學校建筑規(guī)劃設計的問題策略探析

李彬紅

摘 要：學校屬于重要的教育機構，同時也是培養(yǎng)人才的搖籃。如果學校的布局和建設不合理，那么就不利于學生的學習，甚至給學?；A教育帶來不好的影響。為了給學生們營造一個良好的學習環(huán)境，必須合理規(guī)劃、設計學校的建筑物。本文主要針對學校建筑規(guī)劃設計的問題策略進行簡要分析。

關鍵詞：建筑房建 學校施工規(guī)劃 設計探析

1房建應用施工技術與進行質量管理的現實意義

房屋建筑工程項目具有特殊性的特點，并且該工程項目施工工期短、投資時間長，并且很容易遭受外界環(huán)境的影響，因此，和別的工程項目相比，房屋建筑工程項目的建設會受到其他方面因素的制約，從而使得工程項目的建設質量無法得到很好的控制。同時，房屋建筑工程項目的建設質量和人們的生命財產息息相關，在開展房屋建設工程項目建設時，合理有效的把控施工技術以及做好質量管理工作具有非常重要的意義。尤其是學校建筑，規(guī)劃，設計方面更為重要，不管對老師，對學生，還是教育的嚴謹度都起著重要作用。房屋建筑工程項目的建設包含了各個方面額內容，比如勘察設計以及施工竣工等各個環(huán)節(jié)。

2學校規(guī)劃布局方面存在的問題

2.1學校用地規(guī)劃不均勻

從目前來看，很多城市的學校平均用地都超過了27㎡，基本達到了國家標準。然而在老城區(qū)，中小學的平均用地卻只有20㎡左右。尤其是一些居住人口密集區(qū)域的學校，每個班級人數竟然超過了70人，平均每一個學生的用地只有7㎡左右。所以用地非常緊張，無法達到國家標準，甚至不利于教學的開展和實施。

2.2學?？臻g布局不合理

在一些城市的中小學校園中，因為空間布局非常不合理，所以導致區(qū)域之間的就學壓力也不平衡。一部分區(qū)域的學校配套過于密集，一部分區(qū)域的學校卻配套嚴重不夠，這樣不合理的現象造成了學校服務半徑不平衡的現象，最終導致學生不能就近入學。

2.3學校配套建設嚴重滯后

在開發(fā)住宅區(qū)的過程中，一些學校的配套建設嚴重落后于商品房的開發(fā)，甚至無法保障“同時建設，同時交付使用”。學校在配套設施方面難以達到一定的標準。還有一些學校，建設散亂、沒有秩序，和社區(qū)結構不相符。同時，也有一些開發(fā)商和四周的學校簽訂協(xié)議，投入資金來改造學校，卻使得學校布局被打亂，建筑主體也非常模糊。

3學校布局規(guī)劃的再認識

3.1學校必須遠離工業(yè)區(qū)

學校除了要遠離工業(yè)區(qū)以外，更要保障四周交通的便利性。因為工業(yè)區(qū)的噪音污染非常嚴重，很容易影響學生的學習。不僅如此，交通便利性也是學校布局規(guī)劃中的重點。因為學生每天都要從家里來到學校，再從學?；氐郊依?。如果學校位置偏遠，那么就會給學生上學放學帶來不便。同時，偏僻而人煙稀少的環(huán)境，很容易威脅到學生的人身安全。

3.2要保證學校的布局規(guī)劃和當地人口密度相適應

如今，很多地區(qū)的工業(yè)區(qū)都和居民區(qū)混在一起，導致學校的布局規(guī)劃非?；靵y。為了避免這樣的現象產生，當地相關部門要將居民生活區(qū)作為中心，促使學校接近居民區(qū)，遠離工業(yè)區(qū)。此外，人口密度最大的居民區(qū)，屬于修建學校的最有利區(qū)域。

3.3服務半徑和服務片區(qū)需保持平衡

在我國的政策中，規(guī)定小學服務半徑不能超過500米，中學不能超過1000米。因為在這樣的范圍內，學生能夠就近入學。不僅如此，這樣的標準還能保證學生上學放學的安全性。然而這樣卻帶來了一個問題：學校布點太多，規(guī)模太小，浪費了很多教學資源。為此，可采用劃分服務片區(qū)的方法，將每一個學校作為重點，根據服務半徑和服務人口規(guī)模的情況，借助城市河流、主干道、鐵路等分界線來對居住區(qū)域進行劃分。學校向自身的服務片區(qū)內的學生提供服務，不但要保證學生上學的安全，同時也要保證學校規(guī)?；陌l(fā)展。在合理利用教育資源的情況下，更好的進行規(guī)劃。

4校園規(guī)劃及學校建筑設計解析

4.1 為教學工作提供的特定空間

在教學過程中，不同的教學科目都對應著不同的教學場所，比如文化課在教室進行，體育課在戶外進行，音樂課在鋼琴教室進行，這些不同的教學場所都是需要在老師的指導陪伴下才能對學生進行知識的教授。這些場所都有它們獨特的一面存在，在進行不同場所的設計時也要按照它所教授的科目來進行，要在設計中逐步研究它所要求的功能，要對對象進行深敲，從而來建造它所要求的尺度，質地以及形狀。在對于尺度的研究上，應該按照它給人的舒適程度，需要按照對象的生理特點來建造。在空間質地上，要根據它的陽光照射，水源，電力提供，通風條件來進行設計，就像上語音課時墻壁上需要有隔音板，上美術課時需要有好的光線等一樣。

4.2 多層次交往共有空間

學生需要通過與各種不同的人不同的事物交往來提高行為發(fā)展，比如同學間，師生間。提高行為發(fā)展的同時，也需要良好的環(huán)境來烘托，使人心里產生愉悅輕松的感覺，就像戶外的花坪，公園中的長椅等，都有這種效果。在戶內，交流的空間可以通過樓宇間的風雨連廊，兼具景觀的室外臺階，這些可以使學生享受課間的放松也可以實現交通聯(lián)系。在教學建筑物中建造特定的休息空間也是很有必要的，可以讓學生在緊張的學習過程中去到一些寧靜的地方，去享受屬于自己的時光，愉悅身心，往往這些空間都是相對獨立的，具有一定的私密性，同樣也可以使教學建筑擺脫單調的空間序列，豐富空間形態(tài)。

4.3 娛樂和活動的空間

娛樂活動的場地不但可以是室外場地，也可以是室內的場地，對于校園的整體規(guī)劃來說，一塊特定的帶有娛樂設施的，如足球場或者籃球場等類型的戶外場地，又或者是如音體活動室或者上人屋頂等封閉式的室內活動場所。相比較而言，室內的活動空間則要求更具有親和性，更富有變化及趣味性等。

5結束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，建筑房建工程與人們生活的關系越來越緊密，我國建筑房建工程也在逐漸更加專業(yè)化的方向發(fā)展。尤其學校建設的建設質量關系到每一位師生的安全，還有教育的口碑，不容疏忽！

參考文獻

[1] 芻議房建施工技術與質量管理[J].宋洪標，沈金華.建筑知識.2017（10）

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