韓浩月：資深文學(xué)愛好者，一個(gè)身份感常錯(cuò)位的異鄉(xiāng)人。時(shí)而理性，時(shí)而感性，理性時(shí)寫時(shí)評，感性時(shí)寫隨筆。曾以為對生活都懂了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)活著活著又不懂了。人屆中年，常自詡有少年心。

沒有人跟我們講羅曼蒂克，但我們在不知不覺間懂得了羅曼蒂克。

青少年時(shí)代，老師是不會(huì)在課堂上講羅曼蒂克的。脾氣暴躁的英文老師，和在黑板上寫滿各種公式的數(shù)學(xué)老師，最擅長的事是在講課的時(shí)候突然沖下講臺(tái)，一把揪出那個(gè)把言情小說藏在課桌抽屜里偷著讀的男（女）學(xué)生，然后，把小說撕成一片片扔到窗外。

語文老師倒是溫情脈脈的，每每講到中學(xué)課本中少得可憐的有關(guān)愛情描寫的章節(jié)時(shí)，就會(huì)湊到全班最漂亮的女同學(xué)面前，慈祥地詢問她“聽懂了沒有”。當(dāng)他轉(zhuǎn)過身走回講臺(tái)時(shí)，那身黃舊的中山裝后背，會(huì)被男同學(xué)甩一溜長長的黑墨水。就連語文老師這樣常常用含情脈脈的腔調(diào)朗讀課文的人，口中也沒說出過“羅曼蒂克”這四個(gè)字。

可“羅曼蒂克”還是如同從門縫里擠進(jìn)來的風(fēng)，“刺啦”一聲順著褲腳鉆了進(jìn)來，讓身體與神經(jīng)都敏感的孩子們，擁有了某種既舒暢又令人有些羞恥的感覺。在港臺(tái)小說里，在進(jìn)口的愛情電影里，以及滿大街流行的理查德·克萊德曼鋼琴曲聲中，我們的“羅曼蒂克”被啟蒙，聽到這四個(gè)字，就會(huì)臉熱心跳，“羅曼蒂克”被與“約會(huì)”、“逃課”、“打架”等詞語羅列在一起，成為壞學(xué)生們內(nèi)心隱秘而又強(qiáng)烈的沖動(dòng)與愿望。

差不多在一些乏味的評論家宣布“文學(xué)已死”、“當(dāng)代文學(xué)是垃圾”的時(shí)候，浪漫也死了。網(wǎng)友們開始嘲笑露絲的體重，說是她連累了杰克，導(dǎo)致一張木板沒法承受兩個(gè)人的重量，完全不顧當(dāng)年這部電影曾讓多少人感動(dòng)得流淚。在由網(wǎng)絡(luò)通俗歌曲、各種大電影以及“藍(lán)瘦、香菇”等流行詞共同構(gòu)成的莫名其妙的潮流下，是“反羅曼蒂克”運(yùn)動(dòng)的風(fēng)起云涌。

不是不可以再談?wù)摾寺皇钦務(wù)摰睦寺焦爬暇驮秸握_。

比如你說“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”是羅曼蒂克，就很少有人敢反駁你，就算有人反駁你，你也可以大膽地說“在《詩經(jīng)》面前你算老幾？”。

同例：潘安上街的時(shí)候有無數(shù)美女朝他扔花，李白游山玩水在酒足飯飽之后在名山名寺留下飄逸墨寶，伯牙在子期死后學(xué)后世的搖滾歌手把琴砸了，徐霞客“世界那么大，我想去看看”一個(gè)人孤獨(dú)走了那么久，張敞先要給老婆畫好眉再去上朝，趙明誠對不上李清照的佳句被妻子灌得酩酊大醉……這些都是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的羅曼蒂克，這樣的羅曼蒂克故事全部搜羅出來長度可繞地球一圈。

電子時(shí)代也不是沒有羅曼蒂克。只是習(xí)慣每天刷微博和朋友圈的人們，懷念的是紙信時(shí)代你來一封我回一封的等待與喜悅，是爬墻上屋捉麻雀、下地生火烤地瓜等等。經(jīng)常使用的羅曼蒂克手段，是在各種對話框里把一支支電子玫瑰送給不知道在何處收取信息的陌生人——若干年以后，已經(jīng)習(xí)慣在VR世界甚至在肢體上連接了電子神經(jīng)的年輕人，會(huì)嘲笑這一代網(wǎng)民竟然還在用語音、表情符號傳情達(dá)意，他們那時(shí)候，已經(jīng)可以通過意念做任何能想到的羅曼蒂克的事了吧。

羅曼蒂克這個(gè)詞不但開始離開公眾的娛樂生活，也開始漸漸在人們的精神生活中遠(yuǎn)去。羅曼蒂克不再是生活的必需品——當(dāng)然，從前也不是，只是從前人們更在乎通過羅曼蒂克改善自己的心靈生活。羅曼蒂克的產(chǎn)生與消亡，以及輝煌與落寞，何嘗不是人類精神史變遷的一面小小鏡子。

現(xiàn)在我們談?wù)摿_曼蒂克，是帶有一定的落寞滋味的。呼喚羅曼蒂克容易，但真正讓傳統(tǒng)意義上的羅曼蒂克重回身邊，是一件頗為困難的事情。