當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀淺析

關 健

遼寧省大學生就業(yè)局

當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀淺析

關 健

遼寧省大學生就業(yè)局

大學生是國家的重要人才資源，是全面建成小康社會的主力軍和人才保障。大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作關系到高層次人才資源的合理配置。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園是大學生就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動的最佳平臺，對于大學生的成長、成才有著重要意義。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)園；就業(yè)教育

1 高職院校在創(chuàng)業(yè)園建設過程中所應承擔的任務

1.1 要加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍和創(chuàng)業(yè)教育課程的建設

創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的不健全是制約高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的一個重要因素。創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設滯后，創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)還不成系統(tǒng)，多數(shù)院校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，創(chuàng)業(yè)教育缺乏動力，開展困難。所以，針對這種情況，高職院校應成立專門的創(chuàng)業(yè)教育的職能部門，如創(chuàng)業(yè)中心等類似的機構；面向社會招聘、引進一些有實踐經驗的企業(yè)經營管理人才及其他理論知識與實踐經驗豐富、操作技能高的人才，組建創(chuàng)業(yè)教育課程教研室，對大一新生開設創(chuàng)業(yè)教育的必修課，對大二有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)動機的學生開設深層次的創(chuàng)業(yè)選修課，對大三能進入創(chuàng)業(yè)園的項目進行專業(yè)的指導。

1.2 要計劃性的開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動

實踐可以促進知識的轉化和拓展，有利于學生的社會意識和社會技能的提高，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造才能和組織才能，能使學生積累就業(yè)創(chuàng)業(yè)經驗。目前高校普遍開展的創(chuàng)業(yè)實踐活動就是“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽。各高校普遍的做法就是在校內先開展此類競賽，選拔優(yōu)秀項目和團隊參加，很多都是為了比賽而比賽，并沒有校園內形成創(chuàng)業(yè)的氛圍，參加的學生數(shù)量有限，加上高職學生在校內學習時間短，能參加的學生更是寥寥無幾。所以，高職院校應有計劃的開展各類創(chuàng)業(yè)實踐活動，為學生提供施展創(chuàng)業(yè)才能的舞臺，如組織學生開展創(chuàng)業(yè)模擬訓練、組成創(chuàng)業(yè)實踐社團、推薦學生利用假期到企業(yè)參加短期的實習、招聘校內勤工助學等創(chuàng)業(yè)體驗活動。

2 建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的必要性

首先，建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)園，是提高大學生就業(yè)能力的有效途徑，是提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，促進科技成果轉化為生產力的重要保障，同時也可以幫助大學生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。大學生是高素質人才，他們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)園通過創(chuàng)業(yè)實踐，可以對社會工作崗位要求盡快熟悉，也能更深度地接觸社會；如果大學生能夠創(chuàng)業(yè)成功，既實現(xiàn)了自身就業(yè)，又帶動他人就業(yè)。

其次，建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)園是建設創(chuàng)新型社會的內在要求。就業(yè)創(chuàng)業(yè)園，積極推動了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、理論研究的普遍開展，為高校創(chuàng)業(yè)活動的健康發(fā)展打下了堅實的基礎，也在高校形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的現(xiàn)狀和不足

由于就業(yè)創(chuàng)業(yè)園起步比較晚，各個高校都正在處于探索研究階段，所以在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了這樣或者那樣的一些問題：

3.1 對就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的認識不足

高校和社會對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育認識不足，高校中尚未形成完整的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，缺乏專門的就業(yè)教育師資隊伍；高校和社會對大學生創(chuàng)業(yè)育成和扶持體系不夠健全。

3.2 學生參與創(chuàng)業(yè)活動的熱情不夠高

目前，大部分高校創(chuàng)業(yè)教育形式、內容單調，大學生接觸創(chuàng)業(yè)教育的機會較少；很多大學生不夠關心創(chuàng)業(yè)活動，參加相關活動有畏難情緒。此外，他們對政府制定的有關大學生創(chuàng)業(yè)方面的相關扶持政策也不夠完全了解。

3.3 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園優(yōu)惠政策不能與社會很好地接軌

雖然國家大力支持大學生創(chuàng)業(yè)，并頒布了一系列優(yōu)惠政策，但是很多地方企業(yè)或私企對就業(yè)創(chuàng)業(yè)園政策重視不夠。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功需要社會各方面的合力，但現(xiàn)在很少有風險投資商愿意主動與大學生進行合作，也沒有相關企業(yè)愿意主動提供實習基地。

4 建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的對策

4.1 確定好大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)園的宗旨

從長遠來看，大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)園的建設宗旨應該放在如何培養(yǎng)大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力上來，如何營造全社會共同關注的氛圍上來，即其宗旨由就業(yè)轉變?yōu)閯?chuàng)業(yè)，好好利用大學生創(chuàng)業(yè)園這個平臺，提高大學生就業(yè)實力，拓寬就業(yè)思路，為促大學生就業(yè)工作做出貢獻，積極推動社會向前發(fā)展。

4.2 著力加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)園中介服務體系建設

通過引進中介服務機構，實現(xiàn)中介服務的虛擬化，幫助學生進行商業(yè)計劃書的撰寫、項目評估、資助申請、提供高層次的法律服務、財務申報和管理咨詢服務等。

4.3 優(yōu)化管理，促進社會資源優(yōu)化配置

創(chuàng)業(yè)園需要進行獨立的、科學化管理以及有效的市場化運作，形成以政府為先期引導、大型企業(yè)和風險投資公司為后盾、大學和科研機構為技術支撐的優(yōu)勢互補、多層次的綜合大學生創(chuàng)業(yè)園體系。

5 高職學生在創(chuàng)業(yè)園建設中所應具備的條件

高職學生相對于本科院校的學生來講，創(chuàng)業(yè)意識不存在差距，甚至同本科生相比由于社會認同低等不公平因素而激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)潛能，但僅有創(chuàng)業(yè)的動機和勇氣還是不夠，高職生必須要掌握一定的知識和技能，才能促進創(chuàng)業(yè)的成功。

5.1 要掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能

掌握必要的創(chuàng)業(yè)知識和技能，是高職生進行創(chuàng)業(yè)的基礎與前提。凡具有創(chuàng)業(yè)動機的高職學生從一開始進入大學校園，就應該更多學習創(chuàng)業(yè)的基本知識和理論，選擇一些和創(chuàng)業(yè)方面有關的選修課；多參加調查、走訪、打工等創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)工作打下良好的基礎。

5.2 要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識

有創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)意向的高職生要通過大量創(chuàng)業(yè)知識的學習、創(chuàng)業(yè)案例的分析和創(chuàng)業(yè)過程的模擬，參與學校創(chuàng)業(yè)園的項目申報、評審和運作的過程，從而開闊視野，達到啟迪創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識的目的，并能在創(chuàng)新思維與設計能力、實踐動手能力和團結協(xié)作精神方面得到很好的鍛煉和提高。

5.3 要組建一支團結的創(chuàng)業(yè)團隊

創(chuàng)業(yè)團隊是指在創(chuàng)業(yè)初期，由一群才能互補、責任共擔、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標而奮斗的人所組成的特殊群體。一個好的創(chuàng)業(yè)團隊對后期創(chuàng)業(yè)的成功起著舉足輕重的作用，創(chuàng)業(yè)團隊的凝聚力、合作精神、立足長遠目標的敬業(yè)精神會促進其成長的步伐。所以，作為創(chuàng)業(yè)項目的主導者，組建一個良好的創(chuàng)業(yè)團隊，對于創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展能起到很大的促進作用。

總而言之，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園建設，應注重實效，在創(chuàng)業(yè)的周期中，結合大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的具體情況，從始至終真切解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題，以提高大學生整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，最終形成濃厚的全社會的創(chuàng)業(yè)氛圍。

[1]李爽,薛長春,王寅秀,李新殿,孫鵬飛,陳怡兵.當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀淺析[J].現(xiàn)代交際,2012(12)

[2]楊國華.增強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領 助力經濟發(fā)展[N].協(xié)商新報,2017(07)