邵明穎

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇徐州 221006）

1 對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學(xué)生雙創(chuàng)的再認(rèn)識(shí)

近年來高等院校教育目標(biāo)是以配有應(yīng)用型人才為主，以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為首要任務(wù)。在“中國第二屆‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生指出：“要把推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型及發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換的根本需要，作為培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的必然要求，作為高等教育綜合改革的突破口和重中之重，多點(diǎn)突破、縱深推進(jìn)?！睆亩鵀楦咝４髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指明了發(fā)展方向，那就是不僅是實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，還要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更要注重人才培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，高校教育工作如何正確引導(dǎo)、支持大學(xué)生雙創(chuàng)發(fā)展，拓寬發(fā)展路徑，使大學(xué)生能夠依托高校資源，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開各種資源，如：信息技術(shù)資源、營(yíng)銷渠道資源等等，而“互聯(lián)網(wǎng)+”正好滿足了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的需求，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，獲得信息、支持，特別是能夠通過互聯(lián)網(wǎng)直接與企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)及第三方營(yíng)銷等進(jìn)行對(duì)接，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使所學(xué)的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，從而獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金，這就需要高校為大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位的服務(wù)，如：產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)服務(wù)以及電子商務(wù)營(yíng)銷服務(wù)等等，讓大學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的用武之地。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

2.1 信息服務(wù)不到位

高校作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，首先就是要為大學(xué)生提供信息服務(wù)，但是由于種種原因造成不少高校的互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用上增加了諸多的限制，特別是校園局域網(wǎng)既有上網(wǎng)的時(shí)間限制，又有上網(wǎng)的各種要求，而且大學(xué)生所能夠?yàn)g覽的網(wǎng)站相對(duì)要少，這無疑造成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息資源匱乏，無法滿足大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需要，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角下，高校如何有效地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位的信息服務(wù)，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息平臺(tái)，已經(jīng)成為亟待破解的拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑的主要問題。

2.2 技術(shù)指導(dǎo)不足

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就需要技術(shù)的指導(dǎo)與支持，沒有新技術(shù)的支持，是不可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，而大學(xué)生獲取新技術(shù)的主要渠道不僅僅是高校內(nèi)部的科研成果，而是要借助互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新技術(shù)，以及科研成果等等，如：98創(chuàng)業(yè)商機(jī)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)布了60多萬項(xiàng)專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓信息，每年都會(huì)為成千上萬的大學(xué)生提供技術(shù)服務(wù)?？上У氖?，不少高校出于怕影響大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，往往屏蔽了不少的技術(shù)服務(wù)網(wǎng)站，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的技術(shù)支持極為有限，從而在很大程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不到位

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的速度飛快，特別是大學(xué)生自主研發(fā)的新成果越來越多，從教育部發(fā)布的《2016年獲發(fā)明專利授權(quán)量前50名高?！返膶＠l(fā)明數(shù)量上來看，早已經(jīng)突破了10000項(xiàng)，但是從排名前50名的高校大學(xué)生專利分析來看，多數(shù)是知名的大學(xué)，而那些普通大學(xué)、職業(yè)高校在大學(xué)生發(fā)明專利的申報(bào)及授權(quán)等方面相對(duì)薄弱，特別是不少高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不到位，還沒有構(gòu)建起來高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系，不僅影響了大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的科技查新、專利挖掘、專利申報(bào)輔導(dǎo)，而且還延誤了大學(xué)生科技成果的轉(zhuǎn)化。

2.4 營(yíng)銷渠道及推廣問題

大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要將產(chǎn)品及服務(wù)營(yíng)銷出去，更需要進(jìn)行品牌的推廣，但是受高校內(nèi)部管理等諸多影響，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的營(yíng)銷渠道資源相對(duì)匱乏，創(chuàng)客品牌推廣缺少專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和維護(hù)，還沒有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生，如果依靠自己的能力去拓展?fàn)I銷渠道，進(jìn)行品牌推廣，不僅使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本增加，而且其營(yíng)銷和推廣效果還存在很大的不確定性，甚至?xí)勾髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夭折，因此，高校如何為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供營(yíng)銷渠道，解決品牌推廣問題也不容忽視。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑拓展策略

3.1 依托互聯(lián)網(wǎng)打造信息服務(wù)平臺(tái)

高校要成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，首先就是要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供豐富的信息，特別是技術(shù)最前端的信息服務(wù)，高校領(lǐng)導(dǎo)層要成立專門的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)部，安排具有技術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)的教師服務(wù)篩選互聯(lián)網(wǎng)上的創(chuàng)業(yè)信息，并且在高校局域網(wǎng)內(nèi)有針對(duì)性的鏈接國內(nèi)外同類專業(yè)高校的網(wǎng)站，通過信息共享為大學(xué)生提供信息服務(wù)。值得一提的是，互聯(lián)網(wǎng)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息存在一定的水分，一旦大學(xué)生沒準(zhǔn)確把握，就會(huì)影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因此，高校教師要做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生在甄選信息的同時(shí)，分析未來市場(chǎng)發(fā)展，這樣才能夠發(fā)揮高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息服務(wù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。

3.2 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的技術(shù)指導(dǎo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要產(chǎn)學(xué)研的技術(shù)指導(dǎo)，高校一方面要幫助大學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，另一方面還要組織技術(shù)教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，特別是針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的技術(shù)成果要進(jìn)行科學(xué)論證，以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶為目的，通過產(chǎn)學(xué)研的技術(shù)指導(dǎo)將技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成為實(shí)用技術(shù)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助。

3.3 提供全方位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)

為有效保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要，高校要積極的行動(dòng)起來，與政府相關(guān)職能部門建立密切的合作關(guān)系，專門為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，搭建知識(shí)產(chǎn)權(quán)平臺(tái)。與此同時(shí)還要將高校、科研機(jī)構(gòu)以及大學(xué)生擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)與雙創(chuàng)相對(duì)接，優(yōu)化整合知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源，構(gòu)建完善的專利申報(bào)輔導(dǎo)、專利檢索、專利預(yù)警、專利評(píng)估、科技查新、專利交流、年費(fèi)提醒、專利挖掘和專利運(yùn)營(yíng)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)高效、專業(yè)便捷、個(gè)性化和低成本的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，有效保護(hù)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3.4 打造電子商務(wù)平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的營(yíng)銷渠道與品牌推廣完全可以借助互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)，這就需要高校積極為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造電子商務(wù)平臺(tái)，讓大學(xué)生通過平臺(tái)不僅營(yíng)銷產(chǎn)品，而且還能夠提供服務(wù)，而且能快捷、直接全面的反應(yīng)市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的意見和建議，了解用戶的感受和習(xí)慣。同時(shí)還要及時(shí)跟進(jìn)和升級(jí)，不斷更新服務(wù)平臺(tái)的內(nèi)容，快速反饋客戶的留言和問題，使之能夠與客戶零距離接觸。

4 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生未來發(fā)展的永恒主題，高校要充分利用資源優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方便之門，引導(dǎo)和支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。作為時(shí)代弄潮者的大學(xué)生，更要積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷史洪流之中，努力發(fā)展，勇敢的挑戰(zhàn)自我，在高校的教育和支持下，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，為經(jīng)濟(jì)騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]韓金玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J].中國商論，2016(11)：73-75.

[2]王煜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題及解決途徑[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2017(1):65-66.

[3]武文韜.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式分析[J].創(chuàng)新科技,2016(1):134-135.