李 原，羅藝徽，黎文乾，黃耀黎

（廣西中醫(yī)學(xué)校，廣西 南寧 530001）

中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建淺析
——以廣西中醫(yī)學(xué)校岐黃協(xié)會(huì)為例

李 原，羅藝徽，黎文乾，黃耀黎

（廣西中醫(yī)學(xué)校，廣西 南寧 530001）

如何合理有效構(gòu)建專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)成為當(dāng)前中職學(xué)校面臨的新課題。以廣西中醫(yī)學(xué)校岐黃協(xié)會(huì)為例，論述中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建的意義及存在的問題，并提出幾點(diǎn)建議，希望能為中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)建提供一定參考。

中職學(xué)校；專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)；岐黃協(xié)會(huì)

專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)是以相關(guān)專業(yè)知識作為理論指導(dǎo)，以開展富有專業(yè)特色的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，以提高學(xué)生本專業(yè)相關(guān)知識和技能的掌握水平為主要目的的學(xué)生社團(tuán)組織。廣西中醫(yī)學(xué)校一直致力于豐富和完善學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)容和形式，以便更好地發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作為“第二課堂”的輔助教學(xué)功能。利用廣西中醫(yī)學(xué)校中醫(yī)專業(yè)為廣西壯族自治區(qū)示范性專業(yè)這個(gè)優(yōu)勢，我校近一年來以岐黃協(xié)會(huì)作為試點(diǎn)，努力探索構(gòu)建中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的有效途徑。筆者作為校團(tuán)委社團(tuán)指導(dǎo)教師全程參與了岐黃協(xié)會(huì)的構(gòu)建工作，下面以我校岐黃協(xié)會(huì)為例，對過去一年我校專業(yè)型社團(tuán)構(gòu)建工作談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

1 中職學(xué)校構(gòu)建專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的意義

1.1 提高學(xué)生時(shí)間利用效率，有效緩解學(xué)校管理壓力

中職學(xué)校的學(xué)生無升學(xué)壓力，課余時(shí)間較多，充分開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，特別是專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)可以使學(xué)生的課余時(shí)間得到有效合理利用，既能減少學(xué)生的“時(shí)間浪費(fèi)”，還能使學(xué)生把精力投入有意義的社團(tuán)活動(dòng)中，減少其他違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生的幾率，降低學(xué)校管理工作的難度。專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)本身就具有極強(qiáng)的針對性，通過各類模擬體驗(yàn)、技能展示和專題視頻放映，能使相關(guān)專業(yè)學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域知識熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對參加該類專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)的熱情越來越高漲。

1.2 增強(qiáng)專業(yè)知識的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績

中職學(xué)生整體基礎(chǔ)知識水平較低，而學(xué)生之間普遍存在能力差異。常規(guī)教學(xué)模式無法照顧學(xué)生個(gè)體之間的能力差異，進(jìn)而導(dǎo)致原本能力水平較低的學(xué)生越發(fā)“落伍”，甚至自暴自棄，放棄求學(xué)；而原本基礎(chǔ)較好、能力水平較高的學(xué)生無法從常規(guī)課堂教學(xué)中拓展提高，久而久之就會(huì)產(chǎn)生倦怠甚至厭學(xué)情緒。而專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的存在能夠有效解決此類問題。有趣活潑的社團(tuán)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣，而新穎豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容又能使“優(yōu)等生”開闊視野，擴(kuò)大知識面。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在積極參加學(xué)校岐黃協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生中，無論是原來在班上整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較差的學(xué)生還是原來成績名列前茅的學(xué)生，都能夠通過參加豐富多樣的專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)，使本專業(yè)知識、技能掌握水平得到不同程度的提高。

1.3 能夠?yàn)楦黝惣寄芨傎惡图寄苷故净顒?dòng)儲(chǔ)備人才，有效提升學(xué)校品牌影響力

以筆者所在的廣西中醫(yī)學(xué)校為例，每年舉辦市級、自治區(qū)級、國家級技能競賽以及各類技能展示活動(dòng)等十幾項(xiàng)。通過構(gòu)建專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)，經(jīng)常開展專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)，對感興趣的學(xué)生進(jìn)行理論知識指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，發(fā)掘“好苗子”進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從而為各類技能競賽和技能展示活動(dòng)儲(chǔ)備人才。以我校岐黃協(xié)會(huì)為例，我校近兩年在中醫(yī)類技能競賽和校內(nèi)外中醫(yī)技能展示活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的選手大部分是岐黃協(xié)會(huì)的成員。將專業(yè)技能培訓(xùn)融入日常社團(tuán)活動(dòng)中，效果明顯好于“臨陣磨槍”的賽前突擊集訓(xùn)。通過這些學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，我校在各類技能競賽和技能展示活動(dòng)中捷報(bào)頻傳，極大地提升了學(xué)校的品牌影響力，這些都離不開我校專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)的大力開展。

1.4 提升學(xué)生素質(zhì)水平，為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]

中職學(xué)生來校學(xué)習(xí)的根本任務(wù)就是在學(xué)校掌握扎實(shí)的職業(yè)技能，畢業(yè)后更快更好地就業(yè)。要做到這一點(diǎn)，在校期間理論知識和實(shí)踐技能的掌握就顯得至關(guān)重要，而專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)恰好能夠在這方面為學(xué)生提供幫助。以我校岐黃協(xié)會(huì)為例，協(xié)會(huì)聘請了學(xué)校中醫(yī)專業(yè)教師作為協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師，定期舉辦知識講座，同時(shí)不定期組織協(xié)會(huì)成員到社區(qū)和醫(yī)院進(jìn)行中醫(yī)技能實(shí)踐練習(xí)，有效提升了學(xué)生的整體專業(yè)水平。

2 中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建的幾點(diǎn)建議

2.1 學(xué)校必須嚴(yán)格把控專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和運(yùn)作，制定并落實(shí)相關(guān)制度

專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)本質(zhì)上仍然是學(xué)生社團(tuán)，是以學(xué)生作為社團(tuán)運(yùn)作的主體。在中職學(xué)生整體素質(zhì)依然不高以及專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的諸多運(yùn)作管理機(jī)制目前還在探索和完善的背景下，雖然學(xué)校相關(guān)部門對專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)建和管理工作不需要事必躬親，但是在社團(tuán)發(fā)展和運(yùn)作的大方向上必須嚴(yán)格把控，落實(shí)好相關(guān)制度。

2.2 專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)應(yīng)采用教師指導(dǎo)下學(xué)生自主管理模式

我校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)目前在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下實(shí)行自主管理模式，這在一定程度上既保證了專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的“專業(yè)性”，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)、組織及管理能力。對學(xué)生社團(tuán)干部培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)目標(biāo)的研究制訂，應(yīng)該作為今后學(xué)生社團(tuán)工作的一個(gè)重要內(nèi)容。

2.3 提升社團(tuán)活動(dòng)的廣度和深度，利用學(xué)校資源優(yōu)勢充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)有的作用[2]

近年來，我校社團(tuán)活動(dòng)開展得紅紅火火，從各類社團(tuán)文藝晚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)競賽到社團(tuán)集體和個(gè)人的評比表彰等，這些社團(tuán)活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的校園生活。然而，僅把社團(tuán)活動(dòng)局限在“展示”這個(gè)層次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要與中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。

隨著中職教育教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在對中職學(xué)生的要求不僅僅是掌握相關(guān)專業(yè)的理論知識和實(shí)踐技能，還要求學(xué)生具備團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)工作意識。這就要求學(xué)生不僅在學(xué)校參加各類活動(dòng)，還應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)到廣闊的社會(huì)舞臺中實(shí)踐鍛煉，開闊眼界。近幾年來，我校就已經(jīng)開始了社團(tuán)活動(dòng)“走出校門”的嘗試。通過暑期社會(huì)實(shí)踐和到合作企業(yè)單位實(shí)習(xí)等方式，使學(xué)生增長見識、積累經(jīng)驗(yàn)，既豐富了社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，也為學(xué)生將來走出校門走向社會(huì)打下了基礎(chǔ)，更是讓學(xué)生利用自身專業(yè)技能優(yōu)勢為社會(huì)做貢獻(xiàn)，使社團(tuán)活動(dòng)在更大范圍和更高層次上開展，學(xué)校、社團(tuán)和企業(yè)三方受益，形成良性循環(huán)。

3 中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建過程中存在的問題

3.1 社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足

目前，大部分學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源主要是社團(tuán)成員自己交納的“會(huì)費(fèi)”，專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)也不例外，只有很少一部分是來自于學(xué)校撥款。由于專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)開展的活動(dòng)涉及較多專業(yè)操作內(nèi)容，因此對活動(dòng)耗材的消費(fèi)也比一般文體興趣型社團(tuán)要大。以我校岐黃協(xié)會(huì)為例，進(jìn)行一次30名社員規(guī)模的中醫(yī)艾灸和拔火罐技能培訓(xùn)，耗材花費(fèi)接近100元，而岐黃協(xié)會(huì)全體社員人數(shù)達(dá)500人，因而急需學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大經(jīng)費(fèi)投入，目前經(jīng)費(fèi)短缺仍是限制專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的瓶頸問題。

3.2 開展專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的硬件設(shè)施有待完善

開展專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)往往需要一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及活動(dòng)場地，而大部分中職學(xué)校一般無法完全滿足這些硬件條件。國家日益重視中職教育，為中職學(xué)生提供了諸如免學(xué)費(fèi)、增加獎(jiǎng)助學(xué)金的獲得比例等優(yōu)惠政策。中職學(xué)生的數(shù)量每年都在增加，許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備的安排和使用本就很緊張，保持正常教學(xué)活動(dòng)的開展已“捉襟見肘”，再額外騰出儀器、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室來開展專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)實(shí)在難上加難[3]。

3.3 社團(tuán)指導(dǎo)教師缺乏

開展專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)的目的是提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，為學(xué)校各類技能競賽和技能展示活動(dòng)儲(chǔ)備人才，為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。要完成這些培養(yǎng)任務(wù)，對專業(yè)指導(dǎo)教師的整體水平有較高的要求。作為專業(yè)型社團(tuán)的指導(dǎo)教師，必須精通專業(yè)理論知識，熟練掌握專業(yè)技能，并對該專業(yè)領(lǐng)域的新成果、新工藝和新技術(shù)都有所了解，還必須具備一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。目前，在中職學(xué)校中，這類教師數(shù)量較少，而且符合這些條件的教師往往是學(xué)校的教學(xué)骨干，都有較為繁重的教學(xué)科研任務(wù)，能抽出的指導(dǎo)時(shí)間十分有限，這在一定程度上限制了專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

綜上所述，如何充分發(fā)揮專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)對課堂教學(xué)的輔助作用、對學(xué)生素質(zhì)提高的促進(jìn)作用和對學(xué)校整體影響力的提升作用以及更好地解決專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)在建設(shè)和發(fā)展中遇到的問題，是我們?nèi)w學(xué)生工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

[1]趙莉.淄博職業(yè)學(xué)院專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].才智，2009（31）：218.

[2]錢曉蓉，尹憲民.職業(yè)院校大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)與成效分析[J].職業(yè)技術(shù)，2010（8）：56.

[3]趙楠，宋波.基于學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)建設(shè)提高學(xué)生實(shí)踐能力問題的探析[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，17（2）：48-51.

G630

A

1671-1246（2017）02-0024-02

廣西中醫(yī)學(xué)校2014年教改課題（2014XJG0013）