石永華

【摘 要】在信息技術(shù)更新飛速的現(xiàn)代社會(huì)，人們需要更快更便捷的方式來(lái)獲得信息，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，如果不注重教學(xué)方法，學(xué)生接受起來(lái)有很大的困難。而初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的好壞，直接影響了學(xué)生各個(gè)方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】初中 計(jì)算機(jī)教學(xué) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.017

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)在中學(xué)早已成為一門重要的課程。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來(lái)越貼近，各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，人們清醒地看到：掌握不好計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活?？梢?，初中計(jì)算機(jī)信息課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生今后各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。更進(jìn)一步說，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)是時(shí)代對(duì)我們提出的基本要求之一，因此，如果中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)沒有打牢，將難以成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。筆者結(jié)合自己從事初中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的實(shí)際，對(duì)當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提出了解決這些問題的初步建議，希望與同行們進(jìn)行交流，共同做好初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，為孩子打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)理論知識(shí)的培養(yǎng)

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。只有專業(yè)知識(shí)扎實(shí)了，才能在實(shí)踐時(shí)有所建樹。所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，不能忽視理論教學(xué)的重要性。理論課的開設(shè)主要是為實(shí)踐做準(zhǔn)備工作，目的就是要讓學(xué)生們掌握基本的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠通過自己的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)的合作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生們通過對(duì)課堂上講授的案例的分析和研究，就會(huì)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的創(chuàng)造才能。這樣才能讓學(xué)生全面細(xì)致地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

二、采取以“上機(jī)操作”為主的教學(xué)形式

通常來(lái)講，教學(xué)過程被分為講解、練習(xí)、總結(jié)三個(gè)步驟，但計(jì)算機(jī)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的接受應(yīng)是聽講與操作的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握是以熟練操作為基礎(chǔ)的，即應(yīng)依靠上機(jī)操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，如沒有上機(jī)程序，這一課程便失去了其應(yīng)有的意義。因此，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以對(duì)技能的學(xué)習(xí)為主，堅(jiān)持“精講、多練”的原則，在將主要內(nèi)容知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生后，便可為學(xué)生安排合理的操作時(shí)間，在具體操作中，教師可提出相關(guān)問題或點(diǎn)明部分要點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)與思考，相比于理論教學(xué)，這樣的教學(xué)方式更具效率，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、注重練習(xí)與交流

信息技術(shù)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，因此，要保證學(xué)生要有大量的操作時(shí)間，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行消化。課堂上老師要盡量避免單一繁瑣的講解，努力為同學(xué)們多出一些操作的時(shí)間。在課下，老師就要為同學(xué)們布置一些有趣的任務(wù)，讓同學(xué)們當(dāng)做一種業(yè)余愛好來(lái)完成。要做到這點(diǎn)，就要求任務(wù)既不繁瑣又能調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的興趣。比如說可以讓同學(xué)們課下對(duì)自己家的電腦進(jìn)行桌面的布置，讓其更加美化與個(gè)性化，在此過程中鍛煉同學(xué)們對(duì)Windows系統(tǒng)的基本掌握能力。

與此同時(shí)，良好的交流也對(duì)教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，同學(xué)們可以把自己布置的桌面圖片帶到班級(jí)進(jìn)行展示，介紹一下自己為什么這樣設(shè)計(jì)，是如何設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)的過程中遇到了什么樣的問題等等。通過同學(xué)們的問答，老師的正確指導(dǎo)，達(dá)到同學(xué)們共同進(jìn)步的效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)進(jìn)行掌握，更重要是對(duì)其信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)信息技術(shù)同生活、學(xué)習(xí)中的問題聯(lián)系起來(lái)，用于實(shí)際問題的解決。如教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)，要求通過電腦，來(lái)進(jìn)行黑板報(bào)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。而完成這一過程，學(xué)生就需要掌握設(shè)置與排版、word文字輸入、網(wǎng)上圖片下載等知識(shí)，這樣，將課堂所學(xué)同生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，豐富、鞏固了學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)造能力，是計(jì)算機(jī)教學(xué)同其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高十分有利。

五、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是創(chuàng)新時(shí)代下的要求。這就要求計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)創(chuàng)造教育因素進(jìn)行充分的利用，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，使其大膽地自由發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新能力的提高。首先，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取多種方法，來(lái)對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行激活，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是極為重要的。在正確的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)有積極性和主動(dòng)性，才會(huì)有興趣和動(dòng)機(jī)，思維活動(dòng)才會(huì)啟動(dòng)。結(jié)合具體方法的應(yīng)用，通過信息獲取、信息檢驗(yàn)，來(lái)使學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知得到提升，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。其次，注重教材的靈活運(yùn)用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、靈活性和設(shè)計(jì)綜合性，抓住教材的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，從而在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上事半功倍。

六、注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個(gè)具體的，現(xiàn)實(shí)的情況，要求用到多種知識(shí)和能力。

現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué)，我校采用的“計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)整合”就是一個(gè)比較成功的例子。它主要是利用多媒體識(shí)字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。

當(dāng)然，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。