張姝

摘 要：高中英語新課程的理念是“倡導自主、合作、探究的學習”，為了提高課堂效率，大家都積極嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，充分調(diào)動學生積極學習以及主動學習。

關(guān)鍵詞：高中英語；高效課堂；有效性

如今經(jīng)濟全球化，經(jīng)濟一體化形式已經(jīng)大致形成，根據(jù)國際貿(mào)易的需要，使用范圍最廣的英語地位逐漸變得重要。在新課程下，英語學習也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來的以背、記為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W會“用”。對學生也提出了積極學習、主動思考、大膽實踐的要求，推動著新課程高效運行的發(fā)展。英語教師更應該轉(zhuǎn)變教育觀念，完善自己的教學方式，打造氣氛活躍的課堂，努力做到和學生的有機互動，更好地提高課堂質(zhì)量，提高學生的英語素養(yǎng)。以下將提出幾點我探索出的新課程下高中英語高效學習的教學方法。

一、促使學生主動學習

在教學過程中，教師應當注重如何能夠有效果地進行提問。人人都知，當老師進行提問時，學生會高度集中注意力，能夠充分調(diào)動學生主觀能動性，加之結(jié)合教材與生活，提出能勾起學生求知欲望的問題，直接贏得了學生的學習熱情。例如，在學習外研版高中英語必修一的Module 3 My First Ride on a Train時，老師可以提出“Have you ever been on a train？ When was your first train trip？ Where did you go？”等一系列有趣的問題，引導學生小組進行討論，在學生積極歡樂的討論中導入課文。當然，學生也應該在學習之前做好提前預習，方便老師課堂上順暢地進行授課，課后也應該總結(jié)經(jīng)驗教訓，時不時溫故而知新，培養(yǎng)好學生的自主學習能力。

二、運用活潑有趣的活動推動課程的進行

“活動促語言發(fā)展”是新課標提出的對英語教學的主要目的，意在促使老師開展各式各樣的活動來激發(fā)學生的學習熱情，避免課堂的冷場與沉悶，更有利于學生快樂的學習，更好地吸收知識。

根據(jù)我的探究，我總結(jié)了以下幾點方法：第一，通過歌唱旋律讓學生慢慢熟悉。例如，高中英語外研版必修二的Module 3 Music，首先在導入課題時就可以通過英語歌曲。第二，以辯論、討論的形式開發(fā)學生的思維能力。例如，高中英語外研版必修三Module 6 Old and New，老師可以以新、舊作為正反方，引導學生進行討論或者辯論，提高了學生看問題的全面性。

三、老師的教學手段要多樣

社會、時代在發(fā)展，科技也在不斷進步的今天，多媒體教學已經(jīng)走入各大院校，英語本身擁有極大的趣味性，讓英語教學與多媒體教學融為一體，既是對國家技術(shù)發(fā)展的肯定，也是英語教育事業(yè)的一大進步。再者，高中生好奇心、想象力都十分豐富，老師巧妙地設(shè)置關(guān)卡也極容易調(diào)動學生的濃厚興趣。運用多種手段或方法進行教學，能從學生身邊出發(fā)，貼近生活，使知識更生動形象，有利于學生的學習進步。

同時，老師可以進行情感教育，把微笑和鼓勵帶進課堂。面帶笑容，讓學生倍感親切，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思考，推動課堂順利地進行。

四、激發(fā)學生學習的熱情

傳統(tǒng)課堂即是老師講、學生記的模式，我們需要打破這種落后的模式，在保持課堂氣氛和諧有趣的前提下，激發(fā)學生的學習熱情。

首先，老師可以引導學生主動參與到課文學習中去，用自己的想法思維去理解課文，從中體驗作者的情感。比如，外研版高中英語必修一Module 1的課文My First Day at Senior High，老師可以引導學生回想自己第一天的高中生活，活躍課堂氣氛，推動課程的有效發(fā)展。然后，老師要鼓勵學生積極參加教學活動，融入教學過程中去，營造一個良好的師生友好民主的關(guān)系。最后，要讓學生學會合作，小組或者團隊的組成，一方面可以督促學生學習，另一方面可以使得學習氛圍變濃厚，進一步提高學生的學習積極性，也更好地促使學生對英語教學理解以及吸收。

五、努力發(fā)揮教材的最大作用

教材往往是編者對自身專業(yè)的一個總結(jié)，是集精華所著，所以我們不能忽視教材。外研版高中英語教材遵循了五個基本教育理念：（1）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺；（2）提供多樣選擇，適應個性需求；（3）優(yōu)化學習方式，提高自學能力；（4）關(guān)注學生情感，提高人文修養(yǎng)；（5）完善評價體系，促進學生發(fā)展。體現(xiàn)了高中階段教育的時代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性，同時體現(xiàn)了新課標理念。

老師可以通過對教材的仔細研究，做出適合學生學習的教案，將教材與實際相結(jié)合，并重視師生共同解決問題的過程，這也是實現(xiàn)新課程下高中英語高效教學的方法之一。

總之，新課程下的高中英語教學對老師和同學來說，都是一個充滿碰撞和火花的過程，當然，也是一個值得人們深究與完善的教學過程。教師教學理念的轉(zhuǎn)變，教學資源的優(yōu)化都直接受益于新課程的發(fā)展，學生學習的熱情與積極性也直接關(guān)系到教師課程完成的成功程度。這樣任重而道遠的改革，需要老師的不斷努力探索，總結(jié)出新課程下高中英語高效的教學方法，提高課堂教學的有效發(fā)展。

參考文獻：

吳菲.如何激發(fā)中學生在英語學習中的興趣[J].科技資訊，2010（26）：192.

編輯 溫雪蓮