張風(fēng)俠

課標(biāo)要求及解讀：

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入、展示課標(biāo)

問：當(dāng)我們認(rèn)識到基因的本質(zhì)后，能不能利用這一認(rèn)識，分析現(xiàn)實生活中一些具體的問題呢？例如，在現(xiàn)實生活中，我們能不能像電影《侏羅紀(jì)公園》中描述的那樣，利用恐龍的DNA，使恐龍復(fù)活呢？

如果能利用恐龍的DNA使恐龍復(fù)活，你認(rèn)為主要要解決什么問題？

答：需要使恐龍DNA上的基因表達(dá)出來，表現(xiàn)恐龍的特性。

導(dǎo)入本課，展示課標(biāo)。

問：新課標(biāo)展示的這些知識點(diǎn)間有無聯(lián)系，有何聯(lián)系？咱們來完善這張知識網(wǎng)絡(luò)，誰愿意當(dāng)這個小老師，請舉手？

（二）知識串聯(lián)：

（三）應(yīng)知應(yīng)會問題：出示應(yīng)知應(yīng)會問題，引導(dǎo)學(xué)生分析并解決。

1.遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程中需要的模板、原料相同嗎？

2.轉(zhuǎn)錄、翻譯與DNA復(fù)制時的堿基配對類型完全相同嗎？

3.中心法則及其發(fā)展闡述了什么？

4.基因控制生物體性狀的方式有哪兩種？

（四）問題探究：

1.下圖為遺傳信息轉(zhuǎn)錄的過程，請?zhí)羁眨?/p>

2.下圖為遺傳信息翻譯的過程，請寫出標(biāo)示的名稱或物質(zhì)名稱：

3.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯（如下圖）：

（2）基因表達(dá)過程中相關(guān)的數(shù)量關(guān)系：

4.中心法則

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程。請回答下列問題。

（2）具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳信息傳遞過程為圖中的_________。

（3）RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有（用類似題圖中的形式表述）：______ ______

1.小組合探。

2.教師出示展示與評價分工。

3.全班合探：學(xué)生展示與評價，教師點(diǎn)撥或精講。

（五）問題解決：學(xué)生先做，教師公布答案，師生對有問題的進(jìn)行講解、質(zhì)疑及補(bǔ)充。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

2.高考真題體驗

編輯 張珍珍