謝培玉

小學低年級學生由于年齡小，上課時注意力很不集中，紀律渙散，即使集中了，也持續(xù)不多長時間。這其實是很正常的事，是兒童心理發(fā)展的一種規(guī)律。但有的教師就一味地批評學生，甚至采取粗暴的方法，往往收不到好的效果。在小學低年級教學中，如何提高學生的注意力呢？下面就談談我的一些認識。

首先，每一節(jié)課的開始，當宣布“上課時”班干就喊“立正”，老師如果發(fā)現(xiàn)學生一時定不下心，就要等幾秒鐘讓學生注意力集中到老師這兒，再向學生問好，這個時候一般地說學生的注意力比較集中，教師應抓住這個時機導入新課，語言要生動形象。如一次，我說：“同學們！今天我們來學習釣魚好嗎？”同學們說：“好?！薄霸鯓俞烎~呢？大家聽老師說，我們首先看看小貓是怎樣釣魚的?！边@樣一說，好奇心促使學生注意聽了。

其次，進行新課教學方法要多樣化，更要想法子集中學生注意力。有時候一味地追求教師講，學生聽的教學方法，很容易使學生厭煩，適當地增加一些簡短有趣的游戲，既可加深學生對課文的印象，又可集中他們的注意力。如有一次上《小貓釣魚》這一課時，我就讓學生在黑板前模仿小貓釣魚，再讓其他兩位學生分別模仿蜻蜓和蝴蝶，沒捉到蜻蜓和蝴蝶又沒釣著魚的“小花貓”說：“真氣人，魚兒怎么不上我的鉤呢？”我就模仿貓媽媽對小花貓說：“不是魚兒不上鉤，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？釣魚就釣魚，不要三心二意的。這樣學習，學生對課文產生了明晰深刻的印象，學得輕松活潑，為按計劃進行教學創(chuàng)造了條件。

最后，要有一個好的結尾。下課前的小結很重要，我總是要千方百計地把學生的注意力集中起來，最好的辦法是以表揚為主，哪些學生守紀律，哪些學生回答得好，這些話同學們很喜歡聽，就注意了。如果下課的時候，學生話語嘈雜，有始無終，雖然這節(jié)課上完了，但是會影響到下一次上課的紀律性，所以一堂課一定要有一個好的結尾。

（作者單位：安徽省潁上縣慎城鎮(zhèn)東方紅希望小學）