佘紅星

高考現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生們最熟悉也是最頭疼的一個(gè)領(lǐng)域，得分的情況往往也不是很理想。江蘇自主命題以來，考試的題型往往也比較固定，有概括分析題、作用題、句子含義題、鑒賞題、探究題五大類。鑒賞題這個(gè)部分，分值往往是4-6分，但是一般的學(xué)生往往只能拿到2分左右。筆者認(rèn)為這部分對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)該是比較容易拿分的。學(xué)生的主要問題在于概念不清晰，不明確答題的思路。本文從大綱對(duì)學(xué)生的要求、考試的形式和答題策略三個(gè)方面，幫助學(xué)生明確概念，弄清答題方向。

一、 新《課標(biāo)》和《考試說明》的要求

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和江蘇《考試說明》中的相關(guān)規(guī)定是這樣的：新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)這一部分指出，學(xué)生通過高中語文課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)在五個(gè)方面獲得發(fā)展，其中一點(diǎn)就是“品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力”。在江蘇每年的《考試說明》中都會(huì)有對(duì)學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)能力的考察，在2016年的江蘇《考試說明》中就明確標(biāo)出“現(xiàn)代文閱讀閱讀文學(xué)類文本、論述類文本和實(shí)用類文本。文學(xué)類文本包括小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等?？疾椴牧弦陨⑽摹⑿≌f為主，也可以選擇合適的詩(shī)歌或戲劇作品”，其中的鑒賞評(píng)價(jià)這個(gè)等級(jí)中第一個(gè)考察點(diǎn)就是“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”。

如2007年江蘇卷現(xiàn)代文閱讀一《麥天》：

“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。（4 分）

解說：此題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”，能力層級(jí)為E 級(jí)。參考答案：選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭手法，語言表達(dá)富有韻味。

二、 考查的形式

從考查角度看，這類題目通常把考點(diǎn)設(shè)置在以下幾個(gè)方面：鑒賞文章整體的表達(dá)技巧，鑒賞文章局部段落的表達(dá)技巧，賞析語言特色，賞析用得精當(dāng)?shù)脑~語、錘煉得精彩的句子等。

常見的設(shè)題形式有：

1.文中運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧（或者哪些表達(dá)技巧），請(qǐng)賞析。

2.本文的語言很有特色，請(qǐng)賞析。

3. ××段描寫了××內(nèi)容，請(qǐng)賞析其表現(xiàn)手法。

4.請(qǐng)賞析文中的××詞語。

5.劃線句子運(yùn)用的修辭手法是什么？

例如：

2006年江蘇高考試卷中《一幅煙雨牛鷺圖》，題目是這樣的：文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜愛哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。

2007年江蘇高考試卷中《麥天》，題目是這樣的：“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。” 這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。

2013年江蘇高考試卷中《上善若水》，題目是這樣的：本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。（6分）

三、 應(yīng)對(duì)策略

1.從表達(dá)方式的角度入手。常見的表達(dá)方式有：描寫、抒情、議論、記敘、說明五種，這五種表達(dá)方式中，最?？艰b賞題的通常是描寫，偶爾考抒情、議論、記敘，基本不涉及說明。

答題時(shí)應(yīng)注意題干所給的隱藏信息。比如2013年高考題《上善若水》的鑒賞題題干就是“本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色”，從題干來看，這道題目首先應(yīng)該考慮的就是表達(dá)方式，“不以描寫見長(zhǎng)”，那它的表達(dá)方式是什么呢？所以答案給的第一點(diǎn)就是“以抒情議論為主”。

2.明確了表達(dá)方式，然后再結(jié)合這種表達(dá)方式常見的表現(xiàn)手法考慮。比如在鑒賞描寫時(shí)，要考慮描寫常用的表現(xiàn)手法，在考慮問題時(shí)就從描寫的對(duì)象（《麥天》答案的第一點(diǎn)就是“選取了麥天代表性事物”）、描寫的角度、描寫的手法等角度入手。描寫的角度又可以是時(shí)間的角度、空間的角度、時(shí)空的角度、移步換景等。描寫的手法又從描寫的對(duì)象角度入手，如果是對(duì)人物的描寫，我們就考慮正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫又分為語言、動(dòng)作、心理、肖像等細(xì)節(jié)描寫；如果是對(duì)景色進(jìn)行描寫，我們就考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、白描、工筆、渲染、烘托等角度。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。（2010年江蘇高考真題《溜索》）

文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（5分）

參考答案：以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。

如果是抒情，我們就考慮抒情的方式。抒情有直接抒情和間接抒情。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒懷、用典抒情、對(duì)比等。

本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。（6分）

參考答案：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思；虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。

需要注意的是，這道題目的題干中說“不以描寫見長(zhǎng)”，不是“沒有描寫”，所以答案給的最后一點(diǎn)是“虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考”。

3.修辭。修辭分為積極修辭和消極修辭。積極修辭中，江蘇《考試說明》明確要求學(xué)生掌握的修辭手法有“比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)”。而消極修辭的概念比較模糊。消極修辭中的“消極”，不是表達(dá)意義上的“消極”的效果，而是與積極修辭——修辭格相區(qū)別的一種說法。它要求語言“表達(dá)得極明白，沒有絲毫的含糊，也沒有絲毫的歧解”。所以，我們一般認(rèn)為像詞語選擇的特點(diǎn)（如疊音詞的使用、擬聲詞的使用等）、語言的整體特點(diǎn)、語言的句式特點(diǎn)都可以算作消極修辭的范疇。

在命題時(shí)，有時(shí)是直接要求從修辭的角度進(jìn)行賞析，有時(shí)是要求賞析語言特色。

比如：

文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜愛哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。（2006年江蘇高考真題《一幅煙雨牛鷺圖》）

參考答案：第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫；第二段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫。第一段：運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。第二段：運(yùn)用比喻、擬人的手法增加了畫面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧的氛圍。

又如：

“獵雕收攏翅膀沒有風(fēng)聲連影子都沒有落在地上。它看見死神的陰影罩住女主人它能提前嗅到死亡的氣息。獵雕急了急劇俯沖“轟”地一聲炮彈出膛般砸向狼氣流呼嘯把狼沖得飛起來。獵雕撞在礫石上翅膀折傷在地上撲打。狼踅身一閃與獵雕面對(duì)面相住了。獵雕抬起一條枯枝似的腿把頭插進(jìn)翅膀里羽毛簌簌抖。狼齜牙獰笑飛賊害怕了投降了狼扭歪的臉皮僵住獵雕擦完喙佝僂著肩膀邁開長(zhǎng)腿朝它走來。狼愣住了猶豫一下猛醒似扭身要逃。獵雕忽啦啦一縱撲在狼身上。仰面翻倒的狼四肢拼命抓撓一爪子抓住獵雕眼睛撕扯得眼皮滋滋響鮮血迸濺。獵雕疼得哇哇叫狼從獵雕抽搐的身體下爬出來倉(cāng)皇逃竄。”（海門市2014屆高三第一次診斷考試《車站上空的鷹》）

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析鷹雕和狼搏斗部分的語言特色。（4分）

參考答案：①多用長(zhǎng)句，寫出了雕、狼雙方的即時(shí)反應(yīng)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)氣氛的緊張，爭(zhēng)斗場(chǎng)面的激烈；②多處使用擬聲詞、疊音詞，有形有聲，形象生動(dòng)，具有場(chǎng)面感；③運(yùn)用了一連串的動(dòng)詞，把鷹雕和狼的搏斗過程寫得驚心動(dòng)魄，極具藝術(shù)感染力。（4 分，答到2點(diǎn)即可）

其實(shí)對(duì)這類題目的回答，應(yīng)該首先明確這幾個(gè)概念之間的關(guān)系，廣義的表現(xiàn)手法包括修辭手法，表達(dá)技巧的概念更為寬泛，既包括表現(xiàn)手法，也包括表達(dá)方式。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生首先厘清這幾個(gè)概念。這些方法也同樣適應(yīng)于詩(shī)歌鑒賞。