林寶友

摘 要：在新課程改革即將進(jìn)入新階段背景下，地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更為關(guān)鍵，它突出強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。其中對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的要求在新課改背景下地理高考尤為突出，廣西從2015年高考開(kāi)始出現(xiàn)檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐的選做題。從旅游地理高考選做題切入，深入解讀高考地理的考試大綱，在地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，達(dá)到地理核心素養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)踐；地理教學(xué)；地理核心素養(yǎng)

一、旅游地理高考真題回顧

廣西開(kāi)始新課程改革的高考是從2015年開(kāi)始，涉及旅游地理高考題只有兩年，題目如下：

（一）2015.新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ，42

九黃機(jī)場(chǎng)位于四川省松潘縣川主寺鎮(zhèn)（圖略），距九寨溝和黃龍景區(qū)分別為88千米和43千米，目前已開(kāi)通成都、重慶、西安、上海、北京、杭州、廣州等地至九黃機(jī)場(chǎng)的多條航線(xiàn)，近年來(lái)九黃機(jī)場(chǎng)旅客年吞吐量維持在170萬(wàn)人次，遠(yuǎn)超設(shè)計(jì)能力。

分析我國(guó)東部地區(qū)去九寨溝、黃龍旅游的游客多數(shù)乘飛機(jī)抵達(dá)的原因。

（二）2016.新課標(biāo)丙卷，42

香榧是一種名貴干果，因其原產(chǎn)區(qū)和主產(chǎn)區(qū)在浙江諸暨東北部的楓橋地區(qū)（位置圖略），又稱(chēng)楓橋香榧。這里打造香榧森林公園，每年夏季以舉辦“香榧節(jié)”為契機(jī)，吸引杭州、紹興、寧波等城市的游客。

分析楓橋地區(qū)借香榧發(fā)展旅游業(yè)，把客源地定位在周邊城市的主要原因。

從分值看兩年的高考題都為10分，難度系數(shù)都在0.5左右。

二、地理高考選做題分析

旅游地理作為高考的選做題，可以說(shuō)緊扣高考大綱，符合新課程改革對(duì)地理學(xué)科能力及思維過(guò)程設(shè)計(jì)的學(xué)科特色，基于地理高考的要求的廣西新課改后的地理選做題分析如下：

2015年的旅游地理選做題考查影響旅游出行交通方式選擇的因素，旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)中的地理位置與交通條件會(huì)顯得格外重要，開(kāi)發(fā)價(jià)值高低、游客量多少都與之有密切相關(guān)。

2016年的旅游地理選做題從旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)考查，旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)是選修“旅游地理”模塊的重要知識(shí)點(diǎn)，可從旅游資源的價(jià)值、獨(dú)特性和非凡性、旅游資源的集群狀況和地域組合狀況，以及旅游資源的地理位置、交通條件、客源市場(chǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施和地區(qū)接待能力等方面作出分析。

三、地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)策

隨著《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的提出，“核心素養(yǎng)”已被置于深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的重要地位。而學(xué)生的地理核心素養(yǎng)突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。在旅游地理的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的對(duì)策如下：

1.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

旅游地理教學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂。綜合旅游地理的課程安排，在每節(jié)課前設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考創(chuàng)新實(shí)踐能力。如第一節(jié)《現(xiàn)代旅游》中可以讓學(xué)生在課外通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式深入到本地區(qū)中調(diào)查旅游出行應(yīng)該要怎樣的條件才能成行。（閑暇時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件、旅游欲望）

2.讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程

旅游地理的考綱對(duì)旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)達(dá)到掌握的能力要求，如果我們只是要求學(xué)生達(dá)到理解或者記憶的層次往往不能在高考中靈活應(yīng)用甚至碰到新問(wèn)題就束手無(wú)策，這就使得教師可以在旅游資源開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)的教學(xué)中讓學(xué)生到實(shí)地了解本地的旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。如玉林本地中國(guó)農(nóng)業(yè)公園——五彩田園5A旅游景區(qū)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，可以參考旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)項(xiàng)目，讓學(xué)生一一對(duì)照。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)刎S富的自然旅游資源：穿鏡山與穿鏡湖、仙人腳印、水月巖；人文旅游資源：天門(mén)關(guān)、馬援營(yíng)遺址、寶相寺等，自然而然就會(huì)聯(lián)想到旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)中的旅游資源的集群狀況和地域組合狀況，故五彩田園景區(qū)開(kāi)發(fā)就具備較高價(jià)值。學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到了提升。

新課改背景下地理教學(xué)應(yīng)重視創(chuàng)新實(shí)踐能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)又是“核心素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素，同時(shí)還是學(xué)生在新時(shí)代應(yīng)具備的基本能力，地理高考的考查，地理教師適時(shí)有目的地引導(dǎo)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王樹(shù)聲.地理教學(xué)研究室.地理教學(xué)實(shí)踐研究與創(chuàng)新案例選[M].山東省地圖出版社，2011.

[2]婁成香.中學(xué)地理案例教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值與體系研究[J].教育，2016（10）：209.

編輯 高 瓊