石敏

【摘 要】師者，傳到授業(yè)解惑也。優(yōu)秀的教師能夠為學生提供更加有效的指導，地理作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，應該培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，為學生的地理學習保駕護航。

【關鍵詞】高中地理 教師 優(yōu)秀 效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.036

高中學生正處于人生發(fā)展的關鍵時期，因此，教師在教學的過程中不僅肩負著對學生進行知識傳授的重要使命，而且肩負著引導學生更好的發(fā)展的使命，為了通過地理教學更好的幫助學生學習、成長，高中地理教師應該努力做優(yōu)秀教師。新時期的教學對教師提出了更高的要求，那么，在新時期的教學中，高中地理教師應該從哪些方面更好的提升自身的綜合素質(zhì)，進而更好的幫助學生進行地理學科學習呢？本人就如何做一名優(yōu)秀的高中地理教師展開論述。

一、熱愛學生

想要成為一名優(yōu)秀的高中地理教師，首先應該有的一個優(yōu)良品質(zhì)就是熱愛學生。教師的教學可以是為了完成教學任務，也可以是全情的投入，然而教師不同的教學態(tài)度會產(chǎn)生截然不同的教學效果，只有教師熱愛學生，才能使教師以更大的熱情投入到課堂教學中去，對學生提供更加有效的指導。高中地理教師雖然在教學的過程中學生會出現(xiàn)很多狀況，但是教師要學會換位思考，要理解學生，這樣才能更好地產(chǎn)生熱愛學生之情。高中學生處于人生發(fā)展的一個特殊階段，一方面學生要進行多學科學習，又承受著高考的壓力，因此，學生的內(nèi)心是不安的也是焦慮的；另一方面，高中學生處于成長的關鍵時期，也需要教師對學生進行有效引導。教師只有熱愛學生才能用更多的精力去關注學生，也才能對學生的學習與生活提供更加有效的指導，進而更好的促進學生的健康發(fā)展。

二、具有較強的學習意識與學習能力

新時期，為了成為一名優(yōu)秀的高中地理教師，教師應該有較強的學習意識與學習能力?，F(xiàn)代社會在以前所未有的速度向前發(fā)展，作為教育者，更要緊跟社會發(fā)展的潮流及教育教學發(fā)展的潮流，因此，教師必須在教學的過程中及時進行自我充電。我們可以從以下幾方面來分析高中地理教師有較強的學習意識與學習能力的重要性。

（一）有助于教師個人水平的提升

現(xiàn)代高中地理教師，在實際的教學中面臨著更多的挑戰(zhàn)，就教學而言，需要教師通過不斷學習提升自身的專業(yè)水平，進而為學生提供有效指導。就教學理念與方法而言，隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，提出了更多新的教學理念與方法，地理教師只有具有較強的學習意識與能力，才能更好地掌握新的教學理念與方法，進而更好的指導課堂教學活動，為成為一名優(yōu)秀的高中地理教師奠定基礎。

（二）對學生起到榜樣作用

教師具有較強的學習意識，對學生無疑是一個很好的榜樣，現(xiàn)代社會是學習型社會，不管是誰只要停止學習，就會與社會脫軌。通過地理課堂教學，教師不僅要使學生掌握知識，還要注重提升學生的多種能力，其中一個很重要的能力就是學習能力，教師較強的學習意識無疑激勵著學生積極進行學習，較強的學習能力有助于教師引導學生掌握有效的學習方法與技巧。

三、具備一定的課堂教學管理能力

想要成為一名優(yōu)秀的高中地理教師，為了更好的適應現(xiàn)代教學的要求，教師還要有一定的課堂教學管理能力，要求教師進行課堂教學管理，是為了通過有效的管理方法，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。進入新時期，教師在教學的過程中明顯感覺到采用滿堂灌的方法對學生進行知識點的講解，已經(jīng)難以適應現(xiàn)代教學的要求，因此教師有效對課堂教學進行管理，不僅能夠很好的對學生進行知識的傳授，還能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

就目前高中地理教師的課堂教學管理能力而言還需進一步提升，一些教師還沒有認識到有效進行課堂教學管理的重要性，也沒有掌握有效進行課堂教學管理的方法與技巧，因此在新時期的教學中，為了更好的展開教學活動，也為了成為一名優(yōu)秀的高中地理教師，要求教師能夠積極的學習一些有效的課堂教學管理方法，并積極的落實到實際的教學中去。通過有效的課堂教學管理，一方面使學生更加高效的獲取知識；另一方面，也使學生在地理課堂上感受到輕松與快樂。

四、有效與學生進行溝通與交流

新時期對優(yōu)秀教師的評價更加多元化，其中一個重要的評價標準，就是教師能否與學生進行有效的溝通與交流。教師的教學只有從學生的實際情況出發(fā)才是最有效的，這就要求教師能夠?qū)W生的實際情況有清楚的把握，在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，受學生自尊心強等特點的影響，教師想要有效的掌握一些學生的實際情況并不是一件容易的事情，而現(xiàn)代學生更容易受到教師以外的因素影響。如果教師不能有效把握學生的實際情況，尤其是一些在地理學習過程中出現(xiàn)困難的學生的實際情況，采取有效措施幫助學生克服困難，對學生的地理學科學習將會帶來不良影響，這就要求在新時期的教學中，高中地理教師要不斷提升自身與學生進行有效溝通與交流的能力。

高中地理教師在提升自身與學生有效進行溝通與交流的能力的過程中，首先，應該積極的掌握一些有效的溝通方法與技巧，并在與學生進行溝通與交流的過程中積極的進行應用，這樣對教師與學生有效進行交流有很大幫助。其次，教師在與學生進行溝通與交流的過程中要擺正立場，應該以朋友的身份與學生交心，這樣才能獲取學生的信任，教師才能更加全面的把握學生的情況。教師一旦對學生的情況有了全面的把握，才能結(jié)合學生的實際情況制定有效的教學策略，很好的提升課堂教學有效性。

五、具有較強的理論聯(lián)系實際的能力

地理是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，因此，新時期想要成為一名優(yōu)秀的高中地理教師，也要求教師在教學的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實際的有效結(jié)合。在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些地理教師由于缺乏將理論與實際有效結(jié)合起來的能力，在授課的過程中單純對學生進行理論知識的講解，不僅影響了學生更好的接受知識點，而且還影響了課堂教學的有效性。為此教師應該關注生活，并能夠站在地理學科的角度去分析生活中的現(xiàn)象，這樣在對學生進行知識點講解的過程中才能游刃有余、順手拈來。

優(yōu)秀教師是學生有效進行地理學科學習的重要保障，也是促進學生健康發(fā)展的重要保障。本文就新時期如何做一名優(yōu)秀的高中地理教師展開了論述，希望對教師更好的提升自身的綜合素質(zhì)有一定的啟發(fā)，廣大高中地理教師在新時期的教學中不僅要積極的提升自身的專業(yè)技能，而且要能夠有效促進自身的全面發(fā)展，進而成為更加優(yōu)秀的教師。