相互依存，相輔相成，“是互補(bǔ)互助、互利共生的關(guān)系”；另一方面，知識(shí)和能力的矛盾提供了客觀世界發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因，引起激化，促進(jìn)舊知識(shí)、舊能力的消亡和新知識(shí)、新能力的誕生。

因此，在解決如何提高綜合題解題能力之前，同學(xué)們應(yīng)先熟練掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)提高讀圖、用圖能力

地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言。在高中地理試題中，不管是客觀題還是綜合性主觀題，幾乎是無(wú)圖不成題。地圖以無(wú)聲的語(yǔ)言幫助同學(xué)們理解教材內(nèi)容，以生動(dòng)、形象、鮮明的特點(diǎn)反映地理事物的分布。因此，同學(xué)們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的讀圖、用圖能力，培養(yǎng)讀圖的興趣。遇到一幅地圖后，第一步，應(yīng)先看圖名，看該幅地圖是關(guān)于什么類的地圖。地圖可分為中國(guó)行政區(qū)劃圖、世界地形圖、世界氣候類型分布圖、中國(guó)地形圖等。第二步，看圖例。地圖是用各種符號(hào)和文字組成的，圖例是對(duì)各種符號(hào)的解釋。因此，要明白各類符號(hào)所代表的含義。第三步，明確地圖上方向的表示方法。第四步，看比例尺。

(3)加強(qiáng)思維訓(xùn)練

知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)性內(nèi)容，學(xué)生掌握了知識(shí)，并不意味著就擁有創(chuàng)新能力。要想真正進(jìn)行創(chuàng)新，還需要從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)注重對(duì)思維進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)思維訓(xùn)練，打破常規(guī)，加強(qiáng)地理知識(shí)的聯(lián)系。

4.具體答題技巧

(1)認(rèn)真審題、獲取關(guān)鍵信息

準(zhǔn)確地審題是正確解題的第一步，包括審文字材料、各種類型的地理圖表等。要盡可能提取一切對(duì)解題有用的信息，用筆標(biāo)注，這是解題的前提。對(duì)于文字材料要留意文字、數(shù)字、符號(hào)，尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字。對(duì)于各種地理圖表，要首先看圖名、圖例，熟悉圖表的結(jié)構(gòu)特征，了解各組成部分的相互關(guān)系，還要研究地理要素變化的趨勢(shì)。

(2)準(zhǔn)確將地理知識(shí)遷移到試題中

準(zhǔn)確審題后，接下來(lái)的關(guān)鍵是要完成知識(shí)的順利遷移應(yīng)用。要能夠靈活提取平時(shí)積累的知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)與試題要求成功“對(duì)接”，實(shí)現(xiàn)題干與問(wèn)題的結(jié)合。解答時(shí)，最好能把知識(shí)框架先默寫(xiě)在草稿紙上，再進(jìn)行分析利用。

(3)注重答案文字的錘煉、組織

一是要注意邏輯性，就是將已知條件和所設(shè)問(wèn)題組成一條“知識(shí)鏈”，各知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)緊扣；“知識(shí)鏈”的起點(diǎn)是情境中的已知條件，終點(diǎn)是所設(shè)問(wèn)題。二是要注意全面性，在確定了答題的方向后，要從不同角度、不同層面進(jìn)行思考，確保答案全面、完整。三是要注意準(zhǔn)確性，要求語(yǔ)言精練、專業(yè)，用地理語(yǔ)言回答問(wèn)題，不說(shuō)廢話，不答偏題。四是要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，要字跡工整、層次分明。