“另類” 的德國(guó)小學(xué)

劉凱

真應(yīng)了那句話：“不看不知道，一看嚇一跳！”走進(jìn)德國(guó)的小學(xué)校園，感覺(jué)很多地方都“另類”得讓人大跌眼鏡！

因?yàn)槲壹抑杏行W(xué)生，所以到德國(guó)后，我對(duì)德國(guó)的基礎(chǔ)教育較為關(guān)心。定居慕尼黑的嬸子的小兒子就在附近的Volkenschwand小學(xué)上學(xué)，所以，我得以走進(jìn)德國(guó)的小學(xué)校園（德國(guó)的小學(xué)是開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入校園參觀、旁聽(tīng)）。這一看把我嚇了一跳：德國(guó)小學(xué)的教學(xué)理念相對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太“另類”了！

上學(xué)不穿校服

在Volkenschwand小學(xué)校園里，孩子們穿的衣服五顏六色。一打聽(tīng)才知道：學(xué)校從來(lái)不要求學(xué)生穿校服上學(xué)，學(xué)校也根本沒(méi)有統(tǒng)一訂過(guò)校服。嬸子介紹說(shuō)，在德國(guó)，很多小學(xué)都是沒(méi)有校服的，其目的就是為了體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性化發(fā)展教育理念，讓孩子們從小就養(yǎng)成個(gè)性、發(fā)揮個(gè)性。不抹殺孩子們的個(gè)性從校服做起！這種教學(xué)理念和做法，與國(guó)內(nèi)的小學(xué)有著天壤之別。

自習(xí)課像市場(chǎng)

國(guó)內(nèi)的小學(xué)上自習(xí)課時(shí)，大多要求課堂內(nèi)“鴉雀無(wú)聲”，不許孩子們亂走動(dòng)、亂說(shuō)話，孩子們老老實(shí)實(shí)地坐在座位上，認(rèn)真地做作業(yè)、溫習(xí)功課。而Volkenschwand小學(xué)的自習(xí)課卻像自由市場(chǎng)一樣熱鬧：看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲、畫(huà)畫(huà)、吃水果、研究玩具圖紙……嬸子介紹說(shuō)，在德國(guó)，大多數(shù)小學(xué)的自習(xí)課都是這個(gè)樣子——自習(xí)課是孩子們的天下，他們擁有絕對(duì)的自由。非但自習(xí)課如此，正課也比較自由。上課聽(tīng)講時(shí)，孩子們可以隨意選擇坐姿，根本不用像國(guó)內(nèi)小學(xué)那樣“背手、挺身、目視黑板”。學(xué)校居然鼓勵(lì)孩子聽(tīng)課時(shí)嚼口香糖，目的是為了集中注意力，提升認(rèn)知能力，放松壓力。

學(xué)生自己判分

在德國(guó)小學(xué)，每次考試完老師都不判卷，而是交給學(xué)生自己來(lái)判：老師在上面講解，學(xué)生在下面對(duì)照正確答案給自己的試卷判分。如此寬松的判分方法，不怕學(xué)生“耍鬼”嗎？這個(gè)擔(dān)心是多余的，因?yàn)樵诘聡?guó)小學(xué)生的心中，“自己騙自己”是最可恥的行為，所以絕不會(huì)出現(xiàn)假分現(xiàn)象。嬸子說(shuō)，這種判分方法，不但使孩子們從小養(yǎng)成了誠(chéng)信的品格和習(xí)慣，也使他們?cè)谂芯磉^(guò)程中鞏固了知識(shí)，實(shí)在是一舉多得。

沒(méi)有家庭作業(yè)

在國(guó)內(nèi)，小學(xué)生放學(xué)寫(xiě)作業(yè)幾成“定制”。而在德國(guó)，小學(xué)生是不留家庭作業(yè)的！孩子們放學(xué)后也無(wú)須把課本帶回家。老師認(rèn)為，學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，家庭是孩子娛樂(lè)和成長(zhǎng)的搖籃，因此，學(xué)校嚴(yán)格區(qū)別兩者的社會(huì)功能。這種教育方針和理念會(huì)不會(huì)耽誤孩子？老師們的回答很干脆：絕對(duì)不會(huì)！——在德國(guó)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望總體有三方面：健康成長(zhǎng)、享受快樂(lè)、做自己喜歡的事。所以，德國(guó)把基礎(chǔ)教育的理念調(diào)整為：最大限度地給孩子們以自由成長(zhǎng)的空間，最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在德國(guó)的老師和家長(zhǎng)眼中，苦學(xué)是一種體罰，孩子和大人只接受樂(lè)學(xué)。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。聆聽(tīng)著嬸子熱情的介紹，看著校園里活潑的孩子們，再聯(lián)想到國(guó)內(nèi)的教育現(xiàn)狀，我陷入了長(zhǎng)久的沉思……