顧燁琳

我在初一時與葉老師相遇。科任老師中，葉老師給我的印象最深，也讓我受益最多。

記得第一次看見葉老師，我便被她雙眸的光彩吸引，她的眼睛會笑，會發(fā)光，這道光溫暖明亮著我的內(nèi)心。那節(jié)課上，她總是微笑著給我們上課，還不時抿嘴一笑，抿嘴的動作很短暫，嘴角向兩側(cè)微微一展，知性的臉龐上閃過一道調(diào)皮的光芒，我心中頓時歡欣雀躍起來——一位老師怎會讓人如此悅目！后來和葉老師熟悉了，我可以毫無顧忌地和她交流，我告訴她，說她的微笑能給我?guī)韺懽黛`感。這是真的，當(dāng)堂作文時葉老師總是坐在講臺上，我坐在第二排，抬頭看見葉老師微笑溫暖的面容，我就很愉悅、很放松，心里的話，嘩嘩嘩地傾瀉而下。后來知道同學(xué)們都喜歡葉老師的笑，喜歡看葉老師笑的樣子，當(dāng)然我們最喜歡的還是她的課啦。

時隔兩年，我竟然有幸再次讀到葉老師的文章，真是見文如見其人，那話語中洋溢著滿滿的親切，我仿佛又看見葉老師那燦爛的笑容，又回到了她的課堂。

葉老師在文中講述了她初中時的求學(xué)之路，這是我從來都不知道的。在那崎嶇的山路、深深的大山里，有親情，有友情，有書籍，足以充實她的整個初中時代。在老師的筆下，似乎連那山路都變得生動可愛起來，我隱約看見有光芒在字里行間浮動，那是記憶里沉淀下來的純粹的感動和幸福。

我想起葉老師給我們上朱自清的《背影》，讀到作家筆下父親那蹣跚的步履、那臃腫的身形、那微向左傾的吃力的背影、那故作輕松的模樣時，她是不是會想到自己的父親在山路相送的情形？我想這是一定的，不然，她上《背影》不會那樣動情，以至于那場景一直刻在我的心里。在葉老師的引領(lǐng)下，我走近一位位作家的內(nèi)心，體會文字間豐富而澎湃的情感，生動的人物形象在心中越來越豐富。這，便是葉老師的智慧之處。她總能讓我們對每一篇文章著迷，對每一位作家感興趣。她讓我們學(xué)會的不僅是知識，還有對文學(xué)的熱愛，對周遭事物的觀察和感恩。葉老師的智慧照亮了她每一個學(xué)子的心靈，這智慧就是“那山”“那河”滋養(yǎng)而成的吧！

古人說“經(jīng)師易遇，人師難遭”，我們幸運地遇到葉老師。每當(dāng)葉老師給我們講課時，課堂總是充滿活力，就像一條奔向遠(yuǎn)方的歡快溪流。她的左手總在大家回答得精彩的時候，在齊肩高的位置畫上一道優(yōu)美的弧線，示意同學(xué)坐下，大家知道這樣的動作一出現(xiàn)，就表示葉老師對同學(xué)的贊美之詞無法用言語表達(dá)，大家輕輕一笑同賀，教室瞬間變得更亮堂了。在這樣語文氣息濃厚的教室里，大家對語文的熱愛便與日俱增，課堂里常有同學(xué)們積極思考的模樣和踴躍回答問題的身影。我們班的語文成績總是年級13個班級中的帶頭老大，這也是讓我們得意的。

我們的自讀本和隨筆本上的每一處亮點都會被老師用紅筆漂亮地圈出來。有一次我仿寫老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，本子一發(fā)下來，我一瞧，呀，一個大大的五角星（這是超越滿分的標(biāo)記）！老師還寫了長長的評語，贊美我的文章很有個性。那天我簡直高興壞了，以為自己真的就是小舒慶春了，捧著打了星的本子樂得像個傻子。日子長了，我對語文的興趣越發(fā)濃厚，同時也無比感激能遇上這樣一位可愛的老師。當(dāng)年在撞鐘河畔讀“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”的小姑娘肯定沒想到她今后要影響到許多人，單純的熱愛、單純的閱讀愉悅讓她愛學(xué)習(xí)、愛讀書，而這份單純又影響著她的學(xué)習(xí)和工作。“那山”“那河”是不是也滋養(yǎng)了這份單純？

此時，再讀葉老師的文章，她親切真誠的目光、充滿鼓勵的微笑又浮現(xiàn)在我眼前。我想起林徽因的詩句，“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天”，在我的學(xué)習(xí)生涯中，葉老師便是那四月天，溫暖美好，讓我們學(xué)得愜意！

感恩在我的青蔥歲月與您相遇——親愛的葉老師——“人間的四月天”！

（作者系江蘇省無錫市積余實驗學(xué)校2016屆學(xué)生，現(xiàn)就讀于江蘇省無錫市市北高中）