劉婷

【摘 要】良好的音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對聲樂的理解能力和解讀能力。隨著音樂教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，聲樂教學(xué)也越來越受到關(guān)注。近年來，音樂教學(xué)工作取得了一定的進(jìn)展，加入新型開放的教學(xué)手段是聲樂教學(xué)發(fā)展的必然方向。

【關(guān)鍵詞】音樂教育專業(yè)；聲樂；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0245-01

音樂教育，以學(xué)生為核心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)教育為目的，從而有效開展專業(yè)聲樂教學(xué)，并且在音樂教學(xué)過程中，通過歌唱的方式讓學(xué)生感知音樂，通過表演的方式幫助學(xué)生正確理解音樂背景，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情，在潛移默化中形成一種和諧、團(tuán)結(jié)向上的集體精神。因此，本文針對專業(yè)聲樂教學(xué)改革展開論述。

一、去其教材糟粕，取其精華

音樂教學(xué)過程中，常常因?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)不明確而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，因此，教師應(yīng)從教材中篩選一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們了解聲部類型、演唱程度和聲樂表現(xiàn)等。在音樂教學(xué)中擁有明確的教學(xué)目的，會使教學(xué)進(jìn)程事半功倍。在挑選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識時(shí)，也應(yīng)該注意對知識的鞏固和強(qiáng)化，使學(xué)生能夠主動將課本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”的教學(xué)目的，并且也能夠?qū)ⅰ皽毓识隆钡乃枷肴谌氲揭魳方虒W(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，教師可以從理性的角度，在樂曲選集中合理劃分曲目的難度，能夠有效、有節(jié)奏地對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“由淺入深”“化繁為簡”的學(xué)習(xí)過程。教師還可以在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)參考音樂教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解曲調(diào)的節(jié)拍、掌握氣息的調(diào)整，以及歌唱時(shí)對作品力度的把握。另外，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)融入中西方文化背景的介紹，通過“引經(jīng)據(jù)典”的方式正確引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行聲樂訓(xùn)練。

二、立足長遠(yuǎn)發(fā)展，完善教學(xué)

音樂專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)長期工作，應(yīng)該立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)則和教學(xué)方法。因此，教師在傳授學(xué)生音樂專業(yè)知識的同時(shí)，也需要關(guān)注他們的思想教育，從而讓他們能夠在這樣的教學(xué)進(jìn)程中感受到聲樂專業(yè)的“魅力”，從而構(gòu)建出一個(gè)完善的、全面的教學(xué)體系，幫助學(xué)生能夠勝任今后的工作崗位。

音樂教材中既有基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也有復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，因此教師要從不同的角度來討論如何完善聲樂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，對于音樂基礎(chǔ)能力的教學(xué)，教師可以先利用以前學(xué)習(xí)過的生物知識進(jìn)行延伸，向?qū)W生講述“歌唱的器官構(gòu)造”，以此來引入“聲樂演唱的語言基礎(chǔ)”，在循序漸進(jìn)中進(jìn)行有節(jié)奏的聲樂訓(xùn)練。對于較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來記憶聲樂知識，從而正確引導(dǎo)學(xué)生在韻母的發(fā)音、聲調(diào)的變化、音素和音節(jié)的不同等方面“化繁為簡”。還可以用生活中常見的水滴聲來介紹音調(diào)；用敲擊裝著不同水量的杯子來引入音色。

三、更新教學(xué)觀念，提升技巧

音樂的學(xué)習(xí)，不僅僅需要理論基礎(chǔ)作支撐，同時(shí)還需要能夠?qū)⒁魳分R運(yùn)用到歌唱、演奏之中。教師要啟發(fā)學(xué)生在課上和課下進(jìn)行自主思考和自主訓(xùn)練，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂帶來的魅力。用實(shí)踐來引發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂知識的運(yùn)用也能夠?qū)ⅰ耙匀藶楸尽钡囊魳方虒W(xué)理念貫徹落實(shí)到位。因此，教師可以在專業(yè)聲樂教學(xué)中增加師生之間的互動，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的主體，用飽滿的熱情引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂教學(xué)的課堂中，正確對待學(xué)生的建議和要求，從而真正實(shí)現(xiàn)尊重個(gè)體差異和發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的教學(xué)準(zhǔn)則。

音樂來源于生活中的每一處細(xì)節(jié)，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的“美”，體會到音樂中的“情”。讓學(xué)生用自己豐富的想象力和創(chuàng)造力編寫一段美妙的樂曲，并且，教師要適當(dāng)給予鼓勵，使音樂教學(xué)工作和學(xué)生的生活緊密相連，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，教師可以在音樂教學(xué)過程中讓學(xué)生親近生活，帶領(lǐng)他們?nèi)敉馓剿鞔笞匀坏拿篮?，感受大自然的聲音，在開闊的視野和放松的心情下進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，通過這種戶外學(xué)習(xí)的方式，能夠改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念，使音樂教學(xué)變得更有意義。

綜上所述，音樂教育不僅需要教師的辛勤付出，也需要學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，在聲樂教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)設(shè)備，用“音”感化學(xué)生，用“形”吸引學(xué)生，用有效的教學(xué)策略克服現(xiàn)代教學(xué)中的難點(diǎn)，以此推動聲樂教學(xué)不斷發(fā)展、進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧富強(qiáng).探索高職院校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革的效果[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（5）：298.

[2]李鐵林.新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》下的高師音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革[J].戲劇之家，2013，（7）：120-121.