王 松

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微信在高校思想政治教育中應(yīng)用的SWOT分析

王 松

(天津師范大學(xué) 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，天津 300387)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信是高校思想政治教育的重要工具．基于SWOT理論分析，微信傳播信息即時(shí)性強(qiáng)，是觀察學(xué)生思想政治狀況的重要渠道，減輕了學(xué)生與老師溝通時(shí)的心理壓力；但微信傳播信息帶有碎片化的性質(zhì)，信息傳播中也可能伴隨著謠言傳播，并且加重了學(xué)生中的“低頭族”現(xiàn)象；然而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、用戶數(shù)量的增長(zhǎng)以及國(guó)家政策的鼓勵(lì)又給微信作為思想政治教育工具帶來(lái)了機(jī)遇；但專業(yè)人才缺乏、信息安全以及西方敵對(duì)勢(shì)力的滲透又制約著微信功能的發(fā)揮．對(duì)此，高校思想政治教育工作要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、抓住機(jī)遇，克服劣勢(shì)、直面威脅．

微信；SWOT；思想政治教育；高校

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信越來(lái)越多的成為師生之間、學(xué)校與學(xué)生之間互動(dòng)、交流的平臺(tái)，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的作用．大學(xué)階段是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的重要時(shí)期，習(xí)近平總書記也指出：“人生的扣子從一開始就要扣好．”[1]在微媒體已經(jīng)搶占高校輿論引導(dǎo)平臺(tái)的時(shí)代背景下，如何利用微信引導(dǎo)青年扣好人生的第一顆扣子成為高校思想政治教育工作者需要面對(duì)和解決的問(wèn)題．作為快速成長(zhǎng)起來(lái)的即時(shí)通信工具，微信有其自身的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)不可避免地也存在一些缺陷．

SWOT分析法屬于一種戰(zhàn)略分析法，通過(guò)將被分析對(duì)象自身的優(yōu)勢(shì)(Strength)、劣勢(shì)(Weakness)以及被分析對(duì)象所面臨的外部機(jī)會(huì)(Opportunity)和威脅(Threat)綜合加以考慮，從而調(diào)整資源，找到實(shí)現(xiàn)效果最大化的方法策略．運(yùn)用SWOT分析法對(duì)微信進(jìn)行分析，可以更清楚地看到微信的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，微信面臨的外部機(jī)遇和威脅，為更好地運(yùn)用微信開展思想政治教育工作提供參考．

1 微信在高校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析

1.1 微信在高校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)

高校思想政治教育需要借助一定的工具去傳達(dá)信息，而在青年學(xué)生中應(yīng)用廣泛的微信已經(jīng)普遍被高校采用為信息傳達(dá)的工具．微信在傳遞信息方面的功能可以分為兩個(gè)方面：一是微信可以作為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播信息的工具，此功能實(shí)現(xiàn)了信息的一對(duì)一傳播，精準(zhǔn)度高，目標(biāo)明確，方便師生之間的信息互動(dòng)；二是微信公眾賬號(hào)實(shí)現(xiàn)了一對(duì)多傳播，可以作為信息發(fā)布平臺(tái)使用，成為高校輿論引導(dǎo)的重要工具．具體而言，微信在高校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下3個(gè)方面．

第一，思想政治教育信息傳播即時(shí)性強(qiáng)．無(wú)論是信息溝通還是信息發(fā)布，微信在信息傳遞上都能做到即時(shí)性強(qiáng)．作為信息溝通工具，微信在發(fā)送信息和接收信息上幾乎沒(méi)有時(shí)間延遲；作為信息發(fā)布工具，微信在發(fā)布和接收信息上也幾乎是同步的．這對(duì)于做好思想政治教育工作至關(guān)重要，能否及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)關(guān)乎學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確養(yǎng)成與否，關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)是否后繼有人，尤其是在突發(fā)事件中，對(duì)青年學(xué)生及時(shí)進(jìn)行正確的教育與引導(dǎo)是預(yù)防矛盾沖突的關(guān)鍵．

第二，觀察學(xué)生思想政治狀況的重要渠道．青年學(xué)生的思想政治狀況體現(xiàn)在其一言一行當(dāng)中，而微信為觀察學(xué)生思想政治狀況提供了重要的渠道．微信朋友圈是微信推出的信息分享圈，用戶可以將自己的生活狀態(tài)、生活感悟等發(fā)到朋友圈，好友可以在朋友圈中對(duì)該信息進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)．老師通過(guò)積累與觀察可以在心理學(xué)、教育學(xué)等理論基礎(chǔ)上了解、分析學(xué)生的思想政治狀態(tài)，做到心中有數(shù)，同時(shí)對(duì)于有不良傾向的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)，大大提高了思想政治教育工作的效率和精度．

第三，減輕學(xué)生與老師溝通時(shí)的心理負(fù)擔(dān)．以往的思想政治教育工作，老師主要是通過(guò)上課、座談等方式了解學(xué)生的思想政治狀況，但“傳統(tǒng)的思想政治教育工作往往使教育者和被教育者之間呈現(xiàn)單向灌輸?shù)牟黄降葼顟B(tài)，容易使受教育者產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理”[2]．在微傳播環(huán)境下，通過(guò)微信一對(duì)一溝通或者召開網(wǎng)絡(luò)座談會(huì)的方式避免了面談時(shí)帶給學(xué)生的心理壓力，學(xué)生也更容易將自己的真實(shí)狀況反饋給老師，有助于老師更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想政治狀況．

1.2 微信在高校思想政治教育中的劣勢(shì)

唯物辯證法告訴我們，任何事物都有兩面性．傳播技術(shù)的進(jìn)步方便了人們之間的信息傳遞，但也存在一定的隱憂．技術(shù)具有兩面性，其“既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價(jià)值，也存在對(duì)人類帶來(lái)一定危機(jī)、隱患甚至是災(zāi)難的負(fù)面影響”[3]．微信在信息傳播方面有其自身的優(yōu)勢(shì)，但不可否認(rèn)的是也帶來(lái)了消極的影響．

第一，信息傳播的碎片化．信息傳播的碎片化打破了學(xué)生接受信息的完整性與系統(tǒng)性．學(xué)生的精力被分散，思想政治教育信息傳播效果大打折扣．由此帶來(lái)的一個(gè)不可忽視的問(wèn)題就是淺閱讀的出現(xiàn)．淺閱讀使學(xué)生無(wú)法深入理解所傳遞信息的意義，囫圇吞棗式地閱讀已成為微信用戶的普遍習(xí)慣．學(xué)生往往只滿足于讀標(biāo)題和讀圖，至于文字信息，很多學(xué)生選擇性忽略．

第二，信息傳播中夾雜著謠言傳播．新媒體時(shí)代，信息以幾何指數(shù)增長(zhǎng)，不僅增加了人們接受信息的壓力，也加大了人們鑒別信息真?zhèn)蔚碾y度．大量的信息如洪水般每天向人們涌來(lái)，信息的選擇能力變得更加重要．由于微信的轉(zhuǎn)發(fā)成本極低，加之青年學(xué)生的情緒容易被影響，因此在微信傳播信息的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常不加分辨地轉(zhuǎn)發(fā)一些謠言信息，造成謠言的大肆傳播．謠言的傳播不僅加大了思想政治教育工作的難度，也對(duì)學(xué)校甚至是社會(huì)的穩(wěn)定造成不良影響．

第三，“低頭族”現(xiàn)象更加嚴(yán)重．智能手機(jī)的普及使越來(lái)越多人加入到“低頭族”的隊(duì)伍中．青年學(xué)生更是“低頭族”的重災(zāi)區(qū)，很多學(xué)生在吃飯、上課時(shí)在低頭看手機(jī)，甚至走路時(shí)都在低頭看手機(jī)．微信的使用更是加重了這一現(xiàn)象，因?yàn)槲⑿判畔⒌氖瞻l(fā)沒(méi)有固定時(shí)間，只要具備基本的條件，信息可以隨時(shí)收發(fā)．也正因?yàn)槿绱?，學(xué)生的注意力分散，思想政治教育的效果下降，更有甚者會(huì)造成學(xué)生患上手機(jī)依賴癥．

2 微信在高校思想政治教育中的機(jī)遇與威脅分析

2.1 微信在高校思想政治教育中的機(jī)遇

作為高校思想政治教育的工具之一，微信仍處于快速發(fā)展的階段．就外部發(fā)展環(huán)境來(lái)說(shuō)，也面臨著重要的機(jī)遇．

第一，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展．作為一個(gè)手機(jī)即時(shí)通訊軟件，微信功能的發(fā)揮依賴于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)提供的環(huán)境．習(xí)近平總書記在第二次世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上也指出，“十三五”時(shí)期，中國(guó)將大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，拓展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)空間，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的融合發(fā)展，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將在這一過(guò)程中發(fā)揮重要的作用．網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)家卡斯特指出：“作為一種歷史趨勢(shì)，信息時(shí)代的支配性功能過(guò)程日益以網(wǎng)絡(luò)組織起來(lái)．網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)了我們社會(huì)的新形態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)化邏輯的擴(kuò)散實(shí)質(zhì)地改變了生產(chǎn)、經(jīng)驗(yàn)、權(quán)利與文化過(guò)程中的操作與結(jié)果．”[4]

第二，用戶數(shù)量不斷增長(zhǎng)．截至2016年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占到95.1%[5]．自誕生以來(lái)，微信以其便捷的功能迅速贏得廣大用戶的青睞，尤其備受青年群體推崇，成為高校學(xué)生使用廣泛的即時(shí)通訊軟件．截至2016年9月，微信和Wechat的合并月活躍賬戶數(shù)已達(dá)8.46億[6]．微信思想政治教育作用的發(fā)揮依賴于其龐大的用戶群，有了用戶作為保障，微信思想政治教育功能的發(fā)揮就有了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)．

第三，國(guó)家政策的鼓勵(lì)．2004年中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中就指出：“要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段．”[7]2015年中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》中進(jìn)一步指出：“要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，開展高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專項(xiàng)試點(diǎn)工作，大力推進(jìn)校報(bào)校刊數(shù)字化建設(shè)，探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章在科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)職稱評(píng)聘方面的認(rèn)定機(jī)制，著力培育一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師，立足校園網(wǎng)站建設(shè)開辦一批貼近師生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)名站名欄，建設(shè)一支由學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)．”[8]在國(guó)家政策的鼓勵(lì)下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正得到進(jìn)一步發(fā)展，微信建設(shè)取得明顯成效．

2.2 微信在高校思想政治教育中的威脅

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜使微信在發(fā)展過(guò)程中也面臨著一些威脅，這些威脅制約著微信作為思想政治教育工具功能的進(jìn)一步發(fā)揮．

第一，專業(yè)人才缺失．在現(xiàn)有的高校思想政治教育工作者隊(duì)伍中，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的宣傳工作培訓(xùn)的老師較少，大部分從事思想政治教育的老師缺少對(duì)于媒介利弊以及媒介功能的認(rèn)識(shí)，媒介素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高．對(duì)于高校思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，要具有敏銳的信息分析、判斷能力，要能夠利用微信等新媒體工具及時(shí)回應(yīng)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的問(wèn)題．

第二，信息安全堪憂．當(dāng)前，信息技術(shù)濫用、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽和網(wǎng)絡(luò)攻擊給互聯(lián)網(wǎng)的安全發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，信息泄露更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)突出問(wèn)題．在高校思想政治教育過(guò)程中，如果信息安全得不到保障，那么高校的輿論引導(dǎo)就會(huì)失靈，更有可能被別有用心的組織利用，造成難以挽回的損失．高校網(wǎng)站被攻擊，微信內(nèi)容被篡改，數(shù)據(jù)被竊取成為高校思想政治教育過(guò)程中需要解決的一個(gè)突出問(wèn)題．

第三，西方敵對(duì)勢(shì)力滲透．隨著經(jīng)濟(jì)全球化，國(guó)際各種思想文化交流更加頻繁，思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)更加復(fù)雜．西方敵對(duì)勢(shì)力抓緊利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我國(guó)高校進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使信息傳播渠道急劇增多，網(wǎng)絡(luò)輿論影響越來(lái)越大，西方敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)造謠污蔑、挑撥離間等方式制造大量負(fù)面言論，詆毀中國(guó)．青年學(xué)生正處于價(jià)值觀形成時(shí)期，思想活躍，其更容易受到西方價(jià)值觀的沖擊．

3 構(gòu)建微信思想政治教育平臺(tái)的策略選擇

順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大勢(shì)，微信在高校思想政治教育過(guò)程中的應(yīng)用應(yīng)該說(shuō)是大有可為．基于對(duì)微信自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，以及面臨的機(jī)遇和威脅的分析，現(xiàn)綜合提出兩個(gè)方面的策略，以提高微信在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用實(shí)效．

3.1 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇

當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正處于快速發(fā)展之中，給微信作用的發(fā)揮提供了良好的環(huán)境．在國(guó)家政策的鼓勵(lì)以及龐大用戶群基礎(chǔ)之上，高校思想政治工作者隊(duì)伍要從以下兩個(gè)方面入手：第一，綜合利用微信的信息溝通和信息發(fā)布功能．微信既實(shí)現(xiàn)了信息的一對(duì)一溝通，也實(shí)現(xiàn)了信息的一對(duì)多傳播，高校思想政治教育工作者要充分利用微信的這兩種功能，既能利用一對(duì)一傳播的精準(zhǔn)性，又能利用一對(duì)多傳播的廣泛性．要將微信作為觀察學(xué)生思想政治狀況的重要渠道，勤于觀察，敏于反應(yīng)．第二，發(fā)揮好“意見領(lǐng)袖”的角色．意見領(lǐng)袖是經(jīng)?；钴S在人際傳播網(wǎng)絡(luò)，能夠給他人提供意見、建議的一群人．在傳播學(xué)理論中，信息的傳播通常是先由信息源傳到意見領(lǐng)袖，再由意見領(lǐng)袖傳達(dá)給廣大受眾．思想政治教育工作者要爭(zhēng)當(dāng)大學(xué)生群體中的意見領(lǐng)袖，要利用好微信給大學(xué)生思想、心靈上正確的引導(dǎo)，潛移默化地去引導(dǎo)學(xué)生．

3.2 克服劣勢(shì)，直面威脅

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程，需要各方面持之不懈的努力．微信的發(fā)展面臨著一些外部威脅，其自身也存在著一些劣勢(shì)，這就要求思想政治教育工作者在工作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服劣勢(shì)，直面威脅．具體來(lái)說(shuō)，可以從三個(gè)方面入手：第一，注意傳播系統(tǒng)性的思想政治教育信息．信息碎片化使學(xué)生難以接收完整的信息，也分散了學(xué)生的注意力，對(duì)此思想政治教育工作者要具有全局規(guī)劃，分條分步地開展工作，加強(qiáng)信息傳播的系統(tǒng)性，只有加強(qiáng)了工作的系統(tǒng)性才能夠從戰(zhàn)略高度把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作．第二，提高教師自身的媒介素養(yǎng)．在利用微信開展思想政治教育過(guò)程中，很多教師缺少對(duì)于信息技術(shù)的把握，辦法不夠、方法不多，開展工作過(guò)程中遇到諸多困難．這就對(duì)老師的媒介素養(yǎng)提出更高的要求．教師要加強(qiáng)信息的獲取、分析、鑒別和判斷能力．第三，做好學(xué)生的“把關(guān)人”．微信空間魚龍混雜，流言、謠言以及其他不良信息一再污染著網(wǎng)絡(luò)空間，信息泄露使人們成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“透明人”，西方敵對(duì)勢(shì)力也抓緊時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)加快對(duì)中國(guó)青年進(jìn)行滲透．所以，要當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)路上的“把關(guān)人”，按照習(xí)總書記的要求，重視意識(shí)形態(tài)工作，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間信息流動(dòng)的把控．

微信的使用開辟了高校思想政治教育的新道路，成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不可或缺的一支力量．但正如習(xí)近平總書記指出的“面對(duì)傳播快、影響大、覆蓋廣、社會(huì)動(dòng)員能力強(qiáng)的微客、微信等社交網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)通信工具用戶的快速增長(zhǎng)，如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)和輿論引導(dǎo)，確保網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序和國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定，已經(jīng)成為擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)突出問(wèn)題”[9]．目前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的合力尚未形成，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的道路上我們依然任重道遠(yuǎn)．

[1] 詹勇.一開始就扣好人生的扣子[N].人民日?qǐng)?bào),2014-05-05(04).

[2] 陳微微,龐旭方.提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的路徑研究——以SWOT分析為基礎(chǔ)[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(2):141-145.

[3] 黃偉琳,熊才平,賈靖林,等.從技術(shù)的兩面性看信息技術(shù)對(duì)教育的雙重影響[J.]中國(guó)電化教育,2009(9):23-25.

[4] 曼紐爾?卡斯特.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起[M].夏鑄九,等,譯.北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2001:569.

[5] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].北京:中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心,2017:1.

[6] 騰訊.騰訊公布2016年第三季度業(yè)績(jī)[EB/OL].(2016-11-16)[2017-4-20].https://www.tencent.com/zh-cn/articles/8003251479983154.pdf.

[7] 新華社.中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[J].中國(guó)高等教育,2004(20):3-5.

[8] 新華社.中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》[J].中國(guó)高等教育,2015(Z1):6-8.

[9] 習(xí)近平.習(xí)近平關(guān)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與治理的重要論述(摘編)[J].國(guó)家治理,2015(Z1):6-11.

The Application of Wechat in Ideological and Political Education in Universities Based on SWOT Theory

WANG Song

(College of Mathematics, Tianjin Normal University, Tianjin 300387, China)

In the age of mobile Internet, Wechat is an important tool in ideological and political education in universities. According to the SWOT theory, Wechat is instant in disseminating information and is a good channel to observe the ideological and political status of students and can lighten the pressure of students when communicating with teachers, but the information of Wechat is fragmented and sometimes mixed with rumors and aggravates the phenomenon of mobile phone overuse. The fast development of mobile Internet, the increase of users and the encouragement of the government policies provide opportunities for Wechat to become a tool in ideological and political education, but the lack of professionals and information security as well as the ideological and political infiltration of western hostile forces restrict the role of Wechat. So, ideological and political education of universities should take use of its advantage, seize the opportunity, overcome the disadvantages and face the threats.

Wechat; SWOT; ideological and political education; colleges and universities

(責(zé)任編校：李建明 英文校對(duì)：李玉玲)

10.3969/j.issn.1673-2065.2017.04.018

G641

A

1673-2065(2017)04-0079-04

2017-02-15

王 松(1990-)，男，河北保定人,天津師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院助教,文學(xué)碩士．