孟 亮

(山東管理學院 工商學院，濟南 250357)

“一帶一路”視域下對山東省高校學生“雙創(chuàng)”教育的思考

孟 亮

(山東管理學院 工商學院，濟南 250357)

當前我國正處于深化改革和發(fā)展的重要時期，習近平主席提出的“一帶一路”戰(zhàn)略和李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念，為我國的經濟發(fā)展提供了方向。大學生作為國家未來建設的棟梁和發(fā)展的希望被寄以厚望。本文對如何在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，為山東省高校學生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行分析并提出可行性建議。

“一帶一路”；大學生“雙創(chuàng)”；高校學生教育；山東省高校

Abstract: At present, China is in an important period of deepening reform and development. The concept of “the belt and road” proposed by President Xi Jinping and the concept of “public entrepreneurship and innovation” put forward by Premier Li Keqiang gave the direction for China’s economic development. As the pillar of the future construction of the country and the hope of development, college students have been given high hopes. This paper analyzes how to provide better innovation and entrepreneurship education for college students in Shandong province and puts forward some feasible suggestions.

Keywords: “The belt and road”; College students “double creation”; College student education; Colleges and universities of Shandong province

當前我國正處于改革發(fā)展的重要時期，復雜的國際經濟和政治環(huán)境影響著我國經濟良好的發(fā)展勢頭。從習近平主席提出“一帶一路”的國家發(fā)展戰(zhàn)略到李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”(下文中簡稱“雙創(chuàng)”)理念，無不體現(xiàn)著黨和政府為實現(xiàn)“中國夢”偉大復興的決心和態(tài)度?！吧倌陱妱t國強，少年進步則國進步”。青年人，尤其是高校大學生對于祖國發(fā)展和社會的進步具有極為重要的作用。目前，山東省高校的“雙創(chuàng)”教育仍存在一些問題，希望通過本文的分析和相關建議，對山東省高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革起到一定的促進作用。

1 “一帶一路”對于山東省經濟發(fā)展的重要性

從內涵上講，“21世紀海上絲綢之路”與“絲綢之路經濟帶”有機融合起來即為“一帶一路”，最先是由習近平主席2013 年訪問中亞和東南亞等周邊國家時提出的。一經提出便在國際上引起了極為廣泛的矚目，并被迅速納入實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”總體戰(zhàn)略規(guī)劃之中。相關資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國進出口貿易近年來呈現(xiàn)出平穩(wěn)上升的良好態(tài)勢，尤其是對于與“一帶一路”實施戰(zhàn)略相關的國家更為顯著。以2015 年的相關數(shù)據(jù)進行說明，該年度，我國加大了對絲路沿線國家進行投資的力度，投資額較2014年同期增比18.2% ，其所承接的外包服務合同金額和執(zhí)行金額均實現(xiàn)了大幅提升。其中，合同金額高達 178.3 億美元，較上年度增加了42．6%， 執(zhí)行金額突破了120億美元，較上年度增加了23個百分點。由此可以得出，“一帶一路”戰(zhàn)略對我國產業(yè)轉型升級與快速發(fā)展所發(fā)揮的戰(zhàn)略指導及直接推動作用已經充分凸顯出來。

《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》是國家三部委于2015年聯(lián)合發(fā)布的一份推動性文件，其中明確了山東省在“一帶一路”建設中的定位。文件中指出山東省的青島市、煙臺市等沿海港口城市將成為“一帶一路”，尤其是21世紀海上絲綢之路建設的排頭兵和主力軍。山東省的中西部地區(qū)則要更多地參與絲綢之路經濟帶的溝通和發(fā)展。山東省委常委、常務副省長李群在2017年5月舉行的“一帶一路”國際合作高峰論壇記者會上指出：“當前，‘一帶一路’的戰(zhàn)略發(fā)展已經將極為重要的使命賦予我省，即要求我們充分認識并認可我省的地理區(qū)位、經濟實力、開放傳統(tǒng)”。

“一帶一路” 戰(zhàn)略給廣大青年創(chuàng)業(yè)者帶來了機遇，同時也對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育工作提出了新的時代要求。據(jù)人力資源與社會保障部預計，在“十三五”期間，高校應屆畢業(yè)生每年的平均規(guī)模將超過700萬人。2017年，山東省的應屆畢業(yè)生已超過60萬人，創(chuàng)歷史新高，全省就業(yè)形勢十分嚴峻。因此，我省各領域都要積極貫徹“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略并隨其推進進程做出長遠發(fā)展規(guī)劃，尤其對于各類高校更是如此，需要在尊重客觀實際的基礎上，立足辦學特點，在學科特色挖掘上“下真功”，以便于充分發(fā)揮出高校科研和教育優(yōu)勢，加強高校學生的“雙創(chuàng)”教育，為我國培養(yǎng)能夠在 “一帶一路”戰(zhàn)略中有所作為的新型人才，為我省大學生在“一帶一路”的創(chuàng)業(yè)浪潮中占據(jù)一席之地提供支持和幫助。

2 高?！半p創(chuàng)”教育的重要性

圍繞“雙創(chuàng)”教育的重要性與必要性，習近平主席與李克強總理都做過極為重要的論述和指示。一是2013年11月，習近平主席明確指出：“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量?！倍?014年，李克強總理著重強調：“創(chuàng)新是經濟社會發(fā)展的不熄引擎……一定要讓每個有創(chuàng)業(yè)意愿的人都擁有創(chuàng)業(yè)空間，在中國大地上掀起‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’的新局面”。

高校學生具有較高的素質和知識文化水平，是我國人力資源結構中最具價值及活力的組成部分，也是構建社會主義和諧社會的珍貴資源。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，如何有效開展高校的“雙創(chuàng)”教育，提升高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是目前我國高校更好地實施人才培養(yǎng)規(guī)劃需要打好的一場“攻堅戰(zhàn)”。其不僅與新型人才庫的建設和資源儲備息息相關，而且在很大程度上事關我省高校人才培養(yǎng)質量的提升，更關系到中華民族偉大復興的“中國夢”的實現(xiàn)。

3 我省高校在“雙創(chuàng)”教育中面臨的問題

3.1 傳統(tǒng)思想影響著高校學生的“雙創(chuàng)”熱情

筆者對濟南市長清大學城的五所高校進行了隨機走訪調查，共有313名被調查者給出了有效回答，其中在校大學生286名，高校教職工和學生家長27名。調查結果顯示，多達78%的被調查者認為在校大學生進行創(chuàng)業(yè)是一種不務正業(yè)的表現(xiàn)。大部分的學生家長認為，畢業(yè)后找份穩(wěn)定的工作或繼續(xù)進修更高的學歷是高校畢業(yè)生應該努力追求的方向。

從調查中可以看出，傳統(tǒng)的就業(yè)思想影響著高校學生的“雙創(chuàng)”熱情。一部分有激情、有想法的大學生在創(chuàng)業(yè)初期除了要面臨創(chuàng)業(yè)項目的各種問題，還要面臨來自于社會和家庭的種種不理解和阻礙。在家庭和社會的雙重壓力下，很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期就被迫放棄，這成為阻礙大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的一個重要因素。

3.2 高校仍以就業(yè)率或升學率作為主要考核評價的標準

目前，教育部門對于各高校教育質量和效果的重要評價考核標準之一就是畢業(yè)生的就業(yè)率和升學率。在此政策引導下，各高校在設定學科專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案和課程設置上就偏向于針對現(xiàn)有職業(yè)和崗位的培養(yǎng)。但現(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，尤其在“一帶一路”戰(zhàn)略的引導下，我國將與周邊各國有更多合作交流的機會，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，這就導致高校現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案總是滯后于社會的發(fā)展和市場的需求。大學生通過四年的專業(yè)學習，畢業(yè)時發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)已與當初報考時的崗位需求有了一定的差距，他們只能選擇繼續(xù)深造或是邊工作邊學習，也就降低了其擇業(yè)就業(yè)的競爭力。

3.3 高校對“雙創(chuàng)”教育的內容和體系認識不完善

雖然教育部已經開始對高校教育體系進行改革，將一半以上的高校逐步由理論型大學向應用技術型大學轉變。近年，我省許多高校也紛紛在教育教學改革的探索中加大實踐環(huán)節(jié)的強化。但是大部分就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育內容仍停留在理論層面，教授的方式主要以課程講授和講座為主。究其原因是因為授課教師大多缺乏相關的從業(yè)經驗，他們的知識主要是從書本和相關案例中得來的，缺乏實踐經驗。現(xiàn)在互聯(lián)網資訊發(fā)達，只從理論層面解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難以引起學生共鳴，他們更多的是想要學習真實環(huán)境中可能會出現(xiàn)的狀況和如何應對的方法。

3.4 社會的相關扶持力度不夠

對于高校學生的創(chuàng)業(yè)活動，很多企業(yè)和金融機構信心不足，在放貸與投資方面猶豫不決，致使有創(chuàng)業(yè)激情和意愿的學生創(chuàng)業(yè)者常常面臨缺乏啟動資金的尷尬局面，嚴重制約了高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和信心。同時，辦公場地也是大學生創(chuàng)業(yè)者們面臨的另一個難題。雖然部分高校和地方政府出臺了一些扶持政策，如：高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、高科技創(chuàng)業(yè)孵化園等。但畢竟場地和資源有限，能申請到的創(chuàng)業(yè)團隊只占創(chuàng)業(yè)人群的一小部分。

4 關于高校學生“雙創(chuàng)”教育的建議

在中華民族的未來發(fā)展大業(yè)中，大學生承擔著開拓者的角色，有知識、有文化、思維活躍且具有創(chuàng)新精神。很多新理論、新科技以及新的市場領域往往會伴隨著大學生的“雙創(chuàng)”被挖掘出來。要實現(xiàn)中國夢的偉大復興就要信任他們，鼓勵他們，幫助他們。通過扶持大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展新技術，創(chuàng)造新崗位，使其發(fā)展好后反哺社會，減輕政府就業(yè)安置壓力，提高我省在“一帶一路”國家戰(zhàn)略中的地位，促進我省經濟持續(xù)高速的發(fā)展。在總結國外與國內各省相關經驗的基礎上，本文提出如下建議：

第一，我省各級政府要結合“一帶一路”國家戰(zhàn)略，為高校畢業(yè)生的“雙創(chuàng)”活動提供政策性扶持。如：簡化創(chuàng)業(yè)貸款審批步驟；減少大學生創(chuàng)業(yè)貸款利息；適當延長貸款還款周期；通過多媒體手段促使社會資本(如：天使投資基金、風險投資公司等)對我省大學生“雙創(chuàng)”活動給予足夠的重視和關注。

第二，我省高校應加大職業(yè)、崗位實踐教學，創(chuàng)業(yè)指導等課程的比例。利用高校的科研優(yōu)勢，將前沿理論、新技術和市場新動態(tài)傳授給學生，開拓其思維，轉變其思想，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者的全局意識、團隊意識、風險意識等。同時應開設“一帶一路”沿途國家的風俗文化課程和社交禮儀課程，開拓創(chuàng)業(yè)者的國際視野，增強創(chuàng)業(yè)者的世界觀，規(guī)范行為舉止，提高大學生創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)。

第三，高校要與相關企業(yè)搭建合作平臺。利用企業(yè)、社會資源和高校的科研優(yōu)勢，強強聯(lián)合，綜合培養(yǎng)符合當代社會和職場需求的人才。本著“走出去，請進來”的原則，安排教師定期到合作企業(yè)交流學習，利用在企業(yè)中學到的實際崗位經驗，結合理論知識，引發(fā)學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。同時邀請企業(yè)中有豐富經驗的人員進學校，以講座、座談會的形式與學生們進行交流，幫助他們深入了解行業(yè)特點和應對風險的對策。

第四，高校輔導員應積極引導有創(chuàng)業(yè)意愿的學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。促使他們在比賽中完善創(chuàng)業(yè)想法，提煉和篩選創(chuàng)業(yè)項目，提高實操水平，增強創(chuàng)業(yè)信心。要鼓勵學生多于外界接觸，利用課余時間積極參加社會實踐活動。

第五，高校學生在創(chuàng)業(yè)前要做好調研工作，充分了解市場和行業(yè)，從而保證所撰寫出的創(chuàng)業(yè)計劃書具有較高的科學性與極強的操作性。唯有如此，才便于創(chuàng)業(yè)者思路清晰，方向明確，按照既定的目標穩(wěn)步前進，也可以讓創(chuàng)業(yè)團隊有章可循，避免紛爭。

[1] 顧秋陽，蔣玲婭，冶治玲.“一帶一路”國家戰(zhàn)略引導下對于我國高校學生創(chuàng)業(yè)影響因素的研究及對策[J].大眾科技，2016，18(03)：77-79.

[2] 李兆輝．獨家解析:“一帶一路”來了，山東都能干些啥？[EB/OL]. http://sd.dzwww.com/sdnews/201504/t20150409_12191952. htm，2015-04-09.

[3] 李芳，李群.山東在“一帶一路”建設中具有三大優(yōu)勢[EB/OL]. http://sd.ifeng.com/a/20170515/5654367_0.shtml，2017-05-15.

[4] 賈顯維.大學生創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑[J].網友世界，2016，(06)：101-102.

Reflectionsonthe“doublecreation”educationofcollegestudentsinShandongprovince

MENG Liang

(School of Business and Technology, Shandong Institute of Management, Jinan 250357, China)

G647

B

1674-8646(2017)17-0122-03

2017-06-27

孟亮(1982-)，男，市場營銷碩士，講師。