新媒體時代大學生思想政治教育發(fā)展的策略

黃俊敏

（福建師范大學閩南科技學院，福建南安 362332）

1 前言

隨著信息技術的飛速發(fā)展，各種新媒體異軍突起，走入大學生的學習和生活之中，同時也給學生的思想和行為產生了深刻的影響。處于新媒體環(huán)境下，高校對大學生的思想政教育工作也面臨前所未有的挑戰(zhàn)，學生思想層面的變化常常難以預料，很多新問題層出不窮。因此，高校應當緊跟時代步伐，深入研究新媒體時代大學生思想政治教育工作的特殊性，進而制定科學的發(fā)展策略，提升思想政教育工作的實效性，讓大學生在學期間獲得先進思想的啟迪，進而為步入社會奠定堅實的基礎，堅定信念，增進勇氣。

2 新媒體時代對大學生的影響

科技日新月異的今天，各種新媒體以風起云涌之勢迅速吸引了人們的目光，智能手機、平板電腦不僅改變了人們的生活，也使高校的教育環(huán)境發(fā)生了深刻的變革。對大學生來說，新媒體時代所帶來的影響尤為顯著。

一方面，新媒體時代使學生的思想發(fā)生改變。新媒體的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在信息傳輸效率高，信息量大，而且互動功能強。學生借助手機或者電腦等移動終端設備，即可時刻了解社會的最新動態(tài)，參與互動交流討論[1]。這種信息交流模式下，大學生會接受豐富的思想注入，其中既有積極的世界觀、人生觀、價值觀引導，也有可能充斥著不良思想的侵蝕。而同時應當注意，大學生雖然年齡已步入成年階段，但是他們長期處于學校和家庭的兩點一線之間，最為缺乏的是社會經驗，因而容易受到各種思想的灌注，使自身的思想觀念發(fā)生乃至根本性的變化。

另一方面，新媒體時代使學生的行為發(fā)生改變。原先大學生進入高校后，主要往返于宿舍、教室、圖書館、操場以及校外周邊地區(qū)，從事學習、人際交往、購物、休閑娛樂等活動。而隨著新媒體時代的到來，大學生足不出戶即可開展以上活動。例如，借助網上購物途徑學生可以隨時購買所需的物品，通過數(shù)字圖書館獲取學習資源，應用微博、微信平臺與他人溝通交流等等，這些行為活動都已經顛覆了傳統(tǒng)的大學生活模式?？梢哉f大學生正在開啟一種全新的生活旅程，并且對今后走向社會實踐領域也會產生多方面的影響。

3 新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

思想政治教育工作源于現(xiàn)實需求，具有鮮明的時代特征。因而在新媒體時代，伴隨大學生思想行為的變化產生，教育工作也面臨尤為嚴峻的挑戰(zhàn)。無論是工作本身的難度還是工作的形式，以及工作的復雜性，都需要高效給予高度的重視。

第一，思想政治教育工作的難度增加。高校思想政治教育工作具有重要的使命和價值，這主要是因為思想政治教育是一項由表及里的工作，需要通過思想政治觀念的注入使大學生產生共鳴，進而將先進的思想作用于學生自身的行動當中，避免誤入歧途。但值得注意的是，新媒體時代也促成了社會環(huán)境的急劇變革，學生在復雜紛繁的信息環(huán)境中，因缺乏社會閱歷和經驗，明辨是非的能力不強，極有可能受到不良思想的侵害，形成思想上的誤區(qū)。例如學生對思想政治教育未能給予足夠的重視，忽視社會安全問題的現(xiàn)象非常普遍，與此同時，近年來大學生在社會中遭遇傷害的案件又是屢見不鮮的，這些都時刻提醒著高校其思想政治教育工作的難度在與日俱增[2]。

第二，思想政治教育工作的形式落后。新媒體時代使大學生的行為習慣發(fā)生了改變，例如原先紙質文獻的閱讀逐漸被網絡信息獲取所替代，通過微博、微信交流思想的行為頗具時代特色；借助新媒體參與廣泛的互動交流也成為大學生社會交往的一種訴求，隨之而來的是傳統(tǒng)思想政治教育形式與時代的脫節(jié)。單純依靠理論宣導、文件傳達、小組討論等形式已經不能滿足工作的需求，難以達到教育的預期目標[3]。這就要求高校思想政治工作實現(xiàn)形式上的創(chuàng)新，才能聚焦學生的目光，使學生廣泛參與到政治教育活動當中。

第三，思想政治教育工作的內容增加。思想政治教育是一項穩(wěn)定性與時代性兼?zhèn)涞墓ぷ魅蝿铡７€(wěn)定性來源于其政治使命的根深蒂固，而時代性則是要求工作應當隨著時代的變遷融入新的元素，所以思想政治教育內容的變化意味著工作復雜性的增加。具體來看，工作內容的復雜性又與信息量激增、輿情監(jiān)督需求等有著緊密的關聯(lián)。新媒體時代海量信息融入到現(xiàn)實生活中來，思想政治教育所面對的信息量隨之增加。而學生在復雜環(huán)境下的思想變化、行為特征及其影響都離不開輿情監(jiān)督工作的支持?？梢娦畔鞑サ姆夯蠊ぷ髂K的增加與之匹配。

4 新媒體時代大學生思想政治教育發(fā)展的策略

面對當前的工作挑戰(zhàn)，高校首先應當轉變思想政治教育觀念，以服務作為工作的根本出發(fā)點，通過運用新媒體時代的工具，促進工作形式的創(chuàng)新，并注重發(fā)揮輔導員的一線教育能力。

第一，轉變思想政治教育觀念。以往高校對學生思想政治教育尤其突出頭腦武裝，特別是在教育活動中引入大量枯燥的理論。這種教育形式雖然突出了思想政治理論教育的地位，讓學生能夠保持一種嚴肅的態(tài)度，但更大程度上流于形式，不易引起學生的關注，學習興趣更是無從談起。這也是長期以來高校思想政治教育實效性不強的原因之一。所以在新媒體時代，高校在工作中面臨更艱巨的挑戰(zhàn)，就必須積極轉變觀念，突破傳統(tǒng)的教育觀念束縛，讓教育工作綻放時代特色，由此吸引學生的目光，使學生能夠從被動接受教育轉為主動探索學習。

第二，彰顯思想政治教育的服務職能。思想政治教育的目的是為了使大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強是非判斷能力，為今后的人生道路奠定堅實的思想基礎。因此，服務是思想政治教育的根本，有效體現(xiàn)服務職能，才能將思想政治教育工作推向縱深。新媒體時代下，當大學生面臨種種思想疑惑，遇到挫折和困難，甚至陷入誤區(qū)時，高校要及時對為學生提供科學的指導和幫助，增強學生的心靈歸屬感。例如。為了使學生能夠堅定政治信念，建立良好的學習生活習慣，高校可以在信息技術的支持下，使用APP、微博、微信，向學生發(fā)布信息，參與互動交流，了解學生的服務需求，為學生排憂解難。

第三，促進工作形式的創(chuàng)新。思想政治教育工作的形式直接關系著形成的效能，新媒體時代下對大學生的思想政治教育應當以多元化為方向，將生動的案例、熱烈的交流、豐富的活動應用到工作中，使學生體會到思想政治教育的現(xiàn)實意義，進而增強反思。例如，學生觀看反映現(xiàn)實生活的人物案例，參與主題社會實踐活動，同樣也是思想接受洗禮的過程。再如，新媒體時代，自媒體的呈現(xiàn)頗具時代亮點。高校應借勢新媒體潮流，努力打造自媒體，使思想政治教育的媒介途徑產生變革，對學生形成一種因勢利導的教育作用[4]。另外，面對工作內容增加的現(xiàn)狀，積極借助信息化管理工具，合理劃分工作模塊，也是思想政治教育工作發(fā)展的重要內容。

第四，發(fā)揮輔導員的一線教育能力。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的一線人員，成為學生的知心朋友和心靈導師是輔導員的職業(yè)使命。正是因為與學生的近距離接觸，輔導員的工作定位就決定了其人格魅力對學生未來的成長和發(fā)展會形成重要影響。所以大學生在學期間，輔導員作為與學生關系最為密切的教育人員，其言傳身教是對學生最直觀的思想政治教育，充分發(fā)揮自身的一線教育能力，以身作則，給予學生積極的思想精神指引，成為學生大學期間的良師益友，并隨時關注學生思想行為的變動情況，及時提供幫助，這些都是新媒體環(huán)境下思想政治教育所不可或缺的內容[5]。

5 總結

大學生思想政治教育是一項永恒的主題，也是具有時代性的任務。新媒體時代對大學生思想和行為的影響是多方面的，理性認識新媒體對思想政治教育工作提出的要求，才能更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。因此，高校順應新媒體時代潮流，積極推動工作的創(chuàng)新，營造良好的宣傳教育氛圍，使大學生真切感受到思想政治教育帶來的啟迪，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為今后迎接社會挑戰(zhàn)提供強有力的思想支撐。

[1]陳華巍，王貴新，劉國軍.新媒體視域下大學生思想政治教育有效路徑論析[J].思想教育研究，2016（03）：82-86.

[2]顧偉黎.全媒體背景下大學生思想政治教育導向力研究[J].繼續(xù)教育研究，2016（03）：77-79.

[3]蔣德勤，侯保龍.高校思想政治教育實踐育人創(chuàng)新路徑[J].思想理論教育導刊，2016（02）：143-147.

[4]劉運顯，舒大凡.論如何提升輔導員在大學生網絡思想政治教育中的話語權[J].學校黨建與思想教育，2016（08）：66-68.

[5]謝錫鑾.高校思想政治教育中大學生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2016（11）：44-46.