白雪

（安徽省亳州市黌學(xué)中學(xué)，安徽亳州 236815）

如何打造八年級(jí)音樂(lè)高效課堂

白雪

（安徽省亳州市黌學(xué)中學(xué)，安徽亳州 236815）

音樂(lè)是聲音藝術(shù)的組合，是一種由不同音高編為旋律的聲音并組合為節(jié)奏與節(jié)拍的模式。在開(kāi)展八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，打造高效的課堂方能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的樂(lè)感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)作品分析能力，升華學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文將舉例淺談如何打造八年級(jí)音樂(lè)高效課堂，并提出個(gè)人見(jiàn)解。

打造；八年級(jí)；音樂(lè)高效課堂

在開(kāi)展八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中積極打造高效學(xué)習(xí)課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的音樂(lè)聽(tīng)力與樂(lè)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的唱歌技巧和音樂(lè)記憶能力。本文將從營(yíng)造良好的音樂(lè)視唱練耳教育環(huán)境，豐富音樂(lè)教育方法，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)等三個(gè)方面來(lái)分析如何打造八年級(jí)音樂(lè)高效課堂。

1 營(yíng)造良好的音樂(lè)視唱練耳教育環(huán)境

音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力，普及初中音樂(lè)教育，可以在無(wú)形中陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣。學(xué)生在聆聽(tīng)和學(xué)唱紅歌的過(guò)程中可以潛移默化地培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神，在傾聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》時(shí)能夠增強(qiáng)自身的精神動(dòng)力，激發(fā)直面挫折的勇氣；在練習(xí)演唱《同一首歌》時(shí)可以培養(yǎng)平靜、安然的情緒。此外，初中音樂(lè)教材融合多種樂(lè)器，學(xué)生在練習(xí)演奏樂(lè)器的同時(shí)可以開(kāi)發(fā)自身的潛能，一般情況下，學(xué)生在初學(xué)樂(lè)器的時(shí)候，都要練習(xí)手眼并用，例如在學(xué)習(xí)彈古箏、吹笛子、吹口琴的時(shí)候，都需要一邊看樂(lè)譜一邊播動(dòng)十指，后來(lái)，就要練習(xí)富有感情的演奏樂(lè)曲，學(xué)會(huì)用心靈和耳朵聆聽(tīng)自己演奏的音樂(lè)是否符合樂(lè)譜的要求。如果學(xué)生能堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)樂(lè)器，可以協(xié)調(diào)十指之間的活動(dòng)，大腦會(huì)變得靈敏，智力能得以有效開(kāi)發(fā)。而且，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

打造八年級(jí)音樂(lè)高效課堂，將視唱練耳教育融入到音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師首先要為學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的教育環(huán)境，從多種角度引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教師可以用多媒體工具為學(xué)生播放各種音樂(lè)視頻，讓學(xué)生在鑒賞音樂(lè)作品的同時(shí)認(rèn)真練習(xí)唱歌，以此提升學(xué)生的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)功底。例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱《偉人——孫中山》時(shí)，讓學(xué)生聆聽(tīng)民族歌曲和詩(shī)詞朗誦，指導(dǎo)學(xué)生唱出作品的雄輝悲壯之情與愛(ài)國(guó)情懷，表現(xiàn)出激越豪邁的演唱效果。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的嗓音條件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與自我調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生細(xì)化并整合音樂(lè)作品的整體情感因素，讓學(xué)生用視覺(jué)識(shí)譜、認(rèn)知音符與音調(diào)，巧記歌詞，嘗試清唱，然后聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)行跟唱。例如在教學(xué)生演唱曲目《黛玉葬花》時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知樂(lè)譜，聆聽(tīng)《葬花吟》和粵劇《黛玉葬花》，結(jié)合《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)情感和歌詞的情感變化，調(diào)節(jié)演唱技巧與內(nèi)在情感，唱出黛玉葬花的纏綿、凄美。

另一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的演唱情況予以指導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，把握音樂(lè)節(jié)奏，認(rèn)知音樂(lè)文字，學(xué)會(huì)辨別高音、低音和中音。另外，教師可以用10min左右的時(shí)間，為學(xué)生反復(fù)播放三首歌曲及其曲調(diào)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中辨別歌名，學(xué)習(xí)唱歌。從而進(jìn)一步提升八年級(jí)音樂(lè)視唱練耳教育的靈動(dòng)力，奠定學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)功底。

2 豐富音樂(lè)教育方法

教師不斷豐富教學(xué)方法，綜合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、彈琴、加強(qiáng)樂(lè)感與聽(tīng)力，深度挖掘音樂(lè)教材資源，讓學(xué)生理解音樂(lè)作品，塑造學(xué)生深厚的音樂(lè)文化修養(yǎng)。八年級(jí)音樂(lè)教材內(nèi)容豐富多彩，教師應(yīng)充分挖掘這些音樂(lè)文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)常識(shí)，像音符、樂(lè)譜和各種樂(lè)器等，而且要指導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)藝術(shù)的背景和文化，例如在進(jìn)行粵曲《荔枝頌》教學(xué)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生了解粵曲文化，告訴學(xué)生粵劇是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，該劇種主要流行于廣東和廣西南部以及香港、澳門(mén)等地區(qū)，粵劇唱腔以西皮和二簧為主，用廣東方言演唱，吸收了民歌和民間樂(lè)曲，具有濃郁的地方色彩，常演出的劇目有《關(guān)漢卿》《紅線(xiàn)女》《寶蓮燈》和《搜書(shū)院》等。在講解京劇時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生：京劇是中華民族的國(guó)粹，是安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)傳入北京后，融合京腔、昆曲、梆子腔等劇種的劇目、表演和音樂(lè)逐步演變而成的戲劇藝術(shù)。京劇集合了各種地方戲之所長(zhǎng)，又富有北京地方特色，從19世紀(jì)末葉就開(kāi)始流行于全國(guó)。京劇唱腔以皮簧腔為主，主要伴奏樂(lè)器是京胡，二胡、月琴和三弦皆為輔助樂(lè)器，也有部分京劇唱腔以嗩吶、笛子為伴奏樂(lè)器。京劇表演講究唱、做、念、打并重，常使用虛擬動(dòng)作，重視情景交融，聲情并茂。經(jīng)常使用白、紅、黑、金、黃、綠、紫等顏色勾畫(huà)各種臉譜來(lái)突出人物性格，用以表示人物的忠、奸、善、惡，角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑等四大行。京劇傳統(tǒng)劇目有1300多個(gè)，最受歡迎的包括《將相和》《西廂記》《宇宙鋒》《群英會(huì)》《空城計(jì)》《貴妃醉酒》《野豬林》《拾玉鐲》《三岔口》《追韓信》《打漁殺家》等。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲劇文化的了解，而且有利于傳承民族文化。

此外，教師應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)富有音樂(lè)藝術(shù)氛圍的創(chuàng)新型課堂。教師要改善教學(xué)方法，借助多媒體工具讓學(xué)生鑒賞信天游、山歌、紅歌、戲劇等多種音樂(lè)藝術(shù)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。而且，創(chuàng)新音樂(lè)教育并不僅局限于音樂(lè)教材，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生搜集更多的音樂(lè)作品，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

另一方面，教師可以把音樂(lè)課堂教育和舞蹈教學(xué)相結(jié)合，例如在教學(xué)生唱粵曲時(shí)可以讓喜歡跳舞的學(xué)生來(lái)伴舞，向?qū)W生傳授舞蹈技能，加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生認(rèn)知舞蹈類(lèi)型，學(xué)會(huì)甄別舞姿之美，鑒賞舞蹈音樂(lè)結(jié)構(gòu)，告知學(xué)生舞蹈情感因素主要包括動(dòng)作、姿態(tài)、節(jié)奏和表情，這四大因素互相配合，為舞蹈表演提供了生動(dòng)、直觀(guān)、形象的藝術(shù)生命力，提升了舞蹈表演的藝術(shù)感染力。舞蹈動(dòng)作、姿態(tài)、節(jié)奏和表情融為一體，訴說(shuō)了舞蹈情感，講述了舞蹈作品背后的故事，創(chuàng)作了舞蹈動(dòng)態(tài)藝術(shù)，為舞蹈表演營(yíng)造了唯美意境和神韻，抒發(fā)了對(duì)美的向往。教師也可以促進(jìn)民族音樂(lè)和西洋音樂(lè)的融合，從而推動(dòng)音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

3 發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

教師應(yīng)注意不斷發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)民族音樂(lè)和西洋音樂(lè)，從音樂(lè)中感知各種美，領(lǐng)悟音樂(lè)節(jié)奏和旋律，為音樂(lè)作品創(chuàng)作舞蹈，不斷提高自身的音樂(lè)作品分析能力和創(chuàng)新能力。除此之外，教師在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中要注意觀(guān)察每一位學(xué)生以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)天賦和嗓音條件不同，有的學(xué)生擅長(zhǎng)唱花腔和高音，也有學(xué)生適合演唱中音或者低音，有的學(xué)生喜歡演奏古箏、琵琶或者鋼琴等樂(lè)器。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和音樂(lè)天賦來(lái)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，幫助學(xué)生不斷提高自身的樂(lè)器演奏技能。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)設(shè)初中音樂(lè)教育，打造八年級(jí)音樂(lè)高效課堂，能夠陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)啟學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的精神生活。教師在開(kāi)展八年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)視唱練耳教育環(huán)境，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)富有音樂(lè)藝術(shù)氛圍的創(chuàng)新型課堂，不斷發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

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2096-4110（2017）03（b）-0088-02