董萱

（太原科技大學(xué)，山西太原 030024）

高校輔導(dǎo)員是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育和管理工作的實(shí)施者、指導(dǎo)者和組織者，是高校教師隊(duì)伍中不可或缺的一部分，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者，在大學(xué)生成長過程中起著至關(guān)重要的影響作用。同時(shí)，在我國教育事業(yè)發(fā)展背景下，立德樹人逐漸成為了高校教育工作中的根本任務(wù)，需要培養(yǎng)大學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，為我國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展提供新的力量，從而實(shí)現(xiàn)全面化的素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。因此，為提升高校輔導(dǎo)員工作的效率和質(zhì)量，有必要對立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新進(jìn)行深入分析，從而為高校輔導(dǎo)員工作的科學(xué)發(fā)展提供有利依據(jù)，有效完成大學(xué)生思想政治教育和教書育人的工作任務(wù)。

1 堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)立德樹人與思政工作的有機(jī)融合

教育事業(yè)的發(fā)展直接影響著我國社會(huì)的繁榮穩(wěn)定和民族復(fù)興，對我國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展起著至關(guān)重要的影響作用。在高校教育工作中，“育人為本、德育為先”的理念也已經(jīng)成為我國社會(huì)的基本共識(shí)，大學(xué)生思政工作不僅是我國高校教育的靈魂，也是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義辦學(xué)目標(biāo)的重要保證[1]。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，對思想政治教育的工作機(jī)制、工作形式、工作手段、工作方法和工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，不斷提高大學(xué)生思想政治工作教育的整體效果。例如在大學(xué)生思想政治教育的工作內(nèi)容方面，高校輔導(dǎo)員不僅要注重向?qū)W生傳播正確的思想觀念和道德素養(yǎng)，也要及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀態(tài)，采取有效方式對大學(xué)生的負(fù)面思想進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育的整體水平。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)積極構(gòu)建良好的師生互動(dòng)環(huán)境，提升教師與學(xué)生之間具備良好的互動(dòng)效果，如此才能夠有效激發(fā)大學(xué)生自我教育的積極性和主動(dòng)性，為大學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2 準(zhǔn)確定位角色，努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師

高校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)就是服務(wù)于高校的辦學(xué)目標(biāo)、服務(wù)于大學(xué)生，雖然在工作方面具備復(fù)雜性、繁瑣性、基層性和直接性等多種特點(diǎn)，但其核心特點(diǎn)就是服務(wù)性，在服務(wù)于大學(xué)生成長過程中起著道德示范、思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和就業(yè)導(dǎo)航等各種作用，。因此，高校輔導(dǎo)員必須要準(zhǔn)確定位自身角色，努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師。

2.1 思想啟蒙，成為大學(xué)生的思想引導(dǎo)者

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的思想引導(dǎo)者，必須要具備正確的思想觀念及道德素養(yǎng)、務(wù)實(shí)的生活生態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)和科學(xué)的思維方式，不斷強(qiáng)化自身的思想素質(zhì)，做好以身作則，在大學(xué)生心中樹立良好的榜樣[2]。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也是大學(xué)生的思想啟迪者，在世界觀和方法論等各方面要堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義，并樹立正確的人生價(jià)值觀和集體主義價(jià)值觀，樹立良好的競爭意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以此激發(fā)大學(xué)生的奮斗精神，使大學(xué)生的發(fā)展能夠適應(yīng)于我國時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求。

2.2 正人律己，成為大學(xué)生的道德實(shí)踐指導(dǎo)者

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的道德實(shí)踐指導(dǎo)者，必須要具備良好的道德修養(yǎng)，通過自身的行為、思想去影響和引導(dǎo)大學(xué)生的健康成長，不斷提高大學(xué)生的思想素質(zhì)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要樹立正確的道德信念、豐富的道德情感、良好的道德習(xí)慣和正確的道德認(rèn)知，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心、關(guān)注大學(xué)生的心理健康，使大學(xué)生能夠真正體會(huì)到輔導(dǎo)員想要傳達(dá)的思想，做到“親其師而信其道”。例如在日常工作和生活中，高校輔導(dǎo)員在面對工作問題和生活瑣事的時(shí)候，遇事要做到不急不躁，正確處理自身的心理問題，從容解決工作問題和生活問題，不能將錯(cuò)誤的思想傳達(dá)給大學(xué)生，更不能做出違反道德標(biāo)準(zhǔn)的行為，以健康的形象面對大學(xué)生，充分發(fā)揮道德示范作用去引導(dǎo)大學(xué)生的心理成長。

2.3 就業(yè)導(dǎo)航，成為大學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)航員

在我國社會(huì)建設(shè)的迅速發(fā)展背景下，我國對人才的需求日益提高，擇人標(biāo)準(zhǔn)也越來越嚴(yán)格，導(dǎo)致大學(xué)生之間的就業(yè)競爭日益激烈。因此，高校輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員工作的服務(wù)功能，為大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供有利支持。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也要充分發(fā)揮自身所擁有的優(yōu)勢，通過各種措施和渠道促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[3]。例如在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，高校輔導(dǎo)員需要幫助大學(xué)生明確就業(yè)定位，協(xié)助其做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并利用自身所擁有的信息為大學(xué)生的就業(yè)選擇提供更清晰、更準(zhǔn)確的參考依據(jù)，從而有效促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

3 立足本職，促進(jìn)思政工作的創(chuàng)新

3.1 重視內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化自身素質(zhì)

為確保高校輔導(dǎo)員工作的有效進(jìn)行，輔導(dǎo)員必須要充分了解自身職業(yè)的真正內(nèi)涵，真正做到熱愛本職工作，用心去追求、用指揮去澆灌、用情感去感染，通過思想引導(dǎo)和實(shí)踐行動(dòng)去引導(dǎo)大學(xué)生的健康成長，使大學(xué)生能夠“感同身受”，使高校輔導(dǎo)員工作更具有感染力和說服力。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員是一項(xiàng)具備專業(yè)性、知識(shí)性和綜合性的工作任務(wù)，輔導(dǎo)員必須要不斷提高自身的知識(shí)水平，以便能夠正確面對和解決大學(xué)生的思想問題[4]。比如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等等，都是高校輔導(dǎo)員必須要熟悉了解和掌握的，如此才能夠有效完成高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)。

3.2 注重觀察，積極改變思政工作的載體和方法

在立德樹人理念的背景下，高校輔導(dǎo)員要注重觀察大學(xué)生的行為特質(zhì)和思想特點(diǎn)，善于總結(jié)并充分利用各種資源，使大學(xué)生思想政治教育的載體和方法得到有效改變，進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育的工作效果，為大學(xué)生的全面發(fā)展構(gòu)建有利環(huán)境[5]。例如在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)候，高校輔導(dǎo)員可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性、自由性使大學(xué)生思想政治教育工作更具有多樣性和獨(dú)特性，使大學(xué)生能夠主動(dòng)參與到思政教育中，有效提高思想政治教育工作的整體效益。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還可以利用微信、微博和QQ等新媒體搭建網(wǎng)絡(luò)思想平臺(tái)，從多種渠道引領(lǐng)大學(xué)生的健康成長，為高校輔導(dǎo)員工作的科學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，為促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新，使高校教育中立德樹人的任務(wù)得以順利實(shí)現(xiàn)，應(yīng)堅(jiān)持德育為先、努力成為大學(xué)生的思想指導(dǎo)者，準(zhǔn)確定位角色、努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，立足本質(zhì)、促進(jìn)思政工作的創(chuàng)新，從多方面提升校輔導(dǎo)員工作的效果，為我國高校輔導(dǎo)員工作的科學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

[1]周毅華.立德樹人視野下高校輔導(dǎo)員的工作策略[J].當(dāng)代教研論叢,2017(8):18.

[2]石超.立德樹人視域下輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)路徑探析[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2017(4):82-84.

[3]阿布都米吉提·牙合牙.立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新與思考[J/OL].中國培訓(xùn).

[4]田海斌.立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新與思考[J].中國成人教育,2015(3):48-50.

[5]張瑞,焦艷,李南.立德樹人視域下的高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)研究[J].教育與教學(xué)研究,2014,28(2):36-38.